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广东省深圳市南山区前海学校2025-2026学年九年级上学期语文开学考试试卷
（2025九上·南山开学考）活动一：走进南头古城
南头古城，犹如一颗镶嵌在悠悠岁月长河中的明珠 ，绽放出A无与伦比的绚烂光芒，将文化自信的迷人魅力展现得B淋漓尽致。
古城的历经沧桑是深圳历史文化的重要见证者。当人们悠闲地漫步在古老的街巷时，脚下的石板路就像岁月的琴弦，每一步都弹奏出历史的旋律。游客们观赏到的那些保存完好的古建筑，犹如历史的珍宝，闪耀着光芒。南城门，仿佛一位深情的老者，正C栩栩如生地向人们诉说着往昔那辉煌的荣耀；新安县衙，尽显古代官署的威严庄重、D气势非凡；报德祠，承载着人们深切的崇敬与②qi án chéng的感恩，那情感真挚得如同炽热的火焰，能温暖每一个人的心灵。
南头古城让我们领略到历史的韵味，感受到文化的交融，触摸到自信的脉搏。它让我们坚信，深圳文化将如“旭日东升，光芒万丈”，永远熠熠生辉。
1．根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
①qián chéng 　 　②炽热　 　
2．第2段划线句子有语病，请将修改正确的句子写在下面。
3．语段中加线的成语使用有误的一项是（　　）
A．无与伦比 B．淋漓尽致 C．栩栩如生 D．气势非凡
4．下列对语法及文学知识理解和分析正确的一项是（　　）
A．选文“文化自信”“威严庄重”“气势非凡”分别为偏正短语、并列短语、主谓短语。
B．《史记》是我国第一部编年体通史，《周亚夫军细柳》选自其中。
C．“汉阴”指汉水北岸。山的南面和水的北面叫作阴，山的北面和水的南面叫作阳。
D．“家父”“拙见”“敝人”“舍弟”“奉劝”都属于谦辞类。
5．每年6月 10日是我国“文化和自然遗产日”，校学生会将邀请南头古城博物馆刘馆长于6月9日下午3点在学校多功能厅给全校学生做“文物保护从我做起”的主题知识讲座。请你替学校拟一则通知，告知同学们讲座信息。
6．（2025九上·南山开学考）活动二：创编诗歌作品
小语参观完南头古城，正在创作一首小诗，请结合小贴士和上述阅读材料，帮他补写两句。
小贴士：写诗，要注意节奏。现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。
小贴士： 写诗，要注意节奏。现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。 《南头古城，穿越时光的邂逅》 南头古城，静卧于繁华都市之畔，岁月褶皱，藏匿着万千故事诗篇，现代光影，于古老中跳跃而闪现。 南门城楼，①　 　，新安县衙，②　 　，报德祠中，感恩情怀心间燃。 南头古城，连接过去与现在的桥梁，美好诗篇，再次相遇共同来谱写。
7．（2025九上·南山开学考）活动三：补充赏析古诗词
文化是一种共通的情感，更是人生的感悟。下面是小前演讲时所吟诵的诗句，请你补充完整。
历代文化大家的风骨与情怀长久地滋养着我们。文人风骨是李白在《行路难》中“长风破浪会有时，①　 　”的自信：是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“②　 　，病树前头万木春”的积极进取；是苏轼《水调歌头》中“③　 　，月有阴晴圆缺，此事古难全”的旷达明理；是杜甫在《月夜忆舍弟》“④　 　，况乃未休兵”中所流露出的忧思；是刘长卿在《长沙过贾谊宅》“秋草独寻人去后，⑤　 　”中的惆怅伤感；是《左迁至蓝关示侄孙湘》中韩愈“⑥　 　，肯将衰朽惜残年”那忠君报国的信念；更是范仲淹心怀天下“⑦　 　，⑧　 　”的士人担当。我们要学着在先贤的人生感悟中寻找自己的人生意义。
8．（2025九上·南山开学考）阅读下面的诗歌，完成下面题目。
关 雎
《关雎·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．诗歌写一个男子对女子的思念和追求过程，表现了求之不得的焦虑和想象求而得之的热闹情景。
B．“君子好逑”写出主人公对意中人的向往，希望她能成为自己理想的伴侣。
C．诗中的人物是有修养、有高雅兴趣的“君子”和有美好内心的贤良“淑女”，表明这是一种与美德相联系的婚姻理想。
D．这首诗和《蒹葭》一样，都采用了“兴”的表现手法，借大自然的景物起兴，直接抒发对心中理想对象的强烈思念和执着的追求。
（2025九上·南山开学考）阅读下面文言文和古诗，完成小题。
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书不求甚解每有会意便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵①萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如②也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚③于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏④之民欤？葛天氏之民欤？
【注释】①堵，墙壁。②晏如：安然自若的样子。③戚戚：忧愁的样子。④无怀氏：与下面的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。据说在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。
（选自陶渊明《五柳先生传》）
【丙】饮酒·其五
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
9．下面加点词解释有误的一项是（　　）
A．仿佛若有光（隐隐约约，形容看不真切）
B．此中人语云（告诉）
C．既醉而退（既然）
D．衔觞赋诗（写）
10．将下列句子翻译成现代汉语。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②闲静少言，不慕荣利。
11．下列说法不正确的一项是（　　）
A．陶渊明，字元亮，号五柳先生。本诗是诗人酒后即兴创作，三四句自问自答，意兴阑珊，颇具酒后酣畅之情态，直抒胸臆，挥洒真情。
B．“采菊东篱下，悠然见南山”。一个“见”字道尽诗人与南山不期而遇的悠然与自在的心境。
C．尾联诗人与自然融为一体，在酒与自然的神韵里沉醉，要想用语言表达出内心的情思，已找不到任何言辞。诗人已领悟到生活与生命的真谛，微妙之意尽在不言中。
D．“心远地自偏”是指外面没有人来人往的喧闹声，内心自然而就会远离尘世，更加淡泊。
12．用“/”给文中画线的句子断句。（限3 处）
好 读 书 不 求 甚 解 每 有 会 意 便 欣 然 忘 食
13．陶渊明在现实中精神苦闷，找不到出路，于是他意欲通过诗文写作获得精神解放。请结合以上三篇古诗文谈谈陶渊明心目中的理想社会、理想人生与理想生活。（提示：三篇诗文分别对应三个角度）
（2025九上·南山开学考）阅读下面材料，按要求回答问题。
深圳这座城
【材料一】
“来了就是深圳人，来了就是深圳娃”不仅仅是一句口号，更是深圳对每一位市民的承诺。深圳是全国首个系统性建设儿童友好城市的城市，坚持“从一米高度看城市”的理念，将儿童的需求和视角纳入城市治理决策体系。从“儿童安全上学路”到专门为儿童打造的儿童公园、游戏空间、艺术展区、图书室……深圳从公共空间建设改造出越来越多的适儿化项目，美好而真实的“儿童友好版”深圳正在加速建设中。
（选自《晶报》2024年6月12日）
【材料二】
妇联是党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带，是妇女群众的“娘家人”。2023年，深圳妇女儿童维权服务中心扩大妇儿维权公益律师团规模，接待信访案件3937宗，办结率100%。全国首个市级妇女儿童维权关爱智慧系统实现涉妇女儿童权益案件全品类全链条全网络智慧化办理，上线运行以来处理涉妇女儿童权益案件4.6万宗，实时办结率89.39%。
“妈妈岗”是重塑女性就业环境的一种尝试。深圳妇联在“深i 企”上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发超5000个“妈妈岗”灵活就业岗位，举办女性赋能专场招聘会等提供岗位超7000个。
（选自《晶报》2024年03月08 日）
【材料三】
爱上深圳有很多理由。干净整洁的街道、富有前景的就业机会、公正公平的营商环境、便捷通畅的公共交通网络、风景宜人的人居环境……乃至是街道转角处不期而遇的一间书店、一家咖啡店，都可能成为一个人对城市产生归属感的情感砝码。而“安全感”，无疑是人们谈及城市归属感话题时的最大公约数。
深圳一直十分看重市民的“安全感”。2023年，深圳公安全力做好防风险、保安全、护稳定、促发展各项工作，着力构建主动警务、预防警务新模式，推出“一键报警”“高峰勤务”“视频巡逻”等一批新机制新做法，有力捍卫政治安全、维护社会安定、保障人民安宁，全市接报刑事治安警情同比下降16.1%。“平安深圳”的成色更足。
提升市民“安全感”，由无数个可触可感的细节构成。比如，2023年10月19日的下午，梁先生妻子临产羊水破了，他驾车送妻子前往龙岗妇幼保健院，行驶到碧新路口时遇到交通拥堵。接到梁先生求助后，深圳交警火速开启“护送模式”，开辟“生命通道”，原本20多分钟的路程，压缩为7分钟——这是深圳公安完善步巡、视频巡、车巡、摩巡、空中巡“五位一体”巡逻防控体系、最大力度实现“动中备勤、快速处警”的一个缩影。
（选自《晶报》2024年03月26日）
14．下列句子说法不正确的一项是（　　）
A．将儿童的需求和视角纳入城市治理决策体系，展现出一个美好而真实的“儿童友好版”深圳。
B．深圳妇联在“深i企”上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发5000个“妈妈岗”灵活就业岗位。
C．材料三画横线的句子运用了举例论证的方法，论证了“提升市民“安全感”，由无数个可触可感的细节构成”的观点，增加文章的说服力。
D．“一键报警”“高峰勤务”“视频巡逻”等一批新机制新做法，使“平安深圳”的成色更足。
15．深圳不仅在经济与科技上领跑全国，更在人文关怀和社区建设上展现出独特魅力。深圳用其细腻和温情，描绘着温馨和谐友好的画卷。请根据以上三则材料概括深圳的“友好”体现在哪里。
16．以下甲和乙两组数据，你认为放在哪则材料比较合适？请结合具体内容谈谈你的看法。
17．【链接古诗文】一座“有温度”的城市要以民生为底色，营造城市治理中的“人情味”，这温度需要在长年累月的建设中累积，如何使深圳更有“温度”？请结合材料的内容和《大道之行也》，列出几点措施。
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（选自《大道之行也》）
（2025九上·南山开学考）读下面的选文，按要求回答问题。
梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。A唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨 ____！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；B北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落呻。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促 犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！
⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
（选自《丰子恺集》，有删改）
18．下列对文章的理解，不恰当的一项是（　　）
A．作者开篇就指出梧桐是邻家院子里的东西，但“在形式上是我所有的”，这是因为“我”退到一定距离，可以看清梧桐树的全体容貌。
B．第③自然段中，“梧桐分绿上窗纱”一句化用诗句“芭蕉分绿上窗纱”，意在表现夏季的梧桐树绿意之浓厚，生命力之旺盛，化静为动，写法精妙。
C．文章第④自然段中写到树叶寿命比花长得多，将落叶与落花的对比，突出表现梧桐落叶悲哀之深重，由此发出“无常”的感叹。
D．文章具有鲜明的感彩，作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿树成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段。
19．请为画曲线句选择合适的语气词，并说明理由。
句子：样子真凄惨____！
A.啊
B.呢
知识卡片： 语气词可以改变句子的语气和语调，表达情感、加强语气，表达不同的说话模式，并增强情感效果，正确使用语气词可以让句子更加生动、有力和感性。
我选择　 　，理由：　 　。
20．请在AB画横线处任选一句，结合以下材料，品味丰子恺的语言风格。
子恺兄的散文风格和他的漫画风格十分相似，或者竟可以说是同一事物，只是表现的方式不同罢了。
——叶圣陶
丰子恺的画里有诗意，有谐趣……他的画极家常，造境着笔简洁，不求奇特古怪，却于平实中寓深永之致。
——朱光潜
21．梧桐是古代诗歌中常见的意象，也是佳人才子笔下的移情对象，常引起缕缕思绪。本文中的梧桐叶落之时作者寄寓的情感与下面链接材料是否相同？请结合文章和链接材料进行分析。
链接材料：断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。
——李清照《忆秦娥·咏桐》
22．读完文章后，有同学对本文有了深刻的理解，并写下三个关键词，请你任选一个，完善感悟式批注。
A.自然
B.艺术
C.人生
我选择　 　
【感悟式批注】　 　
（2025九上·南山开学考）名著阅读；阅读经典名著能够拓展视野，丰富人生体验，让我们汲取到丰富的人生智慧。请根据名著内容，完成以下题目。
23．结合表格内容，将横线补充完整。
作者 作品 篇目 主要内容
艾青 《艾青诗选》 ①《　 　》 作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。
朱自清 《经典常谈》 ②《　 　》 介绍了这是一部国别体史书，是西汉刘向根据史料整理编成。
③　 　 《水浒传》 《智取生辰纲》 杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草。吴用等人也因为官府追查，去梁山落草。
24．阅读下面文字，完成小题。
A听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌朥泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。
①文段中的A 即　 　（人名）
②A因何要打郑屠？从A的言行中，可以看出他是一个怎样的人？　 　
25．（2025九上·南山开学考） 写作
【任务A】半命题作文：在这个世界上，每一个人都不是十全十美的，都会有进步成长的空间。要常常静下来审视自己，让自己成为一个更好的人。请以“做一个▲的人”为题写一篇记叙文。
【任务B】命题作文：成长岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。请以“温暖我的瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：①请从任务AB中任选其一项，写一篇不少于600字的文章；
②有真情实感，不得套写、抄袭；
③文中不得出现真实的校名、地名和人名。
答案解析部分
【答案】1．虔诚；chì
2．历经沧桑的古城是深圳历史文化的重要见证者
3．C
4．A
5． 通知
全体同学：
为迎接“文化和自然遗产日”，学校特邀南头古城博物馆刘馆长于6月9日下午3点在多功能厅开展“文物保护从我做起”主题讲座。请全体同学准时参加，共同学习文化遗产保护知识。
校学生会
202X年6月7日
