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(共20张PPT)
小学语文二年级上册第五单元
第2课时
会写“冻、第”等生字。
在语境中，理解“得过且过”的意思。
分角色朗读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
根据提示，说说寒号鸟和喜鹊的故事。
联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
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情境导入
寒号鸟
当作
喜鹊
东寻西找
枯草
冻死
寒冷
却
将来
重复
劝告
得过且过
哀号
刮风
狂吼
呼唤
情境导入
请借助“冬天快要来了”的提示说说课文第1-4自然段中寒号鸟和喜鹊的之间的故事？
寒号鸟和喜鹊是邻居，秋末冬初的时候，喜鹊衔草做窝，准备过冬。寒号鸟却只顾着玩耍，喜鹊劝它做窝，寒号鸟却不以为然。
情境导入
同学们，故事还没有结束，“讲故事大比拼”闯关活动还在火热开展中，让我们继续走进课文，看一看冬天来了，喜鹊和寒号鸟又有哪些不同的遭遇。让我们把故事完整讲述出来，看看谁才是真正的“故事大王”。
寒号鸟
情境导入
请你找一找描写天气的句子、短语，说一说这个冬天是怎样的？
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
寒风刺骨
学习课文
你还能用“冻得直 ”“冷得像 ”来形容天气的寒冷吗？
冻得直哈气
冷得像北极
热得直喝水
热得像火炉
学习课文
再读课文第5自然段，找一找冬天来了，喜鹊和寒号鸟住在哪里？
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
温暖的窝
崖缝中
学习课文
天气这么冷，我要是也有一个温暖的窝该多好呀！
读一读6-8自然段，想一想寒号鸟看着喜鹊温暖的窝，会想些什么？它行动了吗？
它没有行动，而是说：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
学习课文
寒号鸟冷得直打哆嗦，但是它还是说明天就做窝。它凡事都能过得去，就这样过下去，胸无大志，完全不为未来考虑，这种行为就是“得过且过”。
想一想，寒号鸟看着喜鹊温暖的窝，会想些什么？它行动了吗？
得过且过
学习课文
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。
请同学们读一读第9自然段，看看天亮了以后，发生了什么事情？
练讲故事
请同学在小组间分角色朗读课文吧！边读边思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？我们可以在小组间交流交流自己的看法。
喜鹊勤劳、智慧、有先见之明，懂得为未来做打算，所以它可以住在温暖的窝里。
寒号鸟懒惰、贪玩、得过且过，过一天算一天，不懂得为未来做打算，所以冻死在寒风之中。
展示
悟故事寓意
同学们，故事读完了。我们要开始讲故事了，你们能借助提示“冬天快要到了→冬天说到就到→寒冬腊月”说说寒号鸟和喜鹊的故事？
练讲故事
“冻”是左右结构，书写时左窄右宽。右半部分“东”部左右的两个点画与竖钩的距离大致相同，左右要对称。
“第”是上下结构，第八笔横写在横中线上，第九笔竖折折钩要写得扁平。
“像”是左右结构，书写时左窄右宽。“象”部的起笔短撇要高过左边“亻”，下半部分的三撇方向不同。
妙笔生花
ノ
“冷”是左右结构，书写时左窄右宽。“令”部的撇捺要写得舒展。
“冰”是左右结构，书写时左窄右宽。“水”部的竖钩挺拔，最后一笔捺画写舒展。
“亮”是上下结构。首笔点画写在竖中线上，“口”部扁平，“几”部的横折弯钩写舒展。
妙笔生花
课文中的喜鹊因为目光长远，及早地为过冬做准备，平安地度过了冬天；而寒号鸟因为不听劝告，得过且过，不及时做窝，最后冻死了。这真让人惋惜。
寒号鸟
课堂回顾
同学们可以按照本文的结构来编故事，天气的变化，喜鹊怎么做，寒号鸟不听劝，喜鹊又怎么劝，寒号鸟终于听劝，结果呢？
寒号鸟就这样被冻死了，大家一定很伤心。如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这个故事会有一个怎样的结果呢
拓展延伸
冬天到了，寒风呼呼地吹，喜鹊看着冻得瑟瑟发抖的寒号鸟说：“现在做窝还来得及，你快去找些树叶做个温暖的窝吧！”寒号鸟听了喜鹊的话，觉得有道理，但是它还是懒得去寻找做窝的材料，还是没有做窝。又过了一段时间，寒号鸟的身体都要冻僵了，喜鹊作为它的邻居，看它冻成这样，于心不忍，又劝它说：“你再不做窝，就会冻死了。”这回，寒号鸟听了喜鹊的劝告，做了一个温暖的窝，平平安安地度过了寒冷的冬天。
续写故事范例
拓展延伸
（1）抄写本课词语表中的词语，每个两遍。
（2）将“寒号鸟”的故事讲给爸爸妈妈听吧！
1.当堂练习：练写生字。
阵、做、冻、第、像、冷、冰、亮
2.课后作业：
作业延伸
自己动手，
丰衣足食。
——毛泽东

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