资源简介

Unit 2 More than fun
一、教学目标
知识目标：
掌握与爱好相关的核心词汇和固定短语
理解课文内容，提取关键信息
能力目标：
能运用所学词汇和句型谈论个人爱好
能理解并复述课文内容
情感目标：
激发学生对爱好的兴趣，理解爱好的意义
培养跨代沟通和文化理解的意识
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，掌握有关爱好的词汇和固定表达
2. 难点：理解并运用"通过行为描写表达情感"的写作手法；掌握重点短语的用法
三、教学准备
多媒体课件、课文录音、图片、黑板、学生用书、词汇卡片
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in（8分钟）
活动：名人爱好猜猜看
展示名人图片（Lao She, Einstein, Madame Curie）及其爱好
引导学生进行匹配游戏：
Lao She → planting flowers
Albert Einstein → playing the violin
Madame Curie → riding a bike
提问引导：
What is your hobby
What hobbies do you know
What do you think of them
Step 2: Pre-reading（7分钟）
活动：图片预测
展示课文插图（摇滚乐与二胡）
引导学生使用提示词汇描述图片：
rock music, erhu, instrument, play, enjoy, fun
预测性问题：
What do you think the passage is about
How do you think rock music and erhu can be together
Step 3: While-reading（20分钟）
1. 第一遍阅读：整体理解
快速阅读，完成主旨选择题（活动3）
核对答案：c（Grandpa and I put our music together and have great fun.）
2. 第二遍阅读：细节理解
细读课文，完成图表填空：（活动4）
Fun 2. rock music 3. write 4. playing 5. sing 6. instruments 7. enjoy
3. 第三遍阅读：深度理解
思考与分享：
What does "An idea suddenly hits me" mean
（意为"我突然想到一个主意"，强调灵感的突然出现）
"Everybody moves with our music." How do you think the listeners feel
（通过动作描写体现听众的感受：excited, happy, engaged）
基础知识讲解：重点短语与句型
固定短语：
1. come out of 从...传出
Rock music is coming out of my computer.
cut in 插进来，打断
The sound of Grandpa's erhu cuts in.
fire up 点燃，启动（这里指开始演奏）
We fire up our instruments.
move with 随着...摆动
Everybody moves with our music.
take part in 参加
I decide to take part in it with Grandpa.
重点句型：
There is so much...in... 在...中有很多...
There is so much fun in music.
Why don't we... 我们为什么不...
Why don't we put our music together
It feels great to... ...感觉很棒
It feels great to enjoy our hobby together.
Step 4: Post-reading（10分钟）
活动：角色扮演与讨论
分组角色扮演：一人扮演孙子，一人扮演爷爷，重现课文中的对话场景
讨论问题：
Do you have a hobby How do you feel when you do it
Can you share a story about you and your family's hobbies
What can we learn from the story about Grandpa and his grandson
邀请2-3组学生展示讨论结果
Step 5: Language Practice（8分钟）
活动：语言点操练
完成课本第34页练习：
用所给词的正确形式填空
用括号中词的适当形式填空
补充练习：用本课重点短语造句
There is so much ______ in ______.
It feels great to ______.
I want to take part in ______.
Step 6: Summary & Homework（7分钟）
课堂小结：
回顾本课重点内容
课文主旨：祖孙二人通过音乐分享爱好，获得快乐
重点词汇：rock music, erhu, instrument, band, festival
固定短语：come out of, cut in, fire up, move with, take part in
写作技巧：通过描写动作来表达情感
文化意识：传统艺术（京剧、二胡）与现代音乐的结合
作业布置：
基础作业：
熟读课文，背诵本课重点短语和句型
完成练习册中与本课词汇相关的练习
拓展作业：
用英语采访一位家人的爱好，记录并准备下节课分享
模仿课文句式，写3个关于自己爱好的句子，使用今天学到的固定短语
预习作业：
预习第35-36页内容，观察一般现在时的句子结构
思考：你的爱好是什么？为什么喜欢？
板书设计
Unit 2 More than fun
Key Vocabulary:
rock music, erhu, instrument, band, festival
Useful Expressions:
come out of
cut in
fire up
move with
take part in
Sentence Patterns:
There is so much...in...
Why don't we...
It feels great to...
Writing Skill:
Show feelings through actions
Ⅴ、课后反思
教学成效：
1. 学生对本课主题表现出浓厚兴趣，特别是在名人爱好猜猜看环节参与度很高
2. 通过三遍阅读设计，学生能够较好地理解课文内容和结构
3. 角色扮演活动有效帮助学生内化语言知识，增强口语表达能力
存在问题：
1. 部分学生在理解"cut in"、"fire up"等短语时存在困难，需要更多具体情境的例句
2. 阅读环节时间分配略显紧张，部分阅读速度较慢的学生未能完全理解课文细节
3. 小组讨论时，英语表达能力强的学生主导了对话，需要设计更均衡的参与机制
改进措施：
1. 准备更多形象生动的图片和视频片段来演示重点短语的含义
2. 为阅读速度不同的学生设计分层阅读任务，确保每位学生都能完成基本理解
3. 在小组活动中分配明确角色，确保每位学生都有开口表达的机会
4. 增加中西方乐器对比的文化拓展，增强学生的跨文化意识

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