资源简介

(共25张PPT)
核心考点集训
毫米、分米和千米
（人教版）
三年级
上
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
知识点
知识点一 毫米
1.量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。在直尺上，1厘米中的1小格表示1毫米。
2.毫米和厘米之间的关系：1厘米=10毫米。
3.用尺子测量物体长度的方法：一对二靠三看。
一对：物体的一端与直尺上0刻度线对齐。
二靠：尺边与物体靠紧。
三看：看物体另一端对准的刻度数。
01
知识点
知识点二 分米
1.分米是比厘米更大的单位，量物体的长度有时也用分米作单位。
2.分米、厘米、米之间的关系：1分米=10厘米，1米=10分米。
3.毫米、厘米、分米、米这几个长度单位，每相邻两个长度单位之间的进率是10。
01
知识点
知识点三 千米
1.千米是比米大的长度单位。计量比较长的路程，通常用千米
（km）作单位。“千米”在日常生活中也叫“公里”。
2. 千米和米之间的关系：1千米=1000米。
02
典例分析
例1：铅笔的长度是( )厘米( )毫米，铁钉的长度是( )厘米( )毫米。
A．45厘米 B．4厘米5毫米 C．5厘米
解析：测量长度方法：尺子沿着所测物体放，尺边对齐被测对象，零刻度线与物体的一端对齐，另一端对应刻度线的数值即为物体的长度。如果不是与零刻度线对齐，所测长度还要减去开始端点对应的刻度。注意直尺中一大格是1厘米，1小格是1毫米。
答案：4 5 3 4
02
典例分析
例2：一根木料长1米8分米，锯了两次，平均每段长（ ）。
A．6分米 B．4分米 C．2分米
解析：根据1米＝10分米，1米8分米换算成18分米，锯了两次，将这根木料平均分成了3段，每段的长度用18除以3可算出。
答案：A
02
典例分析
例3：一根铁丝长8米，第一次用去25分米，第二次用去35分米，这根铁丝还剩多少分米？

解析：已知一根铁丝长8米，第一次用去25分米，第二次用去35分米。因为1米＝10分米，首先将铁丝的总长度单位统一为分米，然后用总长度依次减去两次用去的长度，即可得到剩余长度，据此计算即可。
答案：8米＝80分米
80－25－35＝55－35＝20（分米）
答：这根铁丝还剩20分米。
03
专项练习
1.在（ ）里填上合适的单位名称。
2025年4月20日定州市半程马拉松比赛全程约21( )火车每小时行驶280( )
课桌高7( ) 粉笔长约75( ) 红红从家到学校800( )
答案：千米/km 千米/km 分米/dm 毫米/mm 米/m
解析：1千米大约是一学校操场跑道两圈半的长度，所以计量半程马拉松比赛全程的距离用“千米”作单位，火车时速通常以千米为单位；
1分米大约是一个手机的长度，所以计量课桌的高度用“分米”作单位比较合适；
1毫米大约是一枚硬币的厚度，所以计量粉笔的长度用“毫米”作单位比较合适；
米是常见的长度单位，常用来衡量跑道的长度或者是一间教室的长、宽和高，计量从家到学校的距离一般用“米”作单位较合适。
03
专项练习
2.社区到学校的“健康步道”长2千米；小明走了1500米，还剩( )米。