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；应用文；称谓；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（3） 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（4）本题考查对语法知识、文学常识的识记。语法知识涵盖面比较广有词性、短语、单句、复句、标点符号用法等，平时要积累、归类整理，要能辨析。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累，学过的文章的体裁、主要内容也要进行识记甚至背诵记忆。
（5）本题考查通知的写法。通知是日常工作和生活中常见的一种应用文体，用于向下级单位、部门或个人传达上级的指示、要求，或者告知某些事项、活动安排等。掌握通知的正确写法，对于提高工作效率、确保信息准确传达具有重要意义。标题：标题应简明扼要地概括通知的主要内容，通常位于第一行正中，字体加粗或加大以突出显示。称谓/主送对象：在标题下方空一行顶格写，明确通知的对象，可以是具体单位、部门或个人。如果对象较多，可以用“各有关单位/部门/个人”等表述。正文：正文是通知的核心部分，应详细阐述通知的背景、目的、要求、时间、地点等内容。结构清晰，条理分明，语言简洁明了。背景与目的：简要说明发出通知的背景和目的。具体要求：详细列出需要对方执行的具体事项、步骤或注意事项。时间与地点：如涉及会议、活动等，应明确具体的时间和地点。其他信息：根据需要，可添加联系方式、报名方式、截止日期等额外信息。结尾：正文结束后，另起一行空两格写结束语，如“特此通知”、“请遵照执行”等。落款：在结束语下方，靠右书写发文单位全称或简称，下方居中写上成文日期（年月日）。
1．第1空， qián chéng ，应写作：虔诚，意思：指对信仰、宗教或某种理念怀着 恭敬、真诚、专一的态度 ，带有敬仰和严肃的色彩。不要写成“前程”或把“虔”写成“虎”；
第2空，“炽热”的“炽”应读作：chì ，不要读成：zhì ，炽热意思：形容温度极高或感情强烈。
故答案为：虔诚；chì
2．划线句子搭配不当或说语序不当，应改为：历经沧桑的古城是深圳历史文化的重要见证者。
故答案为：历经沧桑的古城是深圳历史文化的重要见证者
3．A：无与伦比：没有能够与之相比的 ，形容事物或人极其优秀、独特，达到最高水平，无法被超越或匹敌。这里 强调古城光芒的独一无二 ，使用正确；
B：淋漓尽致： 形容表达、表现或发挥得极为透彻、充分，达到极致 。多用于形容文章、艺术、情感或行为等完全展现出来，毫无保留。句中形容文化魅力展现充分，使用正确；
C：栩栩如生：形容艺术形象逼真，如同活的一样，常用于绘画、雕塑等静态对象。文中用“南城门”像“深情的老者”说话，属于拟人手法，不合语境，故使用有误；
D：气势非凡： 形容人或事物表现出的气魄、场面或力量极其宏大、超出寻常 ，带有强烈的震撼感或威严感。句中 突出县衙的威严 ，合符语境，使用正确。
故答案为：C
4．A：“文化自信”，“文化”修饰“自信”是 偏正短语；“威严庄重”“威严”与“庄重”为并列关系，是 并列短语；“气势非凡”“气势”为主语，“非凡”为谓语，是 主谓短语。
故：选文“文化自信”“威严庄重”“气势非凡”分别为偏正短语、并列短语、主谓短语，理解分析正确；
B：《史记》是 纪传体通史 ，而非编年体；《周亚夫军细柳》是选自其中。故：《史记》是我国第一部编年体通史，《周亚夫军细柳》选自其中，理解分析不正确；
C：“阴”指水之南、山之北；“阳”山之北、水之南。“汉阴”指 汉水南岸，而非北岸。故：“汉阴”指汉水北岸。山的南面和水的北面叫作阴，山的北面和水的南面叫作阳，理解分析不正确；
D：“家父”“拙见”“敝人”“舍弟”均为 谦辞；“奉劝”表尊敬，是 敬辞，不属于谦辞。故：“家父”“拙见”“敝人”“舍弟”“奉劝”都属于谦辞类，理解分析不正确。
故答案为：A
5．首先注意格式：在第一行正中写上“通知”；称呼，由题干要求“ 请你替学校拟一则通知，告知同学们讲座信息 ”，第二行顶格写“全体同学”；正文内容空两格开始写，写清楚时间、地点、日期；署名，正文完毕后右下方，日期在署名的下一行。示例：
通知
全体同学：
为迎接“文化和自然遗产日”，学校特邀南头古城博物馆刘馆长于6月9日下午3点在多功能厅开展“文物保护从我做起”主题讲座。请全体同学准时参加，共同学习文化遗产保护知识。
校学生会
202X年6月7日
故答案为：
通知
全体同学：
为迎接“文化和自然遗产日”，学校特邀南头古城博物馆刘馆长于6月9日下午3点在多功能厅开展“文物保护从我做起”主题讲座。请全体同学准时参加，共同学习文化遗产保护知识。
校学生会
202X年6月7日
6．【答案】守望千年风雨变迁；诉说往昔官署威严
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】由已有的诗歌内容可知，这首诗语言优美且富有诗意，整体营造出一种历史与现代交融、充满故事感的氛围。补写的句子要与这种风格保持一致：南门城楼通常具有高耸、威严的特点，是古城的重要标志性建筑；新安县衙则是古代行政办公的地方，代表着权力和秩序。补写的句子要体现出这些景点的特色。要注意诗句的节奏，要与前后文保持和谐，读起来朗朗上口。可以仿照上文“藏匿着万千故事诗篇”“感恩情怀心间燃”的结构，采用动宾短语或者主谓短语的形式，描述前面的主语，字数与上下文的句子大体一致。整首诗表达了对南头古城的喜爱和对其历史文化的赞美之情，补写的句子也要传达出这种积极的情感。示例：守望千年风雨变迁 ；诉说往昔官署威严；或：诉说往昔荣耀；尽显威严庄重。
故答案为：示例：守望千年风雨变迁；诉说往昔官署威严
【点评】本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
7．【答案】直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；人有悲欢离合；寄书长不达；寒林空见日斜时；欲为圣明除弊事；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“直”中间是三横，不要只写两横；“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”或“记”；“沧海”不要写成“苍海”；
第2空，填上句，“沉舟”不要写成“陈丹”；“侧”不要写成“则”；“畔”不要写成“拌”；
第3空，填上句，“悲欢离合”不要写成“悲欢离和”；
第4空，填上句，“寄书”不要写成“记书”；“长”不要写成“常”；
第5空，填下句，“寒”不要写成“塞”“斜”不要写成“邪”；
第6空，填上句，“圣明”不要写成“圣名”；“弊事”不要写成“蔽事”；
第7、8空，理解性默写，提示语：心怀天下的士人担当，“忧”不要写成“犹”。
故答案为：直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；人有悲欢离合；寄书长不达；寒林空见日斜时；欲为圣明除弊事；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
8．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】A：诗中男子因思念女子而“寤寐求之”，甚至想象“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的热闹场景，体现求而不得的焦虑与幻想 。故：诗歌写一个男子对女子的思念和追求过程，表现了求之不得的焦虑和想象求而得之的热闹情景，理解分析正确；
B：“君子好逑”直接表达男子对“窈窕淑女”的倾慕与追求。故：“君子好逑”写出主人公对意中人的向往，希望她能成为自己理想的伴侣，理解分析正确；
C：诗中“君子”与“淑女”分别象征品德高尚的男性和贤良的女性，体现儒家倡导的婚姻理想 。故：诗中的人物是有修养、有高雅兴趣的“君子”和有美好内心的贤良“淑女”，表明这是一种与美德相联系的婚姻理想，理解分析正确；
D：本诗首章以雎鸠的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴起淑女既得而“友之”“乐之”。《蒹葭》用了“兴”，侧重朦胧追寻。故两首诗情感表达都是间接的而非直接。故：这首诗和《蒹葭》一样，都采用了“兴”的表现手法，借大自然的景物起兴，直接抒发对心中理想对象的强烈思念和执着的追求，理解分析不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
【答案】9．C
10．①田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。②他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。
11．D
12．好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食
13．陶渊明通过三篇诗文表达了他的理想：《桃花源记》中描绘了一个与世隔绝、和平安宁的世外桃源，这体现了他心目中的理想社会：没有战乱纷争，人们安居乐业，民风淳朴。《五柳先生传》中塑造了一个不慕荣利、安贫乐道的隐士形象，这体现了他心目中的理想人生：淡泊名利，保持精神独立，追求心灵自由。《饮酒·其五》中展现了一种与自然和谐相处的生活状态，这体现了他心目中的理想生活：远离尘嚣，在自然中寻找精神寄托，达到物我两忘的境界。
【知识点】把握古诗词曲的内容；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（4）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（5）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。
【附参考译文】
【甲】
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里拜访，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
【乙】
不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。
赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？
【丙】
居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
9．A：句意：洞里仿佛有点光亮。仿佛：隐隐约约，解释正确；
B：句意：村里的人对他说。语：对......说，告诉，解释正确；
C：句意：喝醉了就回家，既：已经，故解释有误；
D：句意：一边喝酒一边作诗。赋：写，解释正确。
故答案为：C
10．①阡陌：田间小路；交通：交错相通；闻：听。②闲：清闲；静：安静；少：不多；言：说话；慕：羡慕、追求；荣：功名；利：私利、财富。
故答案为：①田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。②他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。
11． A：“问君何能尔？心远地自偏” 中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。故：陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生。本诗是诗人酒后即兴创作，三四句自问自答，意兴阑珊，颇具酒后酣畅之情态，直抒胸臆，挥洒真情，说法正确；
B：“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。故：“采菊东篱下，悠然见南山”。一个“见”字道尽诗人与南山不期而遇的悠然与自在的心境，说法正确；
C：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗末两句，诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。诗里的“此中”，我们可以理解为此时此地（秋夕篱边），也可理解为整个田园生活。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。 这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。故：尾联诗人与自然融为一体，在酒与自然的神韵里沉醉，要想用语言表达出内心的情思，已找不到任何言辞。诗人已领悟到生活与生命的真谛，微妙之意尽在不言中，说法正确；
D：“心远地自偏”这句诗强调只要心境超脱，即使身处喧嚣也能保持宁静，体现陶渊明追求精神自由、淡泊名利的隐逸思想。故：“心远地自偏”是指外面没有人来人往的喧闹声，内心自然而就会远离尘世，更加淡泊，说法不正确。
故答案为：D
12．这句话的意思是：他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。“好读书”“不求甚解”为并列关系，说明读书方式，应断开；“每有会意”“便欣然忘食”为条件关系，强调领悟后的状态，应断开。故可断句为：好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食
故答案为：好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食
13．在《桃花源记》中，“黄发垂髫，怡然自乐”的桃花源，是陶渊明对东晋乱世的否定。这里“春蚕收长丝，秋熟靡王税”，彻底摒弃了阶级压迫与剥削制度，成为他寄托社会理想的乌托邦 。作者通过虚构的桃花源，展现无剥削、无压迫的乌托邦，反映对现实黑暗的批判与对平等自由的向往，这是他的理想社会；
《五柳先生传》中，通过“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的五柳先生，塑造了淡泊名利、坚守本心的隐士形象。这种“好读书，不求甚解”的洒脱，实则是以精神自由对抗世俗桎梏的人生选择 。作者以五柳先生为自我投射，强调安贫乐道、超脱功利的精神追求，体现人格独立与心灵自由，这是他的理想人生；
在《饮酒·其五》中）：“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，将田园劳作与自然审美结合。通过“心远地自偏”的哲学，陶渊明证明真正的安宁源于超脱尘俗的心灵境界，而非物理空间的隔绝 。作者通过田园日常与自然融合，表达“心远地自偏”的隐逸哲学，实现物质简朴与精神丰盈的统一 ，这是他的理想生活。三篇诗文共同构建了陶渊明“外避浊世，内守本心”的完整精神体系，其理想的核心是对个体尊严与自然本真的终极追求 。
故答案为：陶渊明通过三篇诗文表达了他的理想：《桃花源记》中描绘了一个与世隔绝、和平安宁的世外桃源，这体现了他心目中的理想社会：没有战乱纷争，人们安居乐业，民风淳朴。《五柳先生传》中塑造了一个不慕荣利、安贫乐道的隐士形象，这体现了他心目中的理想人生：淡泊名利，保持精神独立，追求心灵自由。《饮酒·其五》中展现了一种与自然和谐相处的生活状态，这体现了他心目中的理想生活：远离尘嚣，在自然中寻找精神寄托，达到物我两忘的境界。
【答案】14．B
15．儿童友好：建设适儿化项目，将儿童需求纳入城市治理；妇女友好：完善妇儿维权体系，开发“妈妈岗”灵活就业岗位；市民友好：提升安全感，优化公共服务(如交通、养老、宠物服务等)，营造归属感。
16．示例：我认为应该放在材料二。因为甲图告诉我们女性在常住人口、户籍人口占的比例较多，为材料二“妇女权益保障”提供人口基数背景，体现关注妇女群体的必要性；乙图告诉我们深圳市事业单位女性占的比例多，佐证材料二“妈妈岗”等促进妇女就业的成效，突出了女性的重要性；材料二的内容主要与女性有关。因而更适合放在材料二中。
17．完善社会保障：如扩大养老、医疗保障覆盖范围，保障“老有所终”“废疾者皆有所养”；
促进就业公平：如增加就业岗位，保障“壮有所用”，像深圳开发“妈妈岗”；
营造和谐氛围：加强诚信建设(“讲信修睦”)，提升市民文明素养，减少违法犯；
优化公共服务：如建设儿童友好设施、完善交通应急通道，保障“幼有所长”“矜寡孤独废疾者皆有所养”。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（4）本题考查对文章内容的理解、分析和概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
