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我的“长生果”
（部编版）五年级
上
课前导入
《论语》中提到要“敏而好学，不耻下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们以启示。
今天我们要走进另一位作家少年时代的读书生活，她与书籍之间又发生了怎样的故事呢？一起来看《我的“长生果”》
“长生果”是什么意思？文中指的是什么？为什么要用引号？
“长生果”是指 ；文中指的是 。用引号引住说明 。课题运用 的修辞手法。
是有特殊含义
比喻
课题释疑
吃了可以使人长生不老的果子
书籍
初读课文
1.认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
2.快速通读课文，读准字音，读通句子。
3.标出课文的自然段。
比喻 美差 过瘾 直奔 如饥似渴
报偿 沉甸甸 悟得 馈赠 磁石
酵母 皎洁 借鉴 书籍 呕心沥血
喻 差 瘾 奔 饥
偿 甸甸 悟 馈 磁
酵 皎 鉴 籍 沥
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
chánɡ
diàn
kuì
cí
jiào
jiàn
jī
lì
jiǎo
wù
我会读
多音字
（ chāi ）差遣 出差
（ chā ） 差别 差异
（ chà ）差不多 差劲
（ cī ）参差不齐
差
辨析
表示“派遣去做事”“旧时称被派遣的人，差役”“差事，被派遣去做的事”时，读chāi；表示“不同，不同之点”“大致还可以”“错误”“差数，减法运算的得数”时，读chā；表示“错误”“不相当，不相合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”时，读cī。
例句
虽然他们年龄差（ chà ）不多，但能力却参差（ cī ）不齐，差（ chāi ）谴他们办事，结果会有很大差（ chā ）别。
（ bèn ）直奔 投奔
（ bēn ）奔跑 飞奔
奔
辨析
表示“急走，跑”时，读 bēn;表示“直往，投向”“为某种目的而尽力去做”时，读 bèn。
例句
爷爷都快奔（ bèn ）六十了，奔（ bēn ）跑起来还是那么快，一点儿也不输年轻人。
学习提示
1.快速通读课文，说说课文主要写什么内容，给课
文划分段落，总结段意。
2.用较快地速度默读课文，说说作者少年时代读过
哪些类型的书，写了写作的哪几件事？从童年读书、作
文中悟出了哪些道理。找到相关的语句用横线画下来，
完成表格。
作者回忆少年时代的读书生活，阐明自己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响。
说说课文的主要内容。
给课文划分段落，总结段意。
第一部分（第1自然段）：总写书是人类文明的“长生果”。
第二部分（第2-6自然段）：写我童年快乐的读书生活。
第三部分（第7-14自然段）：回忆两次作文取得成功的经历
和悟出的道理。
品读课文
齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
开篇点题，总领全文。
书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。说明了书与人类文明发展的关系。
仔细阅读2—13自然段，作者写了自己少年时代读书、作文的哪几件事？
读“香烟人”的小画片
废寝忘食地看连环画
“不求甚解”地读文艺书籍
别出心裁的第一次习作
真情实感的第二次习作
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
蜂蝶飞过花丛
泉水流经山谷
流光溢彩的画页
跳跃着欢快音符的乐章
视觉
听觉
这段话运用了什么修辞手法？说明了什么？
运用了比喻的修辞手法，突出了少年时代的天真烂漫与多姿多彩，说明了“我”在少年时代读书时的愉快心情。
说说作者读了哪些类型的书？把作者读过的书的类型进行梳理。
香烟盒中
印着的“水浒”“三国”故事小画片。
《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画。
小镇文化站里的文艺书籍。
学校图书馆里的古今中外的大部头。
从梳理表格中你发现了什么？
看书不仅要循序渐进，由浅入深，而且要广泛阅读。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
“我”如此酷爱读书，读书给了“我”什么回报呢？
读书提高了“我”的作文水平，也扩展了“我”的想象力，说明读书会给我们带来很多好处。
文中作者列举了自己哪两次作文的事例？“我”通过两次成功作文的经历，悟出了哪些写作的道理呢？
作文名 受到表扬的原因
秋天来了
一件不愉快的往事
从读书、写作悟出的道理
第一次“我”的作文为什么成功了？从中悟出了什么道理？
于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
甲优
构思要别出心裁
与众不同的“鲜味”
作者第一次作文成功了，说明“我”写出自己的独特感受和真情实感。
从习作中悟出的道理：要打破千篇一律的模式，要有特色，要有与众不同的“鲜味”。意思是要想将作文写好，要有自己的创意，不落俗套。这完全得益于课外阅读。
第二次习作“一件不愉快的往事”
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
比喻：形象地说明了课外阅读对于作文的重要作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。只有长期积累丰富的语言和真情实感，才能在写作中文思如泉，妙笔生花。