答案：500
解析：根据“1千米＝1000米”，先把2千米换算成米，再减去小明走的米数，就是剩下的米数；列式计算即可。
03
专项练习
3.老师让同学们在参观的过程中做好记录，小明带了一支白色铅笔和一支黑色钢笔，黑色钢笔比白色铅笔长( )毫米。
答案：15
解析：根据测量物体的方法，图中的刻度尺单位是厘米，则每大格表示1厘米，每小格表示1毫米，先找出白色铅笔两端对应的刻度，用大刻度减去小刻度求出白色铅笔的长度，再找出黑色钢笔两端对应的刻度，用大刻度减去小刻度求出黑色钢笔的长度，用黑色钢笔的长度减去白色钢笔的长度即可求出长多少毫米。
03
专项练习
4.无忧餐厅采用智能无人机给顾客送餐，餐厅用丝带把餐盒捆扎之后再用无人机配送。如果每个餐盒需要6分米的丝带，一卷120米的丝带最多够捆扎( )个餐盒。
答案：200
解析：米和分米之间的进率是10，据此将丝带总长度换算乘分米，再用丝带总长度除以每个餐盒需要丝带长度，求出能够捆扎餐盒数量。
03
专项练习
5.一张硬纸厚1毫米，把它对折再对折，再对折，共对折3次。现在厚( )毫米。
答案：8
解析：对折1次变成2层，对折2次变成：2×2＝4层，对折3次变成：2×4＝8层，所以总厚度为8张纸的厚度，即8毫米。
03
专项练习
1.公共汽车相邻两站之间的距离约为500米。一辆公共汽车从始发站出发，途经十堰站、信阳站、丽平站到三环站，一共行驶了（ ）。
A．5千米 B．5000千米 C．2500千米 D．2千米
答案：D
解析：根据题意从始发站途经3个站到达三环站，经过了4个500米，用乘法计算，算出后根据1千米＝1000米，换算成“千米”作单位。4×500＝2000（米）2000米＝2千米。一共行驶了2千米。
03
专项练习
2.用剪刀把一根长30分米的铁丝剪5次，如果剪出的每段铁丝长度都相同，那么每段铁丝长（ ）分米。
A．6 B．5 C．4 D．5厘米
答案：B
解析：段数＝次数＋1，把这根铁丝剪5次，可以剪成（5＋1）段，铁丝的长度除以剪成的段数，即可算出每段铁丝长几分米。30÷（5＋1）＝30÷6＝5（分米）用剪刀把一根长30分米的铁丝剪5次，如果剪出的每段铁丝长度都相同，那么每段铁丝长5分米。
03
专项练习
3.小亮量一幅画的长度大约是3拃长，那么这幅画的长度大约是（ ）。
A．15分米 B．30毫米 C．90厘米 D．45厘米
答案：D
解析：由题意可知：二年级小学生一拃大约长15厘米，3拃大约长45厘米，找出45厘米长的选项即可；据此解答。
03
专项练习
4.下列说法错误的是（ ）。
A．枝条A最短，长60毫米 B．枝条B最长，大约11厘米
C．枝条B和枝条D一共大约长2分米 D．最短的枝条和最长的枝条相差5毫米
答案：D
解析：要解决这道题，需先明确各枝条的长度。根据刻度尺的刻度读数，明确起始和终止刻度，用终止刻度减去起始刻度（若起始刻度为0，则直接读终止刻度）。
枝条A起始刻度0，终止刻度为6厘米处，所以长度为6厘米，因为1厘米＝10毫米，所以6厘米＝60毫米；
枝条B起始刻度0，终止刻度112毫米处，所以长度为112毫米，大约11厘米；
枝条C起始刻度7毫米处，终止刻度112毫米处，所以长度为112－7＝105（毫米）；
枝条D起始刻度50毫米处，终止刻度138毫米处，所以长度为138－50＝88（毫米）。
03
专项练习
5.下面说法比较合理的是（ ）。
A．一张学生卡的厚度大约是10毫米。
B．三年级学生跑1千米大约要一分钟。
C．一根彩带长1米，有100根这样的彩带连起来就是1千米。
D．写字时，我们要做到“一尺、一拳、一寸”，“一拳”大约是一分米。
答案：D
解析：根据生活经验对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体长度或者量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位，身份证的厚度大约是1毫米，据此判断一张学生卡的厚度；计量比较长的路程用千米（km）作单位。操场的一圈是400米，两圈半是1千米，小学生跑100米大约需要二十几秒，据此判断跑1千米大约需要的时间；1千米＝1000米，用一根彩带的长度乘根数，即可求出总长度，据此比较即可；计量一般的长度用分米（dm）作单位，数学书封面的长度大约是2分米，据此判断“一拳”大约是多长即可。
03
专项练习
1.仓库内，从货物堆放区到运输车辆的距离是50米。搬运工每次从堆放区搬一箱货物到车辆旁，再空着手返回堆放区算一个来回。如果搬运工一上午沿这条路线共走了1千米，他一共搬了多少个来回？
答案：50＋50＝100（米）
100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＝1000（米）
答：他一共搬了10个来回。
解析：根据题意，一个来回需要走两个50米，用50米加50米算出一个来回的米数。1千米＝1000米，然后多少个来回的米数相加，是1000米，就是一共搬了多少个来回。
03
专项练习
2．兰兰把3根3分米的粗毛线结成一根（如图）。如果打一个结需要5厘米的毛线，这三根粗毛线连成一根后，长是多少厘米？（打的结长度不计）
答案：3分米＝30厘米
（30＋30＋30）－（5＋5）
＝90－10
＝80（厘米）
答：这三根粗毛线连成一根后，长是80厘米。
解析：根据1分米＝10厘米先统一单位，再算3根毛线的总长度。3根毛线结成1根，需要打（3－1）个结，每个结需要5厘米，共需（5×2）厘米，将3根毛线的总长度减去打结用去的长度即可。
03
专项练习
3．第二天园园一家去了环球影城游玩。园园和妈妈从侏罗纪世界努布拉岛出来走到变形金刚基地时，发现放在储物柜里面的包忘记取了，然后沿原路返回去取，再依次经过好莱坞、小黄人乐园，最后到达哈利·波特的魔法世界与爸爸、弟弟会合。会合时，园园一共走了多少千米？
答案：200＋200＋200＋300＋400＋700＝2000（米）
2000米＝2千米
答：园园一共走了2千米。
解析：根据题意，园园和妈妈从侏罗纪世界努布拉岛出来走到变形金刚基地，走了200米，沿原路返回去取，则多走了（200＋200）米回到基地，走到好莱坞走了300米，再走到小黄人乐园走了400米，最后走到哈利·波特的魔法世界走了700米，将走的距离相加，即可求出园园一共走了多少米，最后根据1千米＝1000米，换算成千米为单位
03
专项练习
4．把5根长10厘米的木条按下图所示的方法钉成1根长木条，每段重合的部分长度相同，这根长木条一共长38厘米。每段重合的部分有多长？
答案：10＋10＋10＋10＋10＝50（厘米）
50－38＝12（厘米）
12÷4＝3（厘米）
答：每段重合的部分有3厘米。
解析：5根长10厘米的木条长度和为10＋10＋10＋10＋10＝50（厘米），现在叠放在一起的长度为38厘米，减少了50－38＝12（厘米），减少的长度是4段重合部分的长度和，所以12除以4等于每段重合的部分的长度，据此即可解答。
03
专项练习
5．计算下面链子的长度
答案：40＋40＋40＝120（毫米）
（40－5×4）×2＝40（毫米）
120＋40＝160（毫米）
答：这条链子的长度为160毫米。
解析：要求出这条链子的总长度，可以将其分为完整的链子与不完整的链子进行计算。
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