14．A：由材料一第1段句子：深圳是全国首个系统性建设儿童友好城市的城市，坚持“从一米高度看城市”的理念，将儿童的需求和视角纳入城市治理决策体系。从“儿童安全上学路”到专门为儿童打造的儿童公园、游戏空间、艺术展区、图书室……深圳从公共空间建设改造出越来越多的适儿化项目，美好而真实的“儿童友好版”深圳正在加速建设中。可知：将儿童的需求和视角纳入城市治理决策体系，展现出一个美好而真实的“儿童友好版”深圳，说法正确；
B：由材料二第2段句子：。深圳妇联在“深i 企”上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发超5000个“妈妈岗”灵活就业岗位，举办女性赋能专场招聘会等提供岗位超7000个。可知：深圳妇联在“深i企”上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发5000个“妈妈岗”灵活就业岗位，说法不正确；
C：材料三画线句子：比如，2023年10约19日下午，举梁先生妻子临盆，他求助交警，交警火速开启“护送模式”开辟“生命通道”，论证了材料三画横线的句子运用了举例论证的方法，论证了深圳如何提升市民的“安全感”。故：“提升市民“安全感”，由无数个可触可感的细节构成”的观点，增加文章的说服力，说法正确；
D：由材料三第2段句子：深圳一直十分看重市民的“安全感”。2023年，深圳公安全力做好防风险、保安全、护稳定、促发展各项工作，着力构建主动警务、预防警务新模式，推出“一键报警”“高峰勤务”“视频巡逻”等一批新机制新做法，有力捍卫政治安全、维护社会安定、保障人民安宁，全市接报刑事治安警情同比下降16.1%。“平安深圳”的成色更足。可知：“一键报警”“高峰勤务”“视频巡逻”等一批新机制新做法，使“平安深圳”的成色更足，说法正确。
故答案为：B
15．由材料一句子：“深圳是全国首个系统性建设儿童友好城市的城市，坚持‘从一米高度看城市'的理念，将儿童的需求和视角纳入城市治理决策体系。从‘儿童安全上学路’到专门为儿童打造的儿童公园、游戏空间、艺术展区、图书室.......深圳从公共空间建设改造出越来越多的适儿化项目”可知，深圳在儿童友好方面，秉持相关理念，把儿童需求纳入城市治理，还建设诸多适儿化项目；
由材料二第①段句子：“2023年，深圳妇女儿童维权服务中心扩大妇儿维权公益律师团规模，接待信访案件3937宗，办结率100%，全国首个市级妇女儿童维权关爱智慧系统实现涉妇女儿童权益案件全品类全链条全网络智慧化办理”“深圳妇联在‘深i金’上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发超5000个‘妈妈岗’灵活就业岗位，举办女性赋能专场招聘会等提供岗位超7000个”可知，深圳在妇女友好方面，完善了妇儿维权体系，并且开发“妈妈岗”灵活就业岗位，助力妇女就业；
由材料三第①段句子：“干净整洁的街道、富有前景的就业机会、公正公平的营商环境、便捷通畅的公共交通网络、风景宜人的人居环境........乃至是街道转角处不期而遇的一间书店、一家咖啡店，都可能成为一个人对城市产生归属感的情感砝码”，第②段句子：“深圳公安全力做好防风险、保安全、护稳定、促发展各项工作，着力构建主动警务、预防警务新模式，推出'一键报警’“高峰勤务’“视频巡逻”等一批新机制新做法，有力捍卫政“宠物友好乘机”等内容可知，深圳在市民友好方面，通过优化公共服务治安全、维护社会安定、保障人民安宁”以及图片中“长者助餐服务”(如交通、养老、宠物服务等)，提升市民安全感，营造归属感。
故答案为：儿童友好：建设适儿化项目，将儿童需求纳入城市治理；妇女友好：完善妇儿维权体系，开发“妈妈岗”灵活就业岗位；市民友好：提升安全感，优化公共服务(如交通、养老、宠物服务等)，营造归属感。
16．从甲图来看，深圳市常住人口女性占比44.9%，深圳市户籍人口，女性占比50.7%，可知深圳女性在常住人口、户籍人口中占比较多的情况。材料二开篇就指出“妇联是党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带，是妇女群众的‘娘家人’”，女性占比较多的人口基数，为材料二中深圳开展妇女权益保障工作，如第①段“扩大妇儿维权公益律师团规模，接待信访案件3937宗，办结率100%”等，提供了关注妇女群体的必要性背景。
再看乙图，“深圳市事业单位职员女性占比62%”“深圳市城镇非私营单位就业人员女性占比38.9%”显示深圳市事业单位女性占比较多，够佐证材料二中第②段“开发超5000个‘妈妈岗’灵活就业岗位，举办女性赋能专场招聘会等提供岗位超7000个”这类促进妇女就业举措的成效，突出了女性在就业领域的重要性。整体而言，材料二的内容主要围绕女性权益保障与就业等方面展开，和甲、乙两组数据所体现的女性相关情况紧密契合，所以更适合放在材料二中。
故答案为：示例：我认为应该放在材料二。因为甲图告诉我们女性在常住人口、户籍人口占的比例较多，为材料二“妇女权益保障”提供人口基数背景，体现关注妇女群体的必要性；乙图告诉我们深圳市事业单位女性占的比例多，佐证材料二“妈妈岗”等促进妇女就业的成效，突出了女性的重要性；材料二的内容主要与女性有关。因而更适合放在材料二中。
17．由材料一句子：“深圳从公共空间建设改造出越来越多的适儿化项目”、材料三第①段句子：“便捷通畅的公共交通网络”以及《大道之行也》“幼有所长”“老有所终”可知，深圳可在现有儿童友好设施基础上，进一步完善老年友好服务(如社区养老驿站)、亲子便民服务(如公共场所母婴室升级)，同时持续优化交通应急机制(如材料中“生命通道”模式推广)，让公共服务覆盖“幼、壮、老”全年龄段，契合“幼有所长、老有所终”的大同理念；
由材料二第②段句子：“深圳妇联在‘深i金’上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发超5000个‘妈妈岗’灵活就业岗位”以及《大道之行也》“壮有所用”“男有分，女有归”可知，深圳可继续拓展灵活就业岗位类型，不仅针对女性开发“妈妈岗”，还可面向青年群体、失业人员推出技能培训与岗位对接服务，让不同年龄段、不同需求的劳动者都能找到适配岗位，实现“壮有所用”，保障劳动力价值充分发挥；
由材料三第②段句子：“深圳公安全力做好防风险、保安全、护稳定.全市接报刑事治安警情同比下降16.1%”以及《大道之行也》“讲信修睦”“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”可知，深圳可加强社会诚信体系建设，比如在企业经营、市民生活中推行“信用积分”制度，同时通过社区宣传、学校教育等强化“讲信修睦”的价值观引导，配合“一键报警”“视频巡逻”等警务机制，减少违法犯罪行为，营造邻里和睦、社会安定的和谐氛围，贴近“外户而不闭”的大同愿景；
由材料三第③段句子：“提升市民'安全感’，由无数个可触可感的细节构成”以及《大道之行也》“使老有所终.…….矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可知，深圳可进一步扩大养老、医疗保障覆盖范围，比如在社区增设长者助餐点、为残障人士提供无障碍设施改造补贴等，像材料中深圳交警开辟“生命通道”守护市民健康那样，用具体举措让“老有所终、残有所养”落地，增强特殊群体的生活安全感与幸福感。
故答案为：完善社会保障：如扩大养老、医疗保障覆盖范围，保障“老有所终”“废疾者皆有所养”；促进就业公平：如增加就业岗位，保障“壮有所用”，像深圳开发“妈妈岗”；营造和谐氛围：加强诚信建设(“讲信修睦”)，提升市民文明素养，减少违法犯；优化公共服务：如建设儿童友好设施、完善交通应急通道，保障“幼有所长”“矜寡孤独废疾者皆有所养”。
【答案】18．D
19．示例：A；语气词“啊”通常用于表达惊讶、感叹、赞美等强烈的情感。在此句中，“样子真凄惨啊！”用“啊”可以表达出作者看到梧桐叶落的景象时所感受到的深深的悲伤和哀叹。它强调了梧桐树叶落所展现的凄凉、萧条的画面，使句子更具感染力和冲击力，更能引发读者的共鸣。示例二，选B，理由：选择语气词“呢”更加贴切地表达了作者对梧桐叶落的感伤和感叹。“呢”在这里不仅增强了句子的语气，使得“凄惨”这一形容词的感彩更加突出，而且“呢”字常用于表达一种带有疑问或感叹的语气，能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者对于这一景象的深深惋惜和无奈。同时，“呢”字也使得整个句子更加生动、有力和感性，增强了情感效果。
20．A 引用诗句“山远始为容”，契合作者“这必须隔着相当的距离方才看见”梧桐的美，语言富有诗意；“树亦如此”，由“山”及“树”，隽永深远，于平实中寓深永之致。
B 作者语言富有谐趣，“起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西”，平常质朴的语言流露出作者面对自然万物凋零时的平静，蕴含淡然平和的人生态度，语言隽永，寓意深远。
21．我认为不相同，本文作者站在观赏者的角度，感叹梧桐落叶这一自然景观，悲哀之余，生发人生“无常”的感慨，表达对自然力量的敬畏之情，以及对草木荣枯、四季更替不可改变的释然。诗人李清照借物喻人，借“梧桐叶落”流露对自身遭遇的感慨，表达孤寂苦闷之情。
22．示例：A；作者隔着适当距离观察梧桐，见证梧桐枝繁叶茂到落叶归根这一生长状态，由梧桐想到自然万物，表达了草木荣枯有序、自然规律无法违背的悲哀。而作者哀而不伤，由自然联想到人生，感叹人生无常，在无常的人生中，既然有些事无法改变，我们应该保持淡然平和的心态，在有限的生命中尽情绽放。示例二，选B，理由：作者观察梧桐叶落这一自然现象，见证梧桐枝繁叶茂到落叶归根这一生长状态，为梧桐生叶而喜，落叶而悲哀。而梧桐的主人由于和梧桐距离太近，没有这种体验，因此梧桐的拥有者未必懂得欣赏和理解，作者由梧桐想到艺术，艺术也是如此只有真正理解、体会、欣赏艺术，才能真正拥有艺术。示例三，选C，理由：梧桐一生，春季初乳，夏季成荫，秋季叶落，来年梧桐又循环往复。作者对梧桐一生感到些许伤感，但作者哀而不伤，他笔下的梧桐在有限的生命中释放自己的美。人也应该如此，人生中会有不期而遇的意外、惊喜、悲伤，既然有些事无法改变，就让我们在有限的时间里尽情绽放自我。
【知识点】抒情性（写景）散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对朗读的语气语调的理解。朗读课文时我们要注意语气和语调，语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的，所以，要朗读好一篇文章，需要我们准确理解文章的内容、情感。
（3）本题考查对文章语言风格的分析理解。分析作者的语言风格，如语言是否精炼、句式是否整齐、用词是否准确而形象等；主题和思想深度。探讨文章的主题思想，以及其社会意义和写作技巧；艺术手法的运用。分析小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应等。在分析时，可以结合具体的句子和段落来揭示表达的情感态度和艺术效果。同时，要注意完整地理解题目的答题要求，简洁准确地答题，并结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握。
（4）本题考查对意象及情感的理解分析。意象是融入主观情感的客观物象（如柳枝、孤舟），兼具形象性与情感性，诗人选择特定意象构建一个生动而具体的画面，构成意境“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。相较于直抒胸臆，意象表达更含蓄隽永，避免情感泛滥。
（5）本题考查对文章主旨的理解分析。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
18．A：由第①段句子：寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。可知：作者开篇就指出梧桐是邻家院子里的东西，但“在形式上是我所有的”，这是因为“我”退到一定距离，可以看清梧桐树的全体容貌，理解恰当；
B：由第③段句子：在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。，写出夏天梧桐树的绿意，可知：第③自然段中，“梧桐分绿上窗纱”一句化用诗句“芭蕉分绿上窗纱”，意在表现夏季的梧桐树绿意之浓厚，生命力之旺盛，化静为动，写法精妙，理解恰当；
C：由第④段句子：回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落呻。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促 犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！可知：文章第④自然段中写到树叶寿命比花长得多，将落叶与落花的对比，突出表现梧桐落叶悲哀之深重，由此发出“无常”的感叹，理解恰当；
D：由第④段句子：“样子真凄惨”“这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”“‘无常’的象征，莫大于此了”可知，作者对梧桐叶落的感受并不积极乐观，反而使用了“凄惨”“可怜”等词语，并引发了对“无常”的感叹，这并非是“积极昂扬”的情感。故：文章具有鲜明的感彩，作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿树成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段，理解不恰当。
故答案为：D
19．语气词“啊”通常用于表达惊讶、感叹、赞美等强烈的情感。在此句中，“样子真凄惨啊！”用“啊”可以表达出作者看到梧桐叶落的景象时所感受到的深深的悲伤和哀叹。它强调了梧桐树叶落所展现的凄凉、萧条的画面，使句子更具感染力和冲击力，更能引发读者的共鸣。故可选A；
语气词“呢”更加贴切地表达了作者对梧桐叶落的感伤和感叹。“呢”在这里不仅增强了句子的语气，使得“凄惨”这一形容词的感彩更加突出，而且“呢”字常用于表达一种带有疑问或感叹的语气，能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者对于这一景象的深深惋惜和无奈。同时，“呢”字也使得整个句子更加生动、有力和感性，增强了情感效果。故可选B。
故答案为：示例一：我选择A。理由：语气词“啊”通常用于表达惊讶、感叹、赞美等强烈的情感。在此句中，“样子真凄惨啊！”用“啊”可以表达出作者看到梧桐叶落的景象时所感受到的深深的悲伤和哀叹。它强调了梧桐树叶落所展现的凄凉、萧条的画面，使句子更具感染力和冲击力，更能引发读者的共鸣。示例二：我选择B。理由：选择语气词“呢”更加贴切地表达了作者对梧桐叶落的感伤和感叹。“呢”在这里不仅增强了句子的语气，使得“凄惨”这一形容词的感彩更加突出，而且“呢”字常用于表达一种带有疑问或感叹的语气，能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者对于这一景象的深深惋惜和无奈。同时，“呢”字也使得整个句子更加生动、有力和感性，增强了情感效果。
20．从叶圣陶和朱光潜的评价中，我们可以提炼出丰子恺散文的语言风格的关键词：诗意、谐趣、家常、简洁、朴素自然、平实中寓深永之致。
A处画横线的是：“唐人诗云：‘山远始为容。’我以为树亦如此。”这里，丰子恺先生引用了唐人的诗句“山远始为容”，然后给出了自己的见解“我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌”。这种引用和自己见解的结合，既展示了他的学识，也使语言富有文化气息，体现了他对自然景致的独到见解。同时，由第①段句子：“树亦如此”，由“山”及“树”，这种表述方式简洁明了，不追求奇特古怪，却能在平实中传达出对自然美的欣赏，与朱光潜先生所评价的“平实中寓深永之致”相呼应。