于是，我又悟出了一点道理:作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
第二次习作悟出的道理
借鉴、模仿
真情实感
用心创造
作文要表达真情实感，开始时可以借鉴、模仿，学一些写作方法，但只有用心创作才能真正打动人。
作文名 受到表扬的原因
秋天来了
一件不愉快的往事
把表格补充完整
构思别出心裁，落笔有与众不同的“鲜味”。
虽然借鉴了巴金的《家》，但作文写出了自己的真情实感，是自己呕心沥血的创造。
从读书、写作悟出的道理
使想象力丰富，记忆力和理解力增强；
构思别出心裁，落笔与众
不同；
写真情实感；
适当借鉴、模仿，积累方法；
认真创作。
书
小画片
连环画
文艺书籍
中外名著
扩展想象力
构思 别出心裁
落笔 与众不同
要写真情实感
借鉴 模仿 创造
锻炼记忆力 增强理解力
借助下面的结构图理解作文和阅读的关系。
阅读和写作是密不可分的。书具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只有平时广泛地阅读，有意识地积累，我们在写作的时候才能够信手拈来，并且将文章写得精妙绝伦。
现在，你又是如何理解“书是我的‘长生果’”的？
将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
你还可以把书比喻成什么？试着说一说。
书籍是人类进步的 。
书籍是社会发展的 。
书籍是完善自我的 。
书籍是 。
“阶梯”
“发动机”
“拼图”
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？谈谈你对读书的心得与感悟。
书具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只要我们爱读书，并且孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一定会书写出自己美丽的人生。
示例：我读书首先喜欢默读，先略知其意，然后精读，品味文章的语言及人物形象，最后深入理解，感受作者写作的目的，感悟书中的人生百态及社会现实。
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 ——普希金
读书已过五千卷，此墨足支三十年。 ——清 袁枚
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。
———史美尔斯
书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ——雨果
课外拓展
关于书的格言
词语积累
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴
浮想联翩 大显身手 囫囵吞枣 不求甚解
悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻
千篇一律 别出心裁 念念不忘 黯然神伤
课堂练习
1.根据意思写词语。
(1)形容神态失常，失去自制。（ ）
(2)指许许多多的想象不断涌现出来。（ ）
(3)比喻对事物不加分析思考地笼统接受。（ ）
2.作者从读书、作文中悟出一些道理，下列说法不正确的一项是（ ）
做读书笔记能够锻炼记忆力，增强理解力。
读书可以像“长生果”一样让人类益寿延年。
作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。
作文练习开始时可以借鉴、模仿，但最终打动人心的是自己的创造。
3.按要求完成句子。
(1)像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。（仿写比喻句）
_____________________________________
(2) 书籍是全世界的营养品。（改为反问句）
_____________________________
B
囫囵吞枣
如醉如痴
浮想联翩
书籍难道不是全世界的营养品吗？
满天繁星像闪光的宝石，像眨着的眼睛。
课堂总结
书是我们的精神食粮啊！读书能给我们带来愉悦，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！希望在今后的生活中，让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，做一个精神富足的人。
课后作业
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
2.课外阅读《窃读记》《走遍天下书为侣》，体会读书的重要性。
3.请你写一个你和书的故事。
书是人类文明的“长生果”
介绍读书经历
我的
“长生果”
小画片
精神食粮
终生受益
连环画
文艺书籍
中外名著
写作心得——别出心裁 真情实感
板书设计/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版小学语文五年级上册第八单元
26* 我的“长生果”
【教材分析】
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。全篇情感真挚、层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，在醉心的阅读中，由“囫囵吞枣、不求甚解”到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力、锻炼记忆力、增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。情真意切，真实可感是本文的一大特点。
【学情分析】
