资源简介

(共18张PPT)
4 厘米和米
第1课时　认识厘米
新课导入
很久以前，没有尺子，人们是怎么量长度的？说一说你所了解的方法。
tuǒ
1 庹
石头
测量大石头时，古人把两臂伸直测量。
zhǎ
1 拃
1个脚长
草席
木棍
测量布的长度时，古人用拃去测量。
测量竹竿的长度时，古人用脚去测量。
用拃作单位量一量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
每个人的“拃”不一样长。
量的是相同的长度，为什么结果不一样呢？
为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。
探究新知
观察尺子
“厘米”是一个统一的长度单位。
厘米可以用“cm”表示。
下图是一把尺子的一部分，每一大格的长度是1厘米。
1厘米
1厘米
1厘米
拿出尺子，比画一下1厘米的长度。
食指宽
大约1厘米
某种便利贴宽
大约1厘米
说一说：身边哪些物体的长度大约是1厘米？
量比较短的物体，可以用厘米作单位。
量一量：下面纸条的长度是（ ）厘米。
5
1.独立量一量，记录你量出来的长度；
2.小组讨论，看量出来的长度都一致吗？如果不一致的话原因可能是什么？
3.总结归纳测量长度的方法及注意事项。
量一量：下面纸条的长度是（ ）厘米。
5
（1）放正：尺子要放正；
（2）对“0”：刻度0对准纸条的左端；
（3）看数：看纸条的右端对着尺子的数字，是数字几，纸条的长度就是几。
巩固练习
1.用庹或步作单位，选择感兴趣的物体量一量它的长度。
2.铅笔长( )厘米。
8
3.要量纸的长边，下面的量法对吗？说一说理由。
×
0刻度没有对准被测物体的左端。
√
×
尺子没有放正。
4.借助尺子，用手指表示出5厘米、10厘米大约有多长。
5.填一填。
木棍有( )个脚长
课桌高有( )根铅笔长
4
4
6.比一比：( )号铅笔最长。
①
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
测量时需要使用统一的长度单位。
厘米是较小的长度单位，测量较短的物体用厘米作单位，厘米可以用“cm”表示。
在厘米尺上，每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。
测量物体长度的方法：
（1）放正：尺子要放正；
（2）对“0”：刻度0对准纸条的左端；
（3）看数：看纸条的右端对着尺子的数字，是数字几，纸条的长度就是几。
板书设计
认识厘米
为了便于比较和交流，测量是需要使用统一的长度单位。
“厘米”是一个统一的长度单位。厘米可用“cm”表示。
量比较短的物体，可以用厘米作单位。
用厘米量：把尺的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端，对着几，就是物体的长度。
完成本课对应课时练习
作业布置

展开更多......

收起↑