B处，“北风一吹，它们大惊小怪地闹起来”，这里的“大惊小怪地闹起来”采用了拟人化的手法，将落叶赋予了人的情感和动作，使得原本平淡无奇的落叶场景变得生动有趣。同时，“闹”字也传达了一种轻松活泼的气氛，让读者在阅读时能够感受到一种愉悦和轻松。“大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西”，这里的描写非常具体生动，通过“突然地落脱一两张来”“成群地飞下一大批来”等细节，让读者能够清晰地想象到落叶纷飞的情景。同时，“好像谁从高楼上丢下来的东西”这一比喻也非常贴切，既增强了画面的动态感，也增添了一种幽默感，流露出作者面对自然万物凋零时的平静，寓意深远。
故答案为：A 引用诗句“山远始为容”，契合作者“这必须隔着相当的距离方才看见”梧桐的美，语言富有诗意；“树亦如此”，由“山”及“树”，隽永深远，于平实中寓深永之致。
B 作者语言富有谐趣，“起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西”，平常质朴的语言流露出作者面对自然万物凋零时的平静，蕴含淡然平和的人生态度，语言隽永，寓意深远。
21．在本文中，作者通过描述梧桐树从初夏到秋季的变化过程，特别是梧桐叶落的情景，寄寓了深刻的情感。作者观察了梧桐树的生叶、绿叶成阴，再到叶落的过程，对叶落的描绘尤为细腻和动情。叶落象征着生命的无常和消逝，在本文中，作者更多的是对生命无常的感慨和对逝去时光的惋惜，强调的是一种对生命的敬畏和珍惜。
链接材料“断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞”同样是以梧桐叶落为背景，但这里的梧桐叶落更多地被用来渲染一种寂寞、凄凉的氛围。诗中的“断香残酒”和“西风”等词汇，进一步加深了这种悲凉的情感。这首诗更多地是通过梧桐叶落来表达一种寂寞和孤独的情感，强调的是个人情感的抒发，表达对自身遭遇的感慨和孤寂苦闷之情。
因此，可以说两篇作品在情感上有所相似，但寄寓的情感并不完全相同。作者通过对梧桐叶落的描绘，分别表达了自己独特的思考和感悟。
故答案为：我认为不相同，本文作者站在观赏者的角度，感叹梧桐落叶这一自然景观，悲哀之余，生发人生“无常”的感慨，表达对自然力量的敬畏之情，以及对草木荣枯、四季更替不可改变的释然。诗人李清照借物喻人，借“梧桐叶落”流露对自身遭遇的感慨，表达孤寂苦闷之情。
22．可结合自己的理解任选一个关键词，结合文章内容分析，言之有理即可。
如选择A。通过丰子恺对窗前梧桐树从初夏到秋季的细致观察与描述，我深刻感受到了自然的美丽与变化无常。他笔下的梧桐树，从初生的嫩黄到盛夏的浓绿，再到秋日的落叶飘零，每一个阶段都充满了生命的韵律和自然的魔力。这些景象不仅是对自然美景的赞美，更是对生命无常和时光易逝的深刻反思。在欣赏这些美景的同时，我们也应该学会珍惜每一个瞬间，感受自然的魅力，体会生命的意义。
选择B。丰子恺先生通过对窗前梧桐树四季变化的细腻描绘，不仅展现了自然之美，更在无形之中向我们展示了艺术的魅力。他观察梧桐树的生叶、成阴、叶落，犹如一位艺术家在画布上挥洒色彩，将生命的轮回、季节的更迭表现得淋漓尽致。这种对自然之美的捕捉和表现，正是艺术的力量所在。同时，丰子恺先生也借此提醒我们，艺术不能被占有，它如同自然一样，需要我们用心去感受、去体验，而非仅仅为了占有而占有。这种对艺术的深刻理解和感悟，让我更加珍视身边的艺术之美，也更加热爱这个世界。
选择C。丰子恺通过描绘窗前梧桐树从初春到深秋的变化，展现了生命的起伏与无常。这不仅仅是自然界中一棵树的生命历程，更是对人生无常、时光易逝的深刻感悟。在人生的旅途中，我们也如同这梧桐树一样，经历着生长、繁盛、衰败的过程。梧桐叶的落尽，象征着人生中的失去与离别，也让我们更加珍惜眼前的时光和拥有的每一刻。丰子恺用他细腻的笔触，让我们在欣赏自然之美的同时，也感受到了人生的无常与珍贵。
故答案为：示例一：选A，理由：作者隔着适当距离观察梧桐，见证梧桐枝繁叶茂到落叶归根这一生长状态，由梧桐想到自然万物，表达了草木荣枯有序、自然规律无法违背的悲哀。而作者哀而不伤，由自然联想到人生，感叹人生无常，在无常的人生中，既然有些事无法改变，我们应该保持淡然平和的心态，在有限的生命中尽情绽放。
示例二，选B，理由：作者观察梧桐叶落这一自然现象，见证梧桐枝繁叶茂到落叶归根这一生长状态，为梧桐生叶而喜，落叶而悲哀。而梧桐的主人由于和梧桐距离太近，没有这种体验，因此梧桐的拥有者未必懂得欣赏和理解，作者由梧桐想到艺术，艺术也是如此只有真正理解、体会、欣赏艺术，才能真正拥有艺术。
示例三，选C，理由：梧桐一生，春季初乳，夏季成荫，秋季叶落，来年梧桐又循环往复。作者对梧桐一生感到些许伤感，但作者哀而不伤，他笔下的梧桐在有限的生命中释放自己的美。人也应该如此，人生中会有不期而遇的意外、惊喜、悲伤，既然有些事无法改变，就让我们在有限的时间里尽情绽放自我。
【答案】23．我爱这土地；战国策；施耐庵
24．鲁智深（鲁达、鲁提辖）；第1问，鲁智深 要打郑屠是因为郑屠欺负金翠莲父女。 第2问， 从A的言行中可以看出他是一个嫉恶如仇、脾气暴躁、见义勇为、有正义感的人 。
【知识点】《艾青诗选》；《水浒传》；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
23．第1空，由主要内容：作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。可知是诗歌《我爱这土地》，《我爱这土地》是艾青在抗战时期创作的代表作，核心意象"土地"象征祖国，"歌唱的鸟"象征诗人自身。诗人表达了对祖国深沉、执着的热爱和忠贞不渝的奉献精神，以及在民族危难中的悲愤与坚定信念。
第2问，由主要内容： 介绍了这是一部国别体史书，是西汉刘向根据史料整理编成。 可知是《战国策》，《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书（《国语》是第一部）又称《国策》。由西汉刘向整理编写。共33篇，分为十二策。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，所记载的历史，上起公元前490年智伯灭范氏，下至公元前221年高渐离以筑击秦始皇。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。
第3空，《水浒传》的作者是施耐庵，施耐庵，原名施耳，字肇瑞，号子安，别号耐庵，江苏兴化人，元末明初文学家。
故答案为：我爱这土地；战国策；施耐庵
24．① ，由句子： 俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠 ...... 等洒家去打死了那厮便来 ，可知是出自《水浒传》，这段话是鲁提辖听了金氏父女诉说了镇关西强抢民女等恶行后怒不可遏，要立即打死镇关西时说的话。故A填：鲁达或鲁智深、鲁提辖都可以；
② ，第1问，由句子“这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人!”以及《鲁提辖拳打镇关西》的情节可知，鲁达得知郑屠强占金翠莲，还逼迫金氏父女偿还根本不存在的债务，致使两人走投无路、只能沿街乞讨后，路见不平，为解救受欺压的金翠莲才决定去打郑屠。
第2问，由句子：“俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠!这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人!”“等酒家去打死了那厮便来”可知，鲁达听到郑屠的恶行后，立刻表现出对恶人的强烈鄙夷与愤怒其至不等多做准备就想立刻去找郑屠算账，由此能看出他性格急躁，且面对欺压百姓的恶人时毫不容忍，有着疾恶如仇的特点。
鲁达听闻金氏父女哭诉后，主动询问详情，随后怒斥郑屠恶行并决心为其出头的行为，可知，鲁达见不得普通百姓遭受无辜欺压，会主动为弱者发声、挺身而出。由此能看出他富有正义感，具备见义勇为的品格。
故答案为：鲁智深 要打郑屠是因为郑屠欺负金翠莲父女； 从A的言行中可以看出他是一个嫉恶如仇、脾气暴躁、见义勇为、有正义感的人 。
25．【答案】做一个会审视自己的人
书桌玻璃板下压着一张揉皱又展平的数学试卷，红色的“82”分像一道印记，时刻提醒我：做一个会审视自己的人，才是成长的开始。
那是一次期中考试后，我攥着试卷躲在教室角落，满心都是委屈。明明考前刷了那么多题，怎么还是错了这么多 我对着错题本发脾气，把铅笔摔在桌上，觉得是题目太偏、老师阅卷太严，唯独没想着从自己身上找原因。同桌递来一张纸巾，轻声说：“你看这道几何题，辅助线画错了方向，是不是当时没仔细读题 ”我别过脸不说话，心里却悄悄泛起一丝动摇。
晚上回家，妈妈没有责备我，只是把试卷摊开，和我一起坐在台灯下。“咱们一句一句读题，看看问题出在哪。”她指着第一道错题，“你看，题目问的是"阴影部分的面积”，你算的却是整个图形的面积，是不是读题时太着急了 "我低头看着试卷，突然发现题目旁有一道浅浅的划痕一-那是我当时急着动笔，没看完题就画的痕迹。再看第二道错题，步骤里的公式抄错了符号，第三道题则是因为草稿纸写得太乱，算到一半数就对不上了。
“做题就像走路，要是总盯着终点，很容易踩错步子。偶尔停下来看看脚下，才不会走歪。”我忽然想妈妈轻轻拍了拍我的肩：起，最近做题时总追求速度，遇到熟悉的题型就凭着印象写，从不仔细检查；上课记笔记时只顾着抄板书，没跟上老师讲的解题思路；甚至对同桌提醒的“读题要慢”，也没放在心上。原来那些我以为的“意外失误”，其实都是自己的粗心和浮躁埋下的隐患。
从那以后，我开始学着审视自己。每天做完作业，我会花十分钟复盘：今天的错题是知识点没掌握，还是审题不认真 上课有没有走神 遇到难题时，我不再急着翻答案，而是先回想老师讲的方法，再一步步推导。期末考前，我把错题本按“知识点漏洞”“粗心失误”“思路偏差”分类整理，针对性地复习。当看到期末试卷上“98”分的成绩时，我终于明白：审视自己不是否定自己，而是像给心灵装一面镜子，照见不足，才能补全缺口。
现在，那张“82”分的试卷依然压在书桌下。它不再是让我难过的印记，而是提醒我时刻自省的警钟。成长路上，我们总会有犯错、迷茫的时候，唯有学会静下心来审视自己，才能在修正中不断向前，成为更好的自己。
温暖我的瞬间
在那个寒风呼啸的夜晚，我的内心却洋溢着暖暖的感动。
天色已经黯淡下来，路上行人也越发稀少，而我们却依旧在教室内进行着艰苦卓绝的奋斗。
偶尔抬头望向窗外，已然变了脸的天空异常阴暗，如同正从宁静美丽的天堂逐步沦为诡异恐怖的人间地狱。风在呼啸，沙在飞扬，这一切不同寻常的景象，无不预示着一场暴风雨的即将到来。
放学铃声终于响起，同学们一个个飞也似地冲出教室，唯恐即将到来的暴雨会砸住自己的脚后跟。可随着“哗啦啦.…” 的声响，飘泼大雨还是毫不留情地从空中倾泻而下。
还未跑到校门口的我脚下突然一滑，猝不及防地跌坐在了肮脏的水坑里，脚踝不由传来阵阵刺痛。试图努力挣扎着坐起，可浑身却凭空生出了满满的无力感，不由地重重叹息着。“你没事吧 ”一个略带憨厚的声音传入耳中，抬头望去，一个身形高大，全身都裹在雨衣中的人静静地站在雨中。我勉强挤出一个难看的笑容，着实不知该说些什么。
那人小心翼翼地把我扶起，将雨衣脱下，下一刻，我手中好像多了什么东西，抬起头来，刚想张口，透过蒙蒙雨雾只看到了一个匆匆离去的高大背影。赶忙起身想要追上，却看到他扭过来头看向我，那目光在我身上细细地打量，好像欲将我的模样嵌入脑海。
就在我愣神的当口，他再次毅然转身离去，只留下了一个匆匆的背影。那背影是那样的高大，那样温暖。这一刻，我只感觉鼻子一酸，晶莹的水滴在眼中缓缓打转，赶忙将那水滴擦去，留出一个真挚的微笑。
那目光，使我认识了温暖的模样，我必将永生难忘。
【知识点】记叙文；全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】【任务A】是一篇半命题记叙文。
审题立意：
由题干中“不是十全十美”“审视自己”“成为更好的人”的提示，补题可围绕“会自省”“懂包容”“敢担当”“善坚持”等品质展开，也可补“追梦”“感恩”“独立”“读书”“快乐”“勇敢”“自信”“坚强”“‘勤劳”“俭朴”“诚实”等各种形容美好品质的词语，写自己战胜遇到的困难，为自己的迎难而上，无所畏惧的精神自豪。
立意：需通过个人经历展现“从不足到改进、从不懂到践行该品质”的过程，落脚于“培养该品质对自我成长的意义”，传递“通过自我完善成为更好的自己”的积极主题，避免空洞议论，需融入真实情感与具体细节。
选材构思：
要求写记叙文。
选材需贴近日常生活，从学习、人际交往、校园活动等场景中选取能体现品质培养的事件。如“做一个会自省的人”，可选择“考试因粗心失利，起初归咎于外界，后在他人提醒或自我复盘时发现问题，进而学会审视自己、改正粗心习惯”的素材；又如“做一个懂包容的人”，可写“与同学因小事争吵，冷战后反思自己的固执，主动理解对方立场，最终化解矛盾，学会包容”的经历。
结构，开头可通过具体场景或物件引出主题，如“书包里那张皱巴巴的争吵字条，至今提醒我要做一个懂包容的人”；中间“触发转变的契机”(如老师的话、他人的行动、自我反部分详细叙述事件经过，重点描写“未具备该品质时的状态”(如粗心、固执)、思)、“践行品质后的变化”(如成绩提升、关系缓和)，加入语言、动作、心理描写，让过程更真实；结尾呼应开头，点明该品质对自己的影响，如“原来懂包容不是妥协，而是让自己在与人相处中更温暖，也成为了更好的自己”。
比如，题目：做一个独特的人
第一段：我，一个普通的女孩儿，我不要别人夸我漂亮，而是希望别人说我纯洁、大方。
第二段：我，一个充满幻想的女孩。爱去乡村，躺在长满绿草的土坡上，任思绪飘飞
第三段：我，一个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画夹，带着画笔，把祖国的山山水水都画下来
第四段：我，一个充满好奇心的女孩。对万物充满好奇。
第五段：这就是我，一个充满个性，爱幻想，爱绘画，爱大自然的女孩儿，
【任务B】是一篇命题记叙文。
审题立意：
“温暖我”意思是：使我感到温暖；“我”指真实的自己；“瞬间”，刹那间，顷刻间。题目的关键词在“瞬间”，可以是家庭温暖的瞬间，如生病时妈妈手搭我额头的瞬间；可以是学校温暖的瞬间，如焦虑时老师投来鼓励眼神的瞬间；也可以是社会温暖的瞬间，如疲惫时陌生人说出鼓励话语的瞬间；还可以是自然界中温暖的瞬间，如看到砖缝中小草顽强生长的瞬间。等等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
选材构思：
要求写成记叙文。通过深情回忆曾经发生过的温暖你的瞬间的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。如面对“我”的进步，爸爸鼓励的眼神；入团宣誓时激动的时刻；两老人夕阳下相互搀扶漫步的瞬间；屋檐下燕子哺乳的瞬间等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要对“瞬间”进行渲染和描绘，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“温暖”之所在以及对自己的影响或作用。注意详略得当。
比如，第一段：那一瞬，他的微笑，给予我无比的温暖。
第二段：那天放学，忘记带钥匙，妈妈说要一小时后才能到家。站在铁门外，只能靠搓手来获取一点温暖
第三段：小区的车棚管理员老严主动邀我去车棚避避风
第四段：他拿出一个小板凳让我坐下，还送过来一块烤山芋。捧着热腾腾地烤山芋，幸福与感动涌上心头
第五段：那一刻，便是温暖的瞬间
【点评】（1）本文以数学试卷为线索，生动展现了自我审视的成长过程。开篇以“82分”的试卷切入，瞬间抓住读者注意力，通过考试后的委屈、同桌的提醒、妈妈的引导，层层递进地揭示出审视自我的重要性。文中细节描写细腻，如“试卷旁的划痕”“草稿纸的混乱”，真实再现了粗心带来的失误，而妈妈的比喻“做题就像走路”更是点睛之笔，将抽象道理具象化。结尾升华主题，将审视自我比作“心灵的镜子”，呼应开头，结构完整。全文语言朴实却富有感染力，传递出深刻的成长感悟：唯有自省，方能进步。
（2）本文以风雨夜的意外跌倒为切入点，细腻刻画了陌生人给予的温暖瞬间。开篇环境描写极具张力，用“诡异恐怖的人间地狱”烘托暴雨将至的压抑感，与后文温暖形成强烈反差。人物动作描写生动，如“跌坐水坑”“浑身无力”“挤出笑容”，将困境中的无助感传递得淋漓尽致。而雨衣人“脱下雨衣”“匆匆离去”的细节，以及“目光细细打量”的镜头，将陌生人的善意与克制刻画得入木三分。结尾“那目光，使我认识了温暖的模样”一句，以点题升华情感，使平凡瞬间有了永恒的温度。全文语言凝练，情感真挚，在寒冷中绽放出人性的暖意。