五年级的学生已经具备了一些相关的知识，也具备了一定的自学能力，因此，学生们在自学的基础上理解课文应该没问题。在学习过程中，充分发挥学生的积极主动性，让他们在自学的基础上把握课文内容，解决基础知识，然后引导学生通过把握重点句子的方式来深入理解内容。
【教学目标】
1.认识“喻、瘾”等15个生字，读准多音字“差、奔”。
2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
【教学重点】
能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
【教学难点】
结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.课堂导入。
《论语》中提到要“敏而好学，不耻下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们以启示。
今天我们要走进另一位作家少年时代的读书生活，她与书籍之间又发生了怎样的故事呢？一起来看《我的“长生果”》
2.板书课题、读题。
3.课题释疑
“长生果”是什么意思？文中指的是什么？为什么要用引号？
“长生果”是指 __________________________；文中指的是 ________________ 。用引号引住说明____________ 。课题运用_______________ 的修辞手法。
（设计意图：谈话导入，引起学生情感上的共鸣，设置问题，激起学生的探究欲望，更深入地理解文本。）
二、初读课文，整体感知
1.自学要求
①认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
②快速通读课文，读准字音，读通句子。
③标出课文的自然段。
2.检查生字词。
（1）出示生字，重点指导。
“馈、磁、酵”三个字虽然都是形声字，但是读音却和右半部分不同。“瘾、沥”可以按形声字的构字规律识字。“鉴”可通过与熟字“签”比较识记。
（2）出示多音字，重点指导。
①“差”在本课中读chāi，可结合词语“美差、出差”来区分识记。
②引导学生借助字典了解“奔”的两个读音分别对应的意思：读一声时，是“急走，跑”的意思，可以组词为“奔跑、奔驰”等；读四声时，有“直接向具体的目的地走去”的意思，可以组词为“直奔、投奔”等。
3.词语解释
在文中找一找相应的成语。
①形容光彩流动闪烁。 （ ）
②比喻读书等不加分析地笼统接受。 （ ）
③形容挂念殷切，放心不下。 （ ）
④现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 （ ）
⑤独创一格，与众不同。 （ ）
⑥悲伤、欢乐、离散、聚会，泛指生活中的种种境遇。（ ）
⑦形容费尽心血。 （ ）
⑧形容入迷于某种事物而失去自制的神态。文中指作者读书读到入迷 的程度。（ ）
⑨指飘浮不定的想象不断涌现出来。文 中指作者读书进入意境，产生许多联想。
4.学习提示
快速通读课文，说说课文主要写什么内容，给课文划分段落，总结段意。
用较快地速度默读课文，说说作者少年时代读过哪些类型的书，写了写作的哪几件事？从童年读书、作文中悟出了哪些道理。找到相关的语句用横线画下来，完成表格。
（1）说说课文的主要内容。
作者回忆少年时代读书生活，阐明自己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响。
（2）给课文划分段落，总结段意。
第一部分（第1自然段）：总写书是人类文明的“长生果”。
第二部分（第2-6自然段）：写我童年快乐的读书生活。
第三部分（第7-14自然段）：回忆两次作文取得成功的经历和悟出的道理。
（设计意图：自主学习字词，在通读课文的基础上大致了解课文内容，为进一步理解课文扫清文字障碍。）
三、精读课文，体会情感
1.齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
点拨：开篇点题，总领全文。书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。说明了书与人类文明发展的关系。
2.仔细阅读2—13自然段，作者写了自己少年时代读书、作文的哪几件事？
读“香烟人”的小画片——废寝忘食地看连环画——“不求甚解”地读文艺书籍
——别出心裁的第一次习作——真情实感的第二次习作
3.读第2自然段，这段话运用了什么修辞手法？说明了什么？
点拨：
蜂蝶飞过花丛___视觉______流光溢彩的画页
泉水流经山谷___听觉______跳跃着欢快音符的乐章
预设：运用了比喻的修辞手法，突出了少年时代的天真烂漫与多姿多彩，说明了“我”在少年时代读书时的愉快心情。
梳理作者读书的类型。
（1）用较快的速度默读课文，说说作者读了哪些类型的书？
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。……这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。 （小画片）
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……（连环画）
我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 （文艺书籍）
（2）对作者读过的书的类型进行梳理。
香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片——《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画——小镇文化站里的文艺书籍——学校图书馆里的古今中外的大部头。
（3）从梳理中你发现了什么？
看书不仅要循序渐进，由浅入深，而且要广泛阅读。
5.阅读给我带来的好处
（1）找一找“我”如此酷爱读书，那读书给了“我”什么回报呢？