1 / 1广东省深圳市南山区前海学校2025-2026学年九年级上学期语文开学考试试卷
（2025九上·南山开学考）活动一：走进南头古城
南头古城，犹如一颗镶嵌在悠悠岁月长河中的明珠 ，绽放出A无与伦比的绚烂光芒，将文化自信的迷人魅力展现得B淋漓尽致。
古城的历经沧桑是深圳历史文化的重要见证者。当人们悠闲地漫步在古老的街巷时，脚下的石板路就像岁月的琴弦，每一步都弹奏出历史的旋律。游客们观赏到的那些保存完好的古建筑，犹如历史的珍宝，闪耀着光芒。南城门，仿佛一位深情的老者，正C栩栩如生地向人们诉说着往昔那辉煌的荣耀；新安县衙，尽显古代官署的威严庄重、D气势非凡；报德祠，承载着人们深切的崇敬与②qi án chéng的感恩，那情感真挚得如同炽热的火焰，能温暖每一个人的心灵。
南头古城让我们领略到历史的韵味，感受到文化的交融，触摸到自信的脉搏。它让我们坚信，深圳文化将如“旭日东升，光芒万丈”，永远熠熠生辉。
1．根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
①qián chéng 　 　②炽热　 　
2．第2段划线句子有语病，请将修改正确的句子写在下面。
3．语段中加线的成语使用有误的一项是（　　）
A．无与伦比 B．淋漓尽致 C．栩栩如生 D．气势非凡
4．下列对语法及文学知识理解和分析正确的一项是（　　）
A．选文“文化自信”“威严庄重”“气势非凡”分别为偏正短语、并列短语、主谓短语。
B．《史记》是我国第一部编年体通史，《周亚夫军细柳》选自其中。
C．“汉阴”指汉水北岸。山的南面和水的北面叫作阴，山的北面和水的南面叫作阳。
D．“家父”“拙见”“敝人”“舍弟”“奉劝”都属于谦辞类。
5．每年6月 10日是我国“文化和自然遗产日”，校学生会将邀请南头古城博物馆刘馆长于6月9日下午3点在学校多功能厅给全校学生做“文物保护从我做起”的主题知识讲座。请你替学校拟一则通知，告知同学们讲座信息。
【答案】1．虔诚；chì
2．历经沧桑的古城是深圳历史文化的重要见证者
3．C
4．A
5． 通知
全体同学：
为迎接“文化和自然遗产日”，学校特邀南头古城博物馆刘馆长于6月9日下午3点在多功能厅开展“文物保护从我做起”主题讲座。请全体同学准时参加，共同学习文化遗产保护知识。
校学生会
202X年6月7日
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；应用文；称谓；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（3） 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（4）本题考查对语法知识、文学常识的识记。语法知识涵盖面比较广有词性、短语、单句、复句、标点符号用法等，平时要积累、归类整理，要能辨析。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累，学过的文章的体裁、主要内容也要进行识记甚至背诵记忆。
（5）本题考查通知的写法。通知是日常工作和生活中常见的一种应用文体，用于向下级单位、部门或个人传达上级的指示、要求，或者告知某些事项、活动安排等。掌握通知的正确写法，对于提高工作效率、确保信息准确传达具有重要意义。标题：标题应简明扼要地概括通知的主要内容，通常位于第一行正中，字体加粗或加大以突出显示。称谓/主送对象：在标题下方空一行顶格写，明确通知的对象，可以是具体单位、部门或个人。如果对象较多，可以用“各有关单位/部门/个人”等表述。正文：正文是通知的核心部分，应详细阐述通知的背景、目的、要求、时间、地点等内容。结构清晰，条理分明，语言简洁明了。背景与目的：简要说明发出通知的背景和目的。具体要求：详细列出需要对方执行的具体事项、步骤或注意事项。时间与地点：如涉及会议、活动等，应明确具体的时间和地点。其他信息：根据需要，可添加联系方式、报名方式、截止日期等额外信息。结尾：正文结束后，另起一行空两格写结束语，如“特此通知”、“请遵照执行”等。落款：在结束语下方，靠右书写发文单位全称或简称，下方居中写上成文日期（年月日）。
1．第1空， qián chéng ，应写作：虔诚，意思：指对信仰、宗教或某种理念怀着 恭敬、真诚、专一的态度 ，带有敬仰和严肃的色彩。不要写成“前程”或把“虔”写成“虎”；
第2空，“炽热”的“炽”应读作：chì ，不要读成：zhì ，炽热意思：形容温度极高或感情强烈。
故答案为：虔诚；chì
2．划线句子搭配不当或说语序不当，应改为：历经沧桑的古城是深圳历史文化的重要见证者。
故答案为：历经沧桑的古城是深圳历史文化的重要见证者
3．A：无与伦比：没有能够与之相比的 ，形容事物或人极其优秀、独特，达到最高水平，无法被超越或匹敌。这里 强调古城光芒的独一无二 ，使用正确；
B：淋漓尽致： 形容表达、表现或发挥得极为透彻、充分，达到极致 。多用于形容文章、艺术、情感或行为等完全展现出来，毫无保留。句中形容文化魅力展现充分，使用正确；
C：栩栩如生：形容艺术形象逼真，如同活的一样，常用于绘画、雕塑等静态对象。文中用“南城门”像“深情的老者”说话，属于拟人手法，不合语境，故使用有误；
D：气势非凡： 形容人或事物表现出的气魄、场面或力量极其宏大、超出寻常 ，带有强烈的震撼感或威严感。句中 突出县衙的威严 ，合符语境，使用正确。
故答案为：C
4．A：“文化自信”，“文化”修饰“自信”是 偏正短语；“威严庄重”“威严”与“庄重”为并列关系，是 并列短语；“气势非凡”“气势”为主语，“非凡”为谓语，是 主谓短语。
故：选文“文化自信”“威严庄重”“气势非凡”分别为偏正短语、并列短语、主谓短语，理解分析正确；
B：《史记》是 纪传体通史 ，而非编年体；《周亚夫军细柳》是选自其中。故：《史记》是我国第一部编年体通史，《周亚夫军细柳》选自其中，理解分析不正确；
C：“阴”指水之南、山之北；“阳”山之北、水之南。“汉阴”指 汉水南岸，而非北岸。故：“汉阴”指汉水北岸。山的南面和水的北面叫作阴，山的北面和水的南面叫作阳，理解分析不正确；
D：“家父”“拙见”“敝人”“舍弟”均为 谦辞；“奉劝”表尊敬，是 敬辞，不属于谦辞。故：“家父”“拙见”“敝人”“舍弟”“奉劝”都属于谦辞类，理解分析不正确。
故答案为：A
5．首先注意格式：在第一行正中写上“通知”；称呼，由题干要求“ 请你替学校拟一则通知，告知同学们讲座信息 ”，第二行顶格写“全体同学”；正文内容空两格开始写，写清楚时间、地点、日期；署名，正文完毕后右下方，日期在署名的下一行。示例：
通知
全体同学：
为迎接“文化和自然遗产日”，学校特邀南头古城博物馆刘馆长于6月9日下午3点在多功能厅开展“文物保护从我做起”主题讲座。请全体同学准时参加，共同学习文化遗产保护知识。
校学生会
202X年6月7日
故答案为：
通知
全体同学：
为迎接“文化和自然遗产日”，学校特邀南头古城博物馆刘馆长于6月9日下午3点在多功能厅开展“文物保护从我做起”主题讲座。请全体同学准时参加，共同学习文化遗产保护知识。
校学生会
202X年6月7日
6．（2025九上·南山开学考）活动二：创编诗歌作品
小语参观完南头古城，正在创作一首小诗，请结合小贴士和上述阅读材料，帮他补写两句。
小贴士：写诗，要注意节奏。现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。
小贴士： 写诗，要注意节奏。现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。 《南头古城，穿越时光的邂逅》 南头古城，静卧于繁华都市之畔，岁月褶皱，藏匿着万千故事诗篇，现代光影，于古老中跳跃而闪现。 南门城楼，①　 　，新安县衙，②　 　，报德祠中，感恩情怀心间燃。 南头古城，连接过去与现在的桥梁，美好诗篇，再次相遇共同来谱写。
【答案】守望千年风雨变迁；诉说往昔官署威严
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】由已有的诗歌内容可知，这首诗语言优美且富有诗意，整体营造出一种历史与现代交融、充满故事感的氛围。补写的句子要与这种风格保持一致：南门城楼通常具有高耸、威严的特点，是古城的重要标志性建筑；新安县衙则是古代行政办公的地方，代表着权力和秩序。补写的句子要体现出这些景点的特色。要注意诗句的节奏，要与前后文保持和谐，读起来朗朗上口。可以仿照上文“藏匿着万千故事诗篇”“感恩情怀心间燃”的结构，采用动宾短语或者主谓短语的形式，描述前面的主语，字数与上下文的句子大体一致。整首诗表达了对南头古城的喜爱和对其历史文化的赞美之情，补写的句子也要传达出这种积极的情感。示例：守望千年风雨变迁 ；诉说往昔官署威严；或：诉说往昔荣耀；尽显威严庄重。
故答案为：示例：守望千年风雨变迁；诉说往昔官署威严
【点评】本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
7．（2025九上·南山开学考）活动三：补充赏析古诗词
文化是一种共通的情感，更是人生的感悟。下面是小前演讲时所吟诵的诗句，请你补充完整。
历代文化大家的风骨与情怀长久地滋养着我们。文人风骨是李白在《行路难》中“长风破浪会有时，①　 　”的自信：是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“②　 　，病树前头万木春”的积极进取；是苏轼《水调歌头》中“③　 　，月有阴晴圆缺，此事古难全”的旷达明理；是杜甫在《月夜忆舍弟》“④　 　，况乃未休兵”中所流露出的忧思；是刘长卿在《长沙过贾谊宅》“秋草独寻人去后，⑤　 　”中的惆怅伤感；是《左迁至蓝关示侄孙湘》中韩愈“⑥　 　，肯将衰朽惜残年”那忠君报国的信念；更是范仲淹心怀天下“⑦　 　，⑧　 　”的士人担当。我们要学着在先贤的人生感悟中寻找自己的人生意义。
【答案】直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；人有悲欢离合；寄书长不达；寒林空见日斜时；欲为圣明除弊事；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“直”中间是三横，不要只写两横；“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”或“记”；“沧海”不要写成“苍海”；
第2空，填上句，“沉舟”不要写成“陈丹”；“侧”不要写成“则”；“畔”不要写成“拌”；
第3空，填上句，“悲欢离合”不要写成“悲欢离和”；
第4空，填上句，“寄书”不要写成“记书”；“长”不要写成“常”；
第5空，填下句，“寒”不要写成“塞”“斜”不要写成“邪”；
第6空，填上句，“圣明”不要写成“圣名”；“弊事”不要写成“蔽事”；
第7、8空，理解性默写，提示语：心怀天下的士人担当，“忧”不要写成“犹”。
故答案为：直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；人有悲欢离合；寄书长不达；寒林空见日斜时；欲为圣明除弊事；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
8．（2025九上·南山开学考）阅读下面的诗歌，完成下面题目。
关 雎
《关雎·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．诗歌写一个男子对女子的思念和追求过程，表现了求之不得的焦虑和想象求而得之的热闹情景。
B．“君子好逑”写出主人公对意中人的向往，希望她能成为自己理想的伴侣。
C．诗中的人物是有修养、有高雅兴趣的“君子”和有美好内心的贤良“淑女”，表明这是一种与美德相联系的婚姻理想。
D．这首诗和《蒹葭》一样，都采用了“兴”的表现手法，借大自然的景物起兴，直接抒发对心中理想对象的强烈思念和执着的追求。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】A：诗中男子因思念女子而“寤寐求之”，甚至想象“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的热闹场景，体现求而不得的焦虑与幻想 。故：诗歌写一个男子对女子的思念和追求过程，表现了求之不得的焦虑和想象求而得之的热闹情景，理解分析正确；
B：“君子好逑”直接表达男子对“窈窕淑女”的倾慕与追求。故：“君子好逑”写出主人公对意中人的向往，希望她能成为自己理想的伴侣，理解分析正确；
C：诗中“君子”与“淑女”分别象征品德高尚的男性和贤良的女性，体现儒家倡导的婚姻理想 。故：诗中的人物是有修养、有高雅兴趣的“君子”和有美好内心的贤良“淑女”，表明这是一种与美德相联系的婚姻理想，理解分析正确；
D：本诗首章以雎鸠的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴起淑女既得而“友之”“乐之”。《蒹葭》用了“兴”，侧重朦胧追寻。故两首诗情感表达都是间接的而非直接。故：这首诗和《蒹葭》一样，都采用了“兴”的表现手法，借大自然的景物起兴，直接抒发对心中理想对象的强烈思念和执着的追求，理解分析不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2025九上·南山开学考）阅读下面文言文和古诗，完成小题。
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书不求甚解每有会意便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵①萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如②也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚③于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏④之民欤？葛天氏之民欤？
【注释】①堵，墙壁。②晏如：安然自若的样子。③戚戚：忧愁的样子。④无怀氏：与下面的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。据说在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。
（选自陶渊明《五柳先生传》）
【丙】饮酒·其五
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
9．下面加点词解释有误的一项是（　　）
A．仿佛若有光（隐隐约约，形容看不真切）
B．此中人语云（告诉）
C．既醉而退（既然）
D．衔觞赋诗（写）
10．将下列句子翻译成现代汉语。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②闲静少言，不慕荣利。
11．下列说法不正确的一项是（　　）
A．陶渊明，字元亮，号五柳先生。本诗是诗人酒后即兴创作，三四句自问自答，意兴阑珊，颇具酒后酣畅之情态，直抒胸臆，挥洒真情。
B．“采菊东篱下，悠然见南山”。一个“见”字道尽诗人与南山不期而遇的悠然与自在的心境。
C．尾联诗人与自然融为一体，在酒与自然的神韵里沉醉，要想用语言表达出内心的情思，已找不到任何言辞。诗人已领悟到生活与生命的真谛，微妙之意尽在不言中。
D．“心远地自偏”是指外面没有人来人往的喧闹声，内心自然而就会远离尘世，更加淡泊。
12．用“/”给文中画线的句子断句。（限3 处）
好 读 书 不 求 甚 解 每 有 会 意 便 欣 然 忘 食
13．陶渊明在现实中精神苦闷，找不到出路，于是他意欲通过诗文写作获得精神解放。请结合以上三篇古诗文谈谈陶渊明心目中的理想社会、理想人生与理想生活。（提示：三篇诗文分别对应三个角度）
【答案】9．C
10．①田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。②他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。
11．D
12．好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食
13．陶渊明通过三篇诗文表达了他的理想：《桃花源记》中描绘了一个与世隔绝、和平安宁的世外桃源，这体现了他心目中的理想社会：没有战乱纷争，人们安居乐业，民风淳朴。《五柳先生传》中塑造了一个不慕荣利、安贫乐道的隐士形象，这体现了他心目中的理想人生：淡泊名利，保持精神独立，追求心灵自由。《饮酒·其五》中展现了一种与自然和谐相处的生活状态，这体现了他心目中的理想生活：远离尘嚣，在自然中寻找精神寄托，达到物我两忘的境界。
【知识点】把握古诗词曲的内容；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（4）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（5）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。
【附参考译文】
【甲】
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里拜访，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
【乙】
不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。
赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？
【丙】
居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
9．A：句意：洞里仿佛有点光亮。仿佛：隐隐约约，解释正确；
B：句意：村里的人对他说。语：对......说，告诉，解释正确；
C：句意：喝醉了就回家，既：已经，故解释有误；
D：句意：一边喝酒一边作诗。赋：写，解释正确。
故答案为：C
10．①阡陌：田间小路；交通：交错相通；闻：听。②闲：清闲；静：安静；少：不多；言：说话；慕：羡慕、追求；荣：功名；利：私利、财富。
故答案为：①田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。②他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。
11． A：“问君何能尔？心远地自偏” 中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。故：陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生。本诗是诗人酒后即兴创作，三四句自问自答，意兴阑珊，颇具酒后酣畅之情态，直抒胸臆，挥洒真情，说法正确；
B：“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。故：“采菊东篱下，悠然见南山”。一个“见”字道尽诗人与南山不期而遇的悠然与自在的心境，说法正确；
C：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗末两句，诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。诗里的“此中”，我们可以理解为此时此地（秋夕篱边），也可理解为整个田园生活。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。 这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。故：尾联诗人与自然融为一体，在酒与自然的神韵里沉醉，要想用语言表达出内心的情思，已找不到任何言辞。诗人已领悟到生活与生命的真谛，微妙之意尽在不言中，说法正确；
D：“心远地自偏”这句诗强调只要心境超脱，即使身处喧嚣也能保持宁静，体现陶渊明追求精神自由、淡泊名利的隐逸思想。故：“心远地自偏”是指外面没有人来人往的喧闹声，内心自然而就会远离尘世，更加淡泊，说法不正确。
故答案为：D
12．这句话的意思是：他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。“好读书”“不求甚解”为并列关系，说明读书方式，应断开；“每有会意”“便欣然忘食”为条件关系，强调领悟后的状态，应断开。故可断句为：好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食
故答案为：好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食
13．在《桃花源记》中，“黄发垂髫，怡然自乐”的桃花源，是陶渊明对东晋乱世的否定。这里“春蚕收长丝，秋熟靡王税”，彻底摒弃了阶级压迫与剥削制度，成为他寄托社会理想的乌托邦 。作者通过虚构的桃花源，展现无剥削、无压迫的乌托邦，反映对现实黑暗的批判与对平等自由的向往，这是他的理想社会；
《五柳先生传》中，通过“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的五柳先生，塑造了淡泊名利、坚守本心的隐士形象。这种“好读书，不求甚解”的洒脱，实则是以精神自由对抗世俗桎梏的人生选择 。作者以五柳先生为自我投射，强调安贫乐道、超脱功利的精神追求，体现人格独立与心灵自由，这是他的理想人生；
在《饮酒·其五》中）：“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，将田园劳作与自然审美结合。通过“心远地自偏”的哲学，陶渊明证明真正的安宁源于超脱尘俗的心灵境界，而非物理空间的隔绝 。作者通过田园日常与自然融合，表达“心远地自偏”的隐逸哲学，实现物质简朴与精神丰盈的统一 ，这是他的理想生活。三篇诗文共同构建了陶渊明“外避浊世，内守本心”的完整精神体系，其理想的核心是对个体尊严与自然本真的终极追求 。
故答案为：陶渊明通过三篇诗文表达了他的理想：《桃花源记》中描绘了一个与世隔绝、和平安宁的世外桃源，这体现了他心目中的理想社会：没有战乱纷争，人们安居乐业，民风淳朴。《五柳先生传》中塑造了一个不慕荣利、安贫乐道的隐士形象，这体现了他心目中的理想人生：淡泊名利，保持精神独立，追求心灵自由。《饮酒·其五》中展现了一种与自然和谐相处的生活状态，这体现了他心目中的理想生活：远离尘嚣，在自然中寻找精神寄托，达到物我两忘的境界。
（2025九上·南山开学考）阅读下面材料，按要求回答问题。
深圳这座城
【材料一】
“来了就是深圳人，来了就是深圳娃”不仅仅是一句口号，更是深圳对每一位市民的承诺。深圳是全国首个系统性建设儿童友好城市的城市，坚持“从一米高度看城市”的理念，将儿童的需求和视角纳入城市治理决策体系。从“儿童安全上学路”到专门为儿童打造的儿童公园、游戏空间、艺术展区、图书室……深圳从公共空间建设改造出越来越多的适儿化项目，美好而真实的“儿童友好版”深圳正在加速建设中。
（选自《晶报》2024年6月12日）
【材料二】
妇联是党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带，是妇女群众的“娘家人”。2023年，深圳妇女儿童维权服务中心扩大妇儿维权公益律师团规模，接待信访案件3937宗，办结率100%。全国首个市级妇女儿童维权关爱智慧系统实现涉妇女儿童权益案件全品类全链条全网络智慧化办理，上线运行以来处理涉妇女儿童权益案件4.6万宗，实时办结率89.39%。
“妈妈岗”是重塑女性就业环境的一种尝试。深圳妇联在“深i 企”上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发超5000个“妈妈岗”灵活就业岗位，举办女性赋能专场招聘会等提供岗位超7000个。
（选自《晶报》2024年03月08 日）
【材料三】
爱上深圳有很多理由。干净整洁的街道、富有前景的就业机会、公正公平的营商环境、便捷通畅的公共交通网络、风景宜人的人居环境……乃至是街道转角处不期而遇的一间书店、一家咖啡店，都可能成为一个人对城市产生归属感的情感砝码。而“安全感”，无疑是人们谈及城市归属感话题时的最大公约数。
深圳一直十分看重市民的“安全感”。2023年，深圳公安全力做好防风险、保安全、护稳定、促发展各项工作，着力构建主动警务、预防警务新模式，推出“一键报警”“高峰勤务”“视频巡逻”等一批新机制新做法，有力捍卫政治安全、维护社会安定、保障人民安宁，全市接报刑事治安警情同比下降16.1%。“平安深圳”的成色更足。
提升市民“安全感”，由无数个可触可感的细节构成。比如，2023年10月19日的下午，梁先生妻子临产羊水破了，他驾车送妻子前往龙岗妇幼保健院，行驶到碧新路口时遇到交通拥堵。接到梁先生求助后，深圳交警火速开启“护送模式”，开辟“生命通道”，原本20多分钟的路程，压缩为7分钟——这是深圳公安完善步巡、视频巡、车巡、摩巡、空中巡“五位一体”巡逻防控体系、最大力度实现“动中备勤、快速处警”的一个缩影。
（选自《晶报》2024年03月26日）
14．下列句子说法不正确的一项是（　　）
A．将儿童的需求和视角纳入城市治理决策体系，展现出一个美好而真实的“儿童友好版”深圳。
B．深圳妇联在“深i企”上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发5000个“妈妈岗”灵活就业岗位。
C．材料三画横线的句子运用了举例论证的方法，论证了“提升市民“安全感”，由无数个可触可感的细节构成”的观点，增加文章的说服力。
D．“一键报警”“高峰勤务”“视频巡逻”等一批新机制新做法，使“平安深圳”的成色更足。
15．深圳不仅在经济与科技上领跑全国，更在人文关怀和社区建设上展现出独特魅力。深圳用其细腻和温情，描绘着温馨和谐友好的画卷。请根据以上三则材料概括深圳的“友好”体现在哪里。
16．以下甲和乙两组数据，你认为放在哪则材料比较合适？请结合具体内容谈谈你的看法。
17．【链接古诗文】一座“有温度”的城市要以民生为底色，营造城市治理中的“人情味”，这温度需要在长年累月的建设中累积，如何使深圳更有“温度”？请结合材料的内容和《大道之行也》，列出几点措施。
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（选自《大道之行也》）
【答案】14．B
15．儿童友好：建设适儿化项目，将儿童需求纳入城市治理；妇女友好：完善妇儿维权体系，开发“妈妈岗”灵活就业岗位；市民友好：提升安全感，优化公共服务(如交通、养老、宠物服务等)，营造归属感。
16．示例：我认为应该放在材料二。因为甲图告诉我们女性在常住人口、户籍人口占的比例较多，为材料二“妇女权益保障”提供人口基数背景，体现关注妇女群体的必要性；乙图告诉我们深圳市事业单位女性占的比例多，佐证材料二“妈妈岗”等促进妇女就业的成效，突出了女性的重要性；材料二的内容主要与女性有关。因而更适合放在材料二中。
17．完善社会保障：如扩大养老、医疗保障覆盖范围，保障“老有所终”“废疾者皆有所养”；
促进就业公平：如增加就业岗位，保障“壮有所用”，像深圳开发“妈妈岗”；
营造和谐氛围：加强诚信建设(“讲信修睦”)，提升市民文明素养，减少违法犯；
优化公共服务：如建设儿童友好设施、完善交通应急通道，保障“幼有所长”“矜寡孤独废疾者皆有所养”。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（4）本题考查对文章内容的理解、分析和概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
14．A：由材料一第1段句子：深圳是全国首个系统性建设儿童友好城市的城市，坚持“从一米高度看城市”的理念，将儿童的需求和视角纳入城市治理决策体系。从“儿童安全上学路”到专门为儿童打造的儿童公园、游戏空间、艺术展区、图书室……深圳从公共空间建设改造出越来越多的适儿化项目，美好而真实的“儿童友好版”深圳正在加速建设中。可知：将儿童的需求和视角纳入城市治理决策体系，展现出一个美好而真实的“儿童友好版”深圳，说法正确；
B：由材料二第2段句子：。深圳妇联在“深i 企”上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发超5000个“妈妈岗”灵活就业岗位，举办女性赋能专场招聘会等提供岗位超7000个。可知：深圳妇联在“深i企”上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发5000个“妈妈岗”灵活就业岗位，说法不正确；
C：材料三画线句子：比如，2023年10约19日下午，举梁先生妻子临盆，他求助交警，交警火速开启“护送模式”开辟“生命通道”，论证了材料三画横线的句子运用了举例论证的方法，论证了深圳如何提升市民的“安全感”。故：“提升市民“安全感”，由无数个可触可感的细节构成”的观点，增加文章的说服力，说法正确；
D：由材料三第2段句子：深圳一直十分看重市民的“安全感”。2023年，深圳公安全力做好防风险、保安全、护稳定、促发展各项工作，着力构建主动警务、预防警务新模式，推出“一键报警”“高峰勤务”“视频巡逻”等一批新机制新做法，有力捍卫政治安全、维护社会安定、保障人民安宁，全市接报刑事治安警情同比下降16.1%。“平安深圳”的成色更足。可知：“一键报警”“高峰勤务”“视频巡逻”等一批新机制新做法，使“平安深圳”的成色更足，说法正确。
故答案为：B
15．由材料一句子：“深圳是全国首个系统性建设儿童友好城市的城市，坚持‘从一米高度看城市'的理念，将儿童的需求和视角纳入城市治理决策体系。从‘儿童安全上学路’到专门为儿童打造的儿童公园、游戏空间、艺术展区、图书室.......深圳从公共空间建设改造出越来越多的适儿化项目”可知，深圳在儿童友好方面，秉持相关理念，把儿童需求纳入城市治理，还建设诸多适儿化项目；
由材料二第①段句子：“2023年，深圳妇女儿童维权服务中心扩大妇儿维权公益律师团规模，接待信访案件3937宗，办结率100%，全国首个市级妇女儿童维权关爱智慧系统实现涉妇女儿童权益案件全品类全链条全网络智慧化办理”“深圳妇联在‘深i金’上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发超5000个‘妈妈岗’灵活就业岗位，举办女性赋能专场招聘会等提供岗位超7000个”可知，深圳在妇女友好方面，完善了妇儿维权体系，并且开发“妈妈岗”灵活就业岗位，助力妇女就业；
由材料三第①段句子：“干净整洁的街道、富有前景的就业机会、公正公平的营商环境、便捷通畅的公共交通网络、风景宜人的人居环境........乃至是街道转角处不期而遇的一间书店、一家咖啡店，都可能成为一个人对城市产生归属感的情感砝码”，第②段句子：“深圳公安全力做好防风险、保安全、护稳定、促发展各项工作，着力构建主动警务、预防警务新模式，推出'一键报警’“高峰勤务’“视频巡逻”等一批新机制新做法，有力捍卫政“宠物友好乘机”等内容可知，深圳在市民友好方面，通过优化公共服务治安全、维护社会安定、保障人民安宁”以及图片中“长者助餐服务”(如交通、养老、宠物服务等)，提升市民安全感，营造归属感。
故答案为：儿童友好：建设适儿化项目，将儿童需求纳入城市治理；妇女友好：完善妇儿维权体系，开发“妈妈岗”灵活就业岗位；市民友好：提升安全感，优化公共服务(如交通、养老、宠物服务等)，营造归属感。
16．从甲图来看，深圳市常住人口女性占比44.9%，深圳市户籍人口，女性占比50.7%，可知深圳女性在常住人口、户籍人口中占比较多的情况。材料二开篇就指出“妇联是党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带，是妇女群众的‘娘家人’”，女性占比较多的人口基数，为材料二中深圳开展妇女权益保障工作，如第①段“扩大妇儿维权公益律师团规模，接待信访案件3937宗，办结率100%”等，提供了关注妇女群体的必要性背景。
再看乙图，“深圳市事业单位职员女性占比62%”“深圳市城镇非私营单位就业人员女性占比38.9%”显示深圳市事业单位女性占比较多，够佐证材料二中第②段“开发超5000个‘妈妈岗’灵活就业岗位，举办女性赋能专场招聘会等提供岗位超7000个”这类促进妇女就业举措的成效，突出了女性在就业领域的重要性。整体而言，材料二的内容主要围绕女性权益保障与就业等方面展开，和甲、乙两组数据所体现的女性相关情况紧密契合，所以更适合放在材料二中。