预设：读书提高了“我”的作文水平，也扩展了“我”的想象力，说明读书会给我们带来很多好处。
（2）文中作者列举了自己哪两次作文的事例？“我”通过两次成功作文的经历，悟出了哪些写作的道理呢？
作文名 受到表扬的原因 从读书、写作悟出的道理
秋天来了
一件不愉快的往事
（3）作者写这两篇文章受到了老师的表扬。默读第8～14自然段，找到作者得到肯定的原因。
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
点拨：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
预设：说明“我”要写出自己的独特感受和真情实感。
①读一读，找一找：第一次“我”的作文成功了吗？“我”从中悟出了什么道理？
预设：这是作者在一次成功的习作后悟出的道理：要打破千篇一律的模式，要有特色，要有与众不同的“鲜味”。意思是要想将作文写好，要有自己的创意，不落俗套。这完全得益于课外阅读。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
②“像磁石一样”说明了什么？
预设：说明了图书对“我”的诱惑非常大。
小结：我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。写出了“我”在读书过程中做笔记，使“我”获益很大。
③第二次习作“一件不愉快的往事”
点拨：
A.真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。只有长期积累丰富的语言和真情实感，才能在写作中文思如泉，妙笔生花。
B.写出了“我”因为借鉴而受到赞誉，表示不能坦然。
④第二次习作悟出的道理
预设：作文要表达真情实感，开始时可以借鉴、模仿，学一些写作方法，但只有用心创作才能真正打动人。
⑤把表格补充完整
作文名 受到表扬的原因 从读书、写作悟出的道理
秋天来了 构思别出心裁，落笔有与众不同的“鲜味”。 1.使想象力丰富，记忆力和理解力增强； 2.构思别出心裁，落笔与众 不同； 3.写真情实感； 4.适当借鉴、模仿，积累方法； 5.认真创作。
一件不愉快的往事 虽然借鉴了巴金的《家》，但作文写出了自己的真情实感，是自己呕心沥血的创造。
6.借助下面的结构图理解作文和阅读的关系。
预设：阅读和写作是密不可分的。书具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只有平时广泛地阅读，有意识地积累，我们在写作的时候才能够信手拈来，并且将文章写得精妙绝伦。
7.现在，你又是如何理解“书是我的‘长生果’”的？
预设：将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
（设计意图：精读课文，根据问题的引导，能让学生深入理解课文，把握文章的中心。最后回到题目，首尾呼应，既能揭示“长生果”的特殊含义，又能为学生解决疑惑，一举两得。）
8.你还可以把书比喻成什么？试着说一说。
书籍是人类进步的______________________。
书籍是社会发展的________________________ 。
书籍是完善自我的 _______________________ 。
书籍是____________________________________ 。
9.你从作者的亲身经历中得到了什么启示？谈谈你对读书的心得与感悟。
预设1：书具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只要我们爱读书，并且孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一定会书写出自己美丽的人生。
预设2：我读书首先喜欢默读，先略知其意，然后精读，品味文章的语言及人物形象，最后深入理解，感受作者写作的目的，感悟书中的人生百态及社会现实。
（设计意图：通过读书与习作的对比，让学生明白读书与写作之间的关系，更好地促进学生爱读书，会读书，会写作。）
四、课外拓展，巩固积累
1.有关书的名言
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 ——普希金
读书已过五千卷，此墨足支三十年。 ——清 袁枚
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。 ———史美尔斯
书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ——雨果
2.词语积累
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴
浮想联翩 大显身手 囫囵吞枣 不求甚解
悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻
千篇一律 别出心裁 念念不忘 黯然神伤
3.课堂练习。
五、课堂总结，情感升华
书是我们的精神食粮啊！读书能给我们带来愉悦，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！希望在今后的生活中，让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，做一个精神富足的人。
六、课后作业
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
2.课外阅读《窃读记》《走遍天下书为侣》，体会读书的重要性。
3.请你写一个你和书的故事。
（设计意图：由课内延伸到课外，既能梳理学生的思路，检验学生的所得，又能指导学生进行习作，提高写作能力。）