故答案为：示例：我认为应该放在材料二。因为甲图告诉我们女性在常住人口、户籍人口占的比例较多，为材料二“妇女权益保障”提供人口基数背景，体现关注妇女群体的必要性；乙图告诉我们深圳市事业单位女性占的比例多，佐证材料二“妈妈岗”等促进妇女就业的成效，突出了女性的重要性；材料二的内容主要与女性有关。因而更适合放在材料二中。
17．由材料一句子：“深圳从公共空间建设改造出越来越多的适儿化项目”、材料三第①段句子：“便捷通畅的公共交通网络”以及《大道之行也》“幼有所长”“老有所终”可知，深圳可在现有儿童友好设施基础上，进一步完善老年友好服务(如社区养老驿站)、亲子便民服务(如公共场所母婴室升级)，同时持续优化交通应急机制(如材料中“生命通道”模式推广)，让公共服务覆盖“幼、壮、老”全年龄段，契合“幼有所长、老有所终”的大同理念；
由材料二第②段句子：“深圳妇联在‘深i金’上线深圳妇联主题专区和首批服务清单，开发超5000个‘妈妈岗’灵活就业岗位”以及《大道之行也》“壮有所用”“男有分，女有归”可知，深圳可继续拓展灵活就业岗位类型，不仅针对女性开发“妈妈岗”，还可面向青年群体、失业人员推出技能培训与岗位对接服务，让不同年龄段、不同需求的劳动者都能找到适配岗位，实现“壮有所用”，保障劳动力价值充分发挥；
由材料三第②段句子：“深圳公安全力做好防风险、保安全、护稳定.全市接报刑事治安警情同比下降16.1%”以及《大道之行也》“讲信修睦”“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”可知，深圳可加强社会诚信体系建设，比如在企业经营、市民生活中推行“信用积分”制度，同时通过社区宣传、学校教育等强化“讲信修睦”的价值观引导，配合“一键报警”“视频巡逻”等警务机制，减少违法犯罪行为，营造邻里和睦、社会安定的和谐氛围，贴近“外户而不闭”的大同愿景；
由材料三第③段句子：“提升市民'安全感’，由无数个可触可感的细节构成”以及《大道之行也》“使老有所终.…….矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可知，深圳可进一步扩大养老、医疗保障覆盖范围，比如在社区增设长者助餐点、为残障人士提供无障碍设施改造补贴等，像材料中深圳交警开辟“生命通道”守护市民健康那样，用具体举措让“老有所终、残有所养”落地，增强特殊群体的生活安全感与幸福感。
故答案为：完善社会保障：如扩大养老、医疗保障覆盖范围，保障“老有所终”“废疾者皆有所养”；促进就业公平：如增加就业岗位，保障“壮有所用”，像深圳开发“妈妈岗”；营造和谐氛围：加强诚信建设(“讲信修睦”)，提升市民文明素养，减少违法犯；优化公共服务：如建设儿童友好设施、完善交通应急通道，保障“幼有所长”“矜寡孤独废疾者皆有所养”。
（2025九上·南山开学考）读下面的选文，按要求回答问题。
梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。A唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨 ____！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；B北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落呻。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促 犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！
⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
（选自《丰子恺集》，有删改）
18．下列对文章的理解，不恰当的一项是（　　）
A．作者开篇就指出梧桐是邻家院子里的东西，但“在形式上是我所有的”，这是因为“我”退到一定距离，可以看清梧桐树的全体容貌。
B．第③自然段中，“梧桐分绿上窗纱”一句化用诗句“芭蕉分绿上窗纱”，意在表现夏季的梧桐树绿意之浓厚，生命力之旺盛，化静为动，写法精妙。
C．文章第④自然段中写到树叶寿命比花长得多，将落叶与落花的对比，突出表现梧桐落叶悲哀之深重，由此发出“无常”的感叹。
D．文章具有鲜明的感彩，作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿树成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段。
19．请为画曲线句选择合适的语气词，并说明理由。
句子：样子真凄惨____！
A.啊
B.呢
知识卡片： 语气词可以改变句子的语气和语调，表达情感、加强语气，表达不同的说话模式，并增强情感效果，正确使用语气词可以让句子更加生动、有力和感性。
我选择　 　，理由：　 　。
20．请在AB画横线处任选一句，结合以下材料，品味丰子恺的语言风格。
子恺兄的散文风格和他的漫画风格十分相似，或者竟可以说是同一事物，只是表现的方式不同罢了。
——叶圣陶
丰子恺的画里有诗意，有谐趣……他的画极家常，造境着笔简洁，不求奇特古怪，却于平实中寓深永之致。
——朱光潜
21．梧桐是古代诗歌中常见的意象，也是佳人才子笔下的移情对象，常引起缕缕思绪。本文中的梧桐叶落之时作者寄寓的情感与下面链接材料是否相同？请结合文章和链接材料进行分析。
链接材料：断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。
——李清照《忆秦娥·咏桐》
22．读完文章后，有同学对本文有了深刻的理解，并写下三个关键词，请你任选一个，完善感悟式批注。
A.自然
B.艺术
C.人生
我选择　 　
【感悟式批注】　 　
【答案】18．D
19．示例：A；语气词“啊”通常用于表达惊讶、感叹、赞美等强烈的情感。在此句中，“样子真凄惨啊！”用“啊”可以表达出作者看到梧桐叶落的景象时所感受到的深深的悲伤和哀叹。它强调了梧桐树叶落所展现的凄凉、萧条的画面，使句子更具感染力和冲击力，更能引发读者的共鸣。示例二，选B，理由：选择语气词“呢”更加贴切地表达了作者对梧桐叶落的感伤和感叹。“呢”在这里不仅增强了句子的语气，使得“凄惨”这一形容词的感彩更加突出，而且“呢”字常用于表达一种带有疑问或感叹的语气，能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者对于这一景象的深深惋惜和无奈。同时，“呢”字也使得整个句子更加生动、有力和感性，增强了情感效果。
20．A 引用诗句“山远始为容”，契合作者“这必须隔着相当的距离方才看见”梧桐的美，语言富有诗意；“树亦如此”，由“山”及“树”，隽永深远，于平实中寓深永之致。
B 作者语言富有谐趣，“起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西”，平常质朴的语言流露出作者面对自然万物凋零时的平静，蕴含淡然平和的人生态度，语言隽永，寓意深远。
21．我认为不相同，本文作者站在观赏者的角度，感叹梧桐落叶这一自然景观，悲哀之余，生发人生“无常”的感慨，表达对自然力量的敬畏之情，以及对草木荣枯、四季更替不可改变的释然。诗人李清照借物喻人，借“梧桐叶落”流露对自身遭遇的感慨，表达孤寂苦闷之情。
22．示例：A；作者隔着适当距离观察梧桐，见证梧桐枝繁叶茂到落叶归根这一生长状态，由梧桐想到自然万物，表达了草木荣枯有序、自然规律无法违背的悲哀。而作者哀而不伤，由自然联想到人生，感叹人生无常，在无常的人生中，既然有些事无法改变，我们应该保持淡然平和的心态，在有限的生命中尽情绽放。示例二，选B，理由：作者观察梧桐叶落这一自然现象，见证梧桐枝繁叶茂到落叶归根这一生长状态，为梧桐生叶而喜，落叶而悲哀。而梧桐的主人由于和梧桐距离太近，没有这种体验，因此梧桐的拥有者未必懂得欣赏和理解，作者由梧桐想到艺术，艺术也是如此只有真正理解、体会、欣赏艺术，才能真正拥有艺术。示例三，选C，理由：梧桐一生，春季初乳，夏季成荫，秋季叶落，来年梧桐又循环往复。作者对梧桐一生感到些许伤感，但作者哀而不伤，他笔下的梧桐在有限的生命中释放自己的美。人也应该如此，人生中会有不期而遇的意外、惊喜、悲伤，既然有些事无法改变，就让我们在有限的时间里尽情绽放自我。
【知识点】抒情性（写景）散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对朗读的语气语调的理解。朗读课文时我们要注意语气和语调，语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的，所以，要朗读好一篇文章，需要我们准确理解文章的内容、情感。
（3）本题考查对文章语言风格的分析理解。分析作者的语言风格，如语言是否精炼、句式是否整齐、用词是否准确而形象等；主题和思想深度。探讨文章的主题思想，以及其社会意义和写作技巧；艺术手法的运用。分析小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应等。在分析时，可以结合具体的句子和段落来揭示表达的情感态度和艺术效果。同时，要注意完整地理解题目的答题要求，简洁准确地答题，并结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握。
（4）本题考查对意象及情感的理解分析。意象是融入主观情感的客观物象（如柳枝、孤舟），兼具形象性与情感性，诗人选择特定意象构建一个生动而具体的画面，构成意境“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。相较于直抒胸臆，意象表达更含蓄隽永，避免情感泛滥。
（5）本题考查对文章主旨的理解分析。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
18．A：由第①段句子：寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。可知：作者开篇就指出梧桐是邻家院子里的东西，但“在形式上是我所有的”，这是因为“我”退到一定距离，可以看清梧桐树的全体容貌，理解恰当；
B：由第③段句子：在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。，写出夏天梧桐树的绿意，可知：第③自然段中，“梧桐分绿上窗纱”一句化用诗句“芭蕉分绿上窗纱”，意在表现夏季的梧桐树绿意之浓厚，生命力之旺盛，化静为动，写法精妙，理解恰当；
C：由第④段句子：回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落呻。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促 犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！可知：文章第④自然段中写到树叶寿命比花长得多，将落叶与落花的对比，突出表现梧桐落叶悲哀之深重，由此发出“无常”的感叹，理解恰当；
D：由第④段句子：“样子真凄惨”“这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”“‘无常’的象征，莫大于此了”可知，作者对梧桐叶落的感受并不积极乐观，反而使用了“凄惨”“可怜”等词语，并引发了对“无常”的感叹，这并非是“积极昂扬”的情感。故：文章具有鲜明的感彩，作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿树成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段，理解不恰当。
故答案为：D
19．语气词“啊”通常用于表达惊讶、感叹、赞美等强烈的情感。在此句中，“样子真凄惨啊！”用“啊”可以表达出作者看到梧桐叶落的景象时所感受到的深深的悲伤和哀叹。它强调了梧桐树叶落所展现的凄凉、萧条的画面，使句子更具感染力和冲击力，更能引发读者的共鸣。故可选A；
语气词“呢”更加贴切地表达了作者对梧桐叶落的感伤和感叹。“呢”在这里不仅增强了句子的语气，使得“凄惨”这一形容词的感彩更加突出，而且“呢”字常用于表达一种带有疑问或感叹的语气，能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者对于这一景象的深深惋惜和无奈。同时，“呢”字也使得整个句子更加生动、有力和感性，增强了情感效果。故可选B。
故答案为：示例一：我选择A。理由：语气词“啊”通常用于表达惊讶、感叹、赞美等强烈的情感。在此句中，“样子真凄惨啊！”用“啊”可以表达出作者看到梧桐叶落的景象时所感受到的深深的悲伤和哀叹。它强调了梧桐树叶落所展现的凄凉、萧条的画面，使句子更具感染力和冲击力，更能引发读者的共鸣。示例二：我选择B。理由：选择语气词“呢”更加贴切地表达了作者对梧桐叶落的感伤和感叹。“呢”在这里不仅增强了句子的语气，使得“凄惨”这一形容词的感彩更加突出，而且“呢”字常用于表达一种带有疑问或感叹的语气，能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者对于这一景象的深深惋惜和无奈。同时，“呢”字也使得整个句子更加生动、有力和感性，增强了情感效果。
20．从叶圣陶和朱光潜的评价中，我们可以提炼出丰子恺散文的语言风格的关键词：诗意、谐趣、家常、简洁、朴素自然、平实中寓深永之致。
A处画横线的是：“唐人诗云：‘山远始为容。’我以为树亦如此。”这里，丰子恺先生引用了唐人的诗句“山远始为容”，然后给出了自己的见解“我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌”。这种引用和自己见解的结合，既展示了他的学识，也使语言富有文化气息，体现了他对自然景致的独到见解。同时，由第①段句子：“树亦如此”，由“山”及“树”，这种表述方式简洁明了，不追求奇特古怪，却能在平实中传达出对自然美的欣赏，与朱光潜先生所评价的“平实中寓深永之致”相呼应。
B处，“北风一吹，它们大惊小怪地闹起来”，这里的“大惊小怪地闹起来”采用了拟人化的手法，将落叶赋予了人的情感和动作，使得原本平淡无奇的落叶场景变得生动有趣。同时，“闹”字也传达了一种轻松活泼的气氛，让读者在阅读时能够感受到一种愉悦和轻松。“大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西”，这里的描写非常具体生动，通过“突然地落脱一两张来”“成群地飞下一大批来”等细节，让读者能够清晰地想象到落叶纷飞的情景。同时，“好像谁从高楼上丢下来的东西”这一比喻也非常贴切，既增强了画面的动态感，也增添了一种幽默感，流露出作者面对自然万物凋零时的平静，寓意深远。
故答案为：A 引用诗句“山远始为容”，契合作者“这必须隔着相当的距离方才看见”梧桐的美，语言富有诗意；“树亦如此”，由“山”及“树”，隽永深远，于平实中寓深永之致。
B 作者语言富有谐趣，“起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西”，平常质朴的语言流露出作者面对自然万物凋零时的平静，蕴含淡然平和的人生态度，语言隽永，寓意深远。
21．在本文中，作者通过描述梧桐树从初夏到秋季的变化过程，特别是梧桐叶落的情景，寄寓了深刻的情感。作者观察了梧桐树的生叶、绿叶成阴，再到叶落的过程，对叶落的描绘尤为细腻和动情。叶落象征着生命的无常和消逝，在本文中，作者更多的是对生命无常的感慨和对逝去时光的惋惜，强调的是一种对生命的敬畏和珍惜。
链接材料“断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞”同样是以梧桐叶落为背景，但这里的梧桐叶落更多地被用来渲染一种寂寞、凄凉的氛围。诗中的“断香残酒”和“西风”等词汇，进一步加深了这种悲凉的情感。这首诗更多地是通过梧桐叶落来表达一种寂寞和孤独的情感，强调的是个人情感的抒发，表达对自身遭遇的感慨和孤寂苦闷之情。
因此，可以说两篇作品在情感上有所相似，但寄寓的情感并不完全相同。作者通过对梧桐叶落的描绘，分别表达了自己独特的思考和感悟。
故答案为：我认为不相同，本文作者站在观赏者的角度，感叹梧桐落叶这一自然景观，悲哀之余，生发人生“无常”的感慨，表达对自然力量的敬畏之情，以及对草木荣枯、四季更替不可改变的释然。诗人李清照借物喻人，借“梧桐叶落”流露对自身遭遇的感慨，表达孤寂苦闷之情。
22．可结合自己的理解任选一个关键词，结合文章内容分析，言之有理即可。
如选择A。通过丰子恺对窗前梧桐树从初夏到秋季的细致观察与描述，我深刻感受到了自然的美丽与变化无常。他笔下的梧桐树，从初生的嫩黄到盛夏的浓绿，再到秋日的落叶飘零，每一个阶段都充满了生命的韵律和自然的魔力。这些景象不仅是对自然美景的赞美，更是对生命无常和时光易逝的深刻反思。在欣赏这些美景的同时，我们也应该学会珍惜每一个瞬间，感受自然的魅力，体会生命的意义。
选择B。丰子恺先生通过对窗前梧桐树四季变化的细腻描绘，不仅展现了自然之美，更在无形之中向我们展示了艺术的魅力。他观察梧桐树的生叶、成阴、叶落，犹如一位艺术家在画布上挥洒色彩，将生命的轮回、季节的更迭表现得淋漓尽致。这种对自然之美的捕捉和表现，正是艺术的力量所在。同时，丰子恺先生也借此提醒我们，艺术不能被占有，它如同自然一样，需要我们用心去感受、去体验，而非仅仅为了占有而占有。这种对艺术的深刻理解和感悟，让我更加珍视身边的艺术之美，也更加热爱这个世界。
选择C。丰子恺通过描绘窗前梧桐树从初春到深秋的变化，展现了生命的起伏与无常。这不仅仅是自然界中一棵树的生命历程，更是对人生无常、时光易逝的深刻感悟。在人生的旅途中，我们也如同这梧桐树一样，经历着生长、繁盛、衰败的过程。梧桐叶的落尽，象征着人生中的失去与离别，也让我们更加珍惜眼前的时光和拥有的每一刻。丰子恺用他细腻的笔触，让我们在欣赏自然之美的同时，也感受到了人生的无常与珍贵。
故答案为：示例一：选A，理由：作者隔着适当距离观察梧桐，见证梧桐枝繁叶茂到落叶归根这一生长状态，由梧桐想到自然万物，表达了草木荣枯有序、自然规律无法违背的悲哀。而作者哀而不伤，由自然联想到人生，感叹人生无常，在无常的人生中，既然有些事无法改变，我们应该保持淡然平和的心态，在有限的生命中尽情绽放。
示例二，选B，理由：作者观察梧桐叶落这一自然现象，见证梧桐枝繁叶茂到落叶归根这一生长状态，为梧桐生叶而喜，落叶而悲哀。而梧桐的主人由于和梧桐距离太近，没有这种体验，因此梧桐的拥有者未必懂得欣赏和理解，作者由梧桐想到艺术，艺术也是如此只有真正理解、体会、欣赏艺术，才能真正拥有艺术。
示例三，选C，理由：梧桐一生，春季初乳，夏季成荫，秋季叶落，来年梧桐又循环往复。作者对梧桐一生感到些许伤感，但作者哀而不伤，他笔下的梧桐在有限的生命中释放自己的美。人也应该如此，人生中会有不期而遇的意外、惊喜、悲伤，既然有些事无法改变，就让我们在有限的时间里尽情绽放自我。
（2025九上·南山开学考）名著阅读；阅读经典名著能够拓展视野，丰富人生体验，让我们汲取到丰富的人生智慧。请根据名著内容，完成以下题目。
23．结合表格内容，将横线补充完整。
作者 作品 篇目 主要内容
艾青 《艾青诗选》 ①《　 　》 作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。
朱自清 《经典常谈》 ②《　 　》 介绍了这是一部国别体史书，是西汉刘向根据史料整理编成。
③　 　 《水浒传》 《智取生辰纲》 杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草。吴用等人也因为官府追查，去梁山落草。
24．阅读下面文字，完成小题。
A听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌朥泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。
①文段中的A 即　 　（人名）
②A因何要打郑屠？从A的言行中，可以看出他是一个怎样的人？　 　
【答案】23．我爱这土地；战国策；施耐庵
24．鲁智深（鲁达、鲁提辖）；第1问，鲁智深 要打郑屠是因为郑屠欺负金翠莲父女。 第2问， 从A的言行中可以看出他是一个嫉恶如仇、脾气暴躁、见义勇为、有正义感的人 。
【知识点】《艾青诗选》；《水浒传》；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
23．第1空，由主要内容：作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。可知是诗歌《我爱这土地》，《我爱这土地》是艾青在抗战时期创作的代表作，核心意象"土地"象征祖国，"歌唱的鸟"象征诗人自身。诗人表达了对祖国深沉、执着的热爱和忠贞不渝的奉献精神，以及在民族危难中的悲愤与坚定信念。
第2问，由主要内容： 介绍了这是一部国别体史书，是西汉刘向根据史料整理编成。 可知是《战国策》，《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书（《国语》是第一部）又称《国策》。由西汉刘向整理编写。共33篇，分为十二策。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，所记载的历史，上起公元前490年智伯灭范氏，下至公元前221年高渐离以筑击秦始皇。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。
第3空，《水浒传》的作者是施耐庵，施耐庵，原名施耳，字肇瑞，号子安，别号耐庵，江苏兴化人，元末明初文学家。
故答案为：我爱这土地；战国策；施耐庵
24．① ，由句子： 俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠 ...... 等洒家去打死了那厮便来 ，可知是出自《水浒传》，这段话是鲁提辖听了金氏父女诉说了镇关西强抢民女等恶行后怒不可遏，要立即打死镇关西时说的话。故A填：鲁达或鲁智深、鲁提辖都可以；
② ，第1问，由句子“这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人!”以及《鲁提辖拳打镇关西》的情节可知，鲁达得知郑屠强占金翠莲，还逼迫金氏父女偿还根本不存在的债务，致使两人走投无路、只能沿街乞讨后，路见不平，为解救受欺压的金翠莲才决定去打郑屠。
第2问，由句子：“俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠!这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人!”“等酒家去打死了那厮便来”可知，鲁达听到郑屠的恶行后，立刻表现出对恶人的强烈鄙夷与愤怒其至不等多做准备就想立刻去找郑屠算账，由此能看出他性格急躁，且面对欺压百姓的恶人时毫不容忍，有着疾恶如仇的特点。
鲁达听闻金氏父女哭诉后，主动询问详情，随后怒斥郑屠恶行并决心为其出头的行为，可知，鲁达见不得普通百姓遭受无辜欺压，会主动为弱者发声、挺身而出。由此能看出他富有正义感，具备见义勇为的品格。
故答案为：鲁智深 要打郑屠是因为郑屠欺负金翠莲父女； 从A的言行中可以看出他是一个嫉恶如仇、脾气暴躁、见义勇为、有正义感的人 。
25．（2025九上·南山开学考） 写作
【任务A】半命题作文：在这个世界上，每一个人都不是十全十美的，都会有进步成长的空间。要常常静下来审视自己，让自己成为一个更好的人。请以“做一个▲的人”为题写一篇记叙文。
【任务B】命题作文：成长岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。请以“温暖我的瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：①请从任务AB中任选其一项，写一篇不少于600字的文章；
②有真情实感，不得套写、抄袭；
③文中不得出现真实的校名、地名和人名。
【答案】做一个会审视自己的人
书桌玻璃板下压着一张揉皱又展平的数学试卷，红色的“82”分像一道印记，时刻提醒我：做一个会审视自己的人，才是成长的开始。
那是一次期中考试后，我攥着试卷躲在教室角落，满心都是委屈。明明考前刷了那么多题，怎么还是错了这么多 我对着错题本发脾气，把铅笔摔在桌上，觉得是题目太偏、老师阅卷太严，唯独没想着从自己身上找原因。同桌递来一张纸巾，轻声说：“你看这道几何题，辅助线画错了方向，是不是当时没仔细读题 ”我别过脸不说话，心里却悄悄泛起一丝动摇。
晚上回家，妈妈没有责备我，只是把试卷摊开，和我一起坐在台灯下。“咱们一句一句读题，看看问题出在哪。”她指着第一道错题，“你看，题目问的是"阴影部分的面积”，你算的却是整个图形的面积，是不是读题时太着急了 "我低头看着试卷，突然发现题目旁有一道浅浅的划痕一-那是我当时急着动笔，没看完题就画的痕迹。再看第二道错题，步骤里的公式抄错了符号，第三道题则是因为草稿纸写得太乱，算到一半数就对不上了。
“做题就像走路，要是总盯着终点，很容易踩错步子。偶尔停下来看看脚下，才不会走歪。”我忽然想妈妈轻轻拍了拍我的肩：起，最近做题时总追求速度，遇到熟悉的题型就凭着印象写，从不仔细检查；上课记笔记时只顾着抄板书，没跟上老师讲的解题思路；甚至对同桌提醒的“读题要慢”，也没放在心上。原来那些我以为的“意外失误”，其实都是自己的粗心和浮躁埋下的隐患。
从那以后，我开始学着审视自己。每天做完作业，我会花十分钟复盘：今天的错题是知识点没掌握，还是审题不认真 上课有没有走神 遇到难题时，我不再急着翻答案，而是先回想老师讲的方法，再一步步推导。期末考前，我把错题本按“知识点漏洞”“粗心失误”“思路偏差”分类整理，针对性地复习。当看到期末试卷上“98”分的成绩时，我终于明白：审视自己不是否定自己，而是像给心灵装一面镜子，照见不足，才能补全缺口。
现在，那张“82”分的试卷依然压在书桌下。它不再是让我难过的印记，而是提醒我时刻自省的警钟。成长路上，我们总会有犯错、迷茫的时候，唯有学会静下心来审视自己，才能在修正中不断向前，成为更好的自己。
温暖我的瞬间
在那个寒风呼啸的夜晚，我的内心却洋溢着暖暖的感动。
天色已经黯淡下来，路上行人也越发稀少，而我们却依旧在教室内进行着艰苦卓绝的奋斗。
偶尔抬头望向窗外，已然变了脸的天空异常阴暗，如同正从宁静美丽的天堂逐步沦为诡异恐怖的人间地狱。风在呼啸，沙在飞扬，这一切不同寻常的景象，无不预示着一场暴风雨的即将到来。
放学铃声终于响起，同学们一个个飞也似地冲出教室，唯恐即将到来的暴雨会砸住自己的脚后跟。可随着“哗啦啦.…” 的声响，飘泼大雨还是毫不留情地从空中倾泻而下。
还未跑到校门口的我脚下突然一滑，猝不及防地跌坐在了肮脏的水坑里，脚踝不由传来阵阵刺痛。试图努力挣扎着坐起，可浑身却凭空生出了满满的无力感，不由地重重叹息着。“你没事吧 ”一个略带憨厚的声音传入耳中，抬头望去，一个身形高大，全身都裹在雨衣中的人静静地站在雨中。我勉强挤出一个难看的笑容，着实不知该说些什么。
那人小心翼翼地把我扶起，将雨衣脱下，下一刻，我手中好像多了什么东西，抬起头来，刚想张口，透过蒙蒙雨雾只看到了一个匆匆离去的高大背影。赶忙起身想要追上，却看到他扭过来头看向我，那目光在我身上细细地打量，好像欲将我的模样嵌入脑海。
就在我愣神的当口，他再次毅然转身离去，只留下了一个匆匆的背影。那背影是那样的高大，那样温暖。这一刻，我只感觉鼻子一酸，晶莹的水滴在眼中缓缓打转，赶忙将那水滴擦去，留出一个真挚的微笑。
那目光，使我认识了温暖的模样，我必将永生难忘。
【知识点】记叙文；全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】【任务A】是一篇半命题记叙文。
审题立意：
由题干中“不是十全十美”“审视自己”“成为更好的人”的提示，补题可围绕“会自省”“懂包容”“敢担当”“善坚持”等品质展开，也可补“追梦”“感恩”“独立”“读书”“快乐”“勇敢”“自信”“坚强”“‘勤劳”“俭朴”“诚实”等各种形容美好品质的词语，写自己战胜遇到的困难，为自己的迎难而上，无所畏惧的精神自豪。
立意：需通过个人经历展现“从不足到改进、从不懂到践行该品质”的过程，落脚于“培养该品质对自我成长的意义”，传递“通过自我完善成为更好的自己”的积极主题，避免空洞议论，需融入真实情感与具体细节。
选材构思：
要求写记叙文。
选材需贴近日常生活，从学习、人际交往、校园活动等场景中选取能体现品质培养的事件。如“做一个会自省的人”，可选择“考试因粗心失利，起初归咎于外界，后在他人提醒或自我复盘时发现问题，进而学会审视自己、改正粗心习惯”的素材；又如“做一个懂包容的人”，可写“与同学因小事争吵，冷战后反思自己的固执，主动理解对方立场，最终化解矛盾，学会包容”的经历。
结构，开头可通过具体场景或物件引出主题，如“书包里那张皱巴巴的争吵字条，至今提醒我要做一个懂包容的人”；中间“触发转变的契机”(如老师的话、他人的行动、自我反部分详细叙述事件经过，重点描写“未具备该品质时的状态”(如粗心、固执)、思)、“践行品质后的变化”(如成绩提升、关系缓和)，加入语言、动作、心理描写，让过程更真实；结尾呼应开头，点明该品质对自己的影响，如“原来懂包容不是妥协，而是让自己在与人相处中更温暖，也成为了更好的自己”。
比如，题目：做一个独特的人
第一段：我，一个普通的女孩儿，我不要别人夸我漂亮，而是希望别人说我纯洁、大方。
第二段：我，一个充满幻想的女孩。爱去乡村，躺在长满绿草的土坡上，任思绪飘飞
第三段：我，一个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画夹，带着画笔，把祖国的山山水水都画下来
第四段：我，一个充满好奇心的女孩。对万物充满好奇。
第五段：这就是我，一个充满个性，爱幻想，爱绘画，爱大自然的女孩儿，
【任务B】是一篇命题记叙文。
审题立意：
“温暖我”意思是：使我感到温暖；“我”指真实的自己；“瞬间”，刹那间，顷刻间。题目的关键词在“瞬间”，可以是家庭温暖的瞬间，如生病时妈妈手搭我额头的瞬间；可以是学校温暖的瞬间，如焦虑时老师投来鼓励眼神的瞬间；也可以是社会温暖的瞬间，如疲惫时陌生人说出鼓励话语的瞬间；还可以是自然界中温暖的瞬间，如看到砖缝中小草顽强生长的瞬间。等等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
选材构思：
要求写成记叙文。通过深情回忆曾经发生过的温暖你的瞬间的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。如面对“我”的进步，爸爸鼓励的眼神；入团宣誓时激动的时刻；两老人夕阳下相互搀扶漫步的瞬间；屋檐下燕子哺乳的瞬间等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要对“瞬间”进行渲染和描绘，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“温暖”之所在以及对自己的影响或作用。注意详略得当。
比如，第一段：那一瞬，他的微笑，给予我无比的温暖。
第二段：那天放学，忘记带钥匙，妈妈说要一小时后才能到家。站在铁门外，只能靠搓手来获取一点温暖
第三段：小区的车棚管理员老严主动邀我去车棚避避风
第四段：他拿出一个小板凳让我坐下，还送过来一块烤山芋。捧着热腾腾地烤山芋，幸福与感动涌上心头
第五段：那一刻，便是温暖的瞬间
【点评】（1）本文以数学试卷为线索，生动展现了自我审视的成长过程。开篇以“82分”的试卷切入，瞬间抓住读者注意力，通过考试后的委屈、同桌的提醒、妈妈的引导，层层递进地揭示出审视自我的重要性。文中细节描写细腻，如“试卷旁的划痕”“草稿纸的混乱”，真实再现了粗心带来的失误，而妈妈的比喻“做题就像走路”更是点睛之笔，将抽象道理具象化。结尾升华主题，将审视自我比作“心灵的镜子”，呼应开头，结构完整。全文语言朴实却富有感染力，传递出深刻的成长感悟：唯有自省，方能进步。
（2）本文以风雨夜的意外跌倒为切入点，细腻刻画了陌生人给予的温暖瞬间。开篇环境描写极具张力，用“诡异恐怖的人间地狱”烘托暴雨将至的压抑感，与后文温暖形成强烈反差。人物动作描写生动，如“跌坐水坑”“浑身无力”“挤出笑容”，将困境中的无助感传递得淋漓尽致。而雨衣人“脱下雨衣”“匆匆离去”的细节，以及“目光细细打量”的镜头，将陌生人的善意与克制刻画得入木三分。结尾“那目光，使我认识了温暖的模样”一句，以点题升华情感，使平凡瞬间有了永恒的温度。全文语言凝练，情感真挚，在寒冷中绽放出人性的暖意。
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