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部编版小学语文五年级上册第八单元
26* 我的“长生果”（作业设计）
一、给下列多音字选择正确的读音。
（ léi lěi lèi ）
伤痕累累（ ） 日积月累（ ） 劳累（ ） 果实累累（ ）
（chā chà chāi cī ）
出差（ ） 邮差（ ） 参差（ ） 相差（ ） 差别（ ） 差不多（ ）
二、选择题
1.下面句子中加点词语使用有误的是( )
A．我们应该珍惜时间，好好学习，这个道理是不言而喻的。
B．他把这碗米饭囫囵吞枣地吃完了。
C．我自食其力，不危害他人，自然过得心安理得。
D．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
2．人们把书称为人类文明的“长生果”，是因为( )
A．书是人类的精神食粮，读书可以像长生果一样使人益寿延年。
B．书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
3．下列语境中说话得体的一项是( )。
A．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
B．你已经交了作业，科代表仍在追要，你说：“难道你让我交两遍不成？”
C．你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”
D．你对深夜仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。”
4．下列各句中，修辞手法判断有误的一项是( )。
A．书，被人们称为人类文明的“长生果”。(比喻)
B．有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。(排比)
C．她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。(夸张)
D．宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。(拟人)
5．书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话中引号的作用是（ ）
A．表示强调 B．表示特殊的含义 C．表示特定的称谓
6．下列说法正确的是（ ）
A．作者小时候的读物从小画片到文艺书籍，到连环画，再到大部头小说。
B．本文作者回忆了自己小时候读书和写作的经历。
C．作者读书时不求甚解，所以作文水平快速提高了。
三、在文中找一找相应的成语。并选合适的词填在最后两道题横线上。
1.形容光彩流动闪烁。 （ ）
2.比喻读书等不加分析地笼统接受。 （ ）
3.形容挂念殷切，放心不下。 （ ）
4.现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 （ ）
5.独创一格，与众不同。 （ ）
6.悲伤、欢乐、离散、聚会，泛指生活中的种种境遇。（ ）
7.形容费尽心血。 （ ）
8.形容入迷于某种事物而失去自制的神态。文中指作者读书读到入迷的程度。（ ）
9.指飘浮不定的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。（ ）
我爱看书，只要有空，我就会拿起书_________地看起来，甚至达到________的地步。
书中的故事情节让人__________，各种人物的悲欢离合又常常使我__________。
四、按要求写句子。
1.赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。(缩句)
_________________________________________________________________________2.书，被人们称为人类文明的“长生果”。(改为“把”字句)
_________________________________________________________________________3.图书馆的书架上各种各样地摆着图书。(修改病句)
_________________________________________________________________________
五、生活语文。
有人开了一家书店，想请你帮忙想一个有内涵又容易让人记住的店名，还要帮他选一句关于读书的名言，张贴在店内。你想给书店取个怎样的名字？这样取名的理由是什么？你准备选用哪一句读书名言？
店名：_____________________________
取名理由：________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
读书名言：________________________________________________________________
【参考答案】
一、léi lěi léi lèi
chāi chāi cī chā chā chà
二、
1．B 2．B 3．C 4．C 5.B 6．B
三、
流光溢彩 囫囵吞枣 牵肠挂肚 不求甚解 别出心裁
悲欢离合 呕心沥血 如醉如痴 浮想联翩
津津有味 废寝忘食
浮想联翩 牵肠挂肚
四、
1.风撩乱了银发。
2.人们把书称为人类文明的“长生果”。
3.图书馆的书架上摆着各种各样地图书。
五、
1.学海书店
2.书是知识的海洋，是智慧的钥匙，希望每一个来到书店的人都能在知识的海洋中不断航行。
3.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
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