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赤峰二中2024级高二上学期第一次月考
语文试题
出题人：
试卷共8页，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
一、阅读（72分)
(一)阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
“清晰”可以说是学习的基本窍门，掌握了它，我们就可以化解学习中很多常见的问题。
不过，要想掌握这个窍门，我们需要先从下面的问题开始思考：机器人和人最大的区别是什么？
这个问题有很多答案，但在这个语境下，我想告诉你，机器人没有潜意识。因为它的每一
个动作，包括转动“躯体”、弯曲“手指”、提高“说话”的音量等，在其“大脑”中都由精
确的数值控制，一旦断电，机器人就会停止工作。但人不同，人若是晕厥、失去了意识，虽然
会瘫倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不会立即停止，因为它们受潜意识控制，除非物理
死亡，否则潜意识永远不会消失。
如果和机器人一样，用数值控制每一块肌肉，调节每一种激素，处理每一个神经信号，那
么人根本无法存活，因为即使是举手投足这种看似简单的动作，大脑需要处理的信息都是海量
的。为了更好地生存，进化之手巧妙地采用了意识分层的手段，它让潜意识负责生理系统，让
意识负责社会系统，如此分工，意识便得到了解放，可以全力投入高级的社会活动或学习活动。
这就是进化的力量。然而进化是一把双刃剑，意识分层在给人类带来巨大好处的同时也带
来了副作用一一模糊。因为处理各种信息的速度不对等，意识很难介入潜意识，而潜意识却能
轻易左右意识（你肯定记得本能脑和情绪脑的运行速度至少可达11000000次/秒，而理智脑的
最快运行速度仅为40次/秒)，所以人们总是做着自己不理解的事，比如明明想去学习，结果
转身就拿起了手机；明明知道有些担忧毫无意义，却总是忍不住陷入焦虑，就像身后有个影子，
它能影响你，但你不知道它是什么，回头看去一片模糊。
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这种模糊让人心生迷茫和恐惧，而迷茫和恐惧又使我们的学习、情绪和行动遭遇各种困扰，
继而影响我们学习的状态」
从某个角度看，模糊就是学习的困扰之源。而学习更像一场消除模糊的比赛，谁的模糊越
严重，谁就越落后；谁的模糊越轻微，谁就越领先。
人类的大脑天生对新鲜事物感到好奇，但它不喜欢有压力的学习，特别是像学校里那些有
考试的学习，它会本能地抗拒，因为这类事极其耗能。
在漫长的进化过程中，生命的首要任务是生存，于是，基因自我设计的第一原则是节能，
凡耗能高的事情都会被视为对生存的威胁。而潜意识没有思维，只有本能，它会努力让身体走
低能耗路线，诱导我们娱乐、享受，所以本能通常都是阻碍学习的。而现代社会要求我们必须
具备足够、必要的知识，这样才能生存，所以我们必须做一些反本能的事情，比如学习。
这个过程不可避免，只是很多人不知道学习能力的背后是“三个大脑”之间博弈的结果，
所以他们从未主动激活自己的理智脑，而是顺着本能和情绪的喜好被动地参与学习。
这就解释了一种现象。有些人虽然看上去很努力，但他们的学习成绩始终平平，因为他们
习惯在模糊区打转，在舒适区兜圈，重复做已经掌握的事情，对真正的困难视而不见，这背后
都是潜意识在操控一一因为基因认为这样做耗能更低。
优秀的人更倾向于做高耗能的事，比如“学霸”的秘诀往往在他们的错题本上一一他们更
愿意花时间明确错误，并集中精力攻克它们。比如他们面对试卷上的错题时，不会止步于写上
正确的答案，而会对错题背后涉及的知识点和学习习惯进行深入探究和反思复盘，再把同类型
的题目反复做几遍，直到彻底掌握相关知识。学习成绩一般的同学不是不知道这个方法，只是
他们要么不去整理错题本，要么整理了也不去看，他们更喜欢勤奋地重复已经掌握的部分，而
对真正的困难选择睁一只眼闭一只眼，希望能够搪塞过去，结果模糊，点越积越多，以致无力应对。
不难发现，“学霸”和普通同学之间的差异不仅体现在勤奋的程度上，还体现在努力的模
式上：“学霸”更愿意主动去做高耗能的事一一消除模糊，制造清晰。
回顾我们的学习过程，大家会发现，所谓学习，无非就是消除模糊的未知部分，巩固已知
的内容。无论英语单词还是数学公式，你对它们记忆得越清晰、理解得越深刻，你对它们的掌
握就越好。所以，消除模糊就是我们学习的目标。
有意思的是，学习的方法也是这四个字：消除模糊。因此，目标和方法是统一的。比如，
错题本就是不断将已知部分和未知部分分开的工具，没有它，我们的学习就会缺少边界和努力
的方向，学习的效能自然会降低。
再比如，数学老师苦口婆心地劝我们在解题时养成用草稿纸的习惯，其实也是为了帮助我
们制造清晰。因为我们的工作记忆非常有限，如果光在脑子里想解题思路，那么一切都是模模
糊糊的，但只要把题中的条件画到纸上，解题思路马上就会变清晰。所以，那些善用草稿纸的
高二语文第2页共10页第一次月考试题参考答案
1．D （A项，“人的动作都受潜意识控制”错误，原文是说人的某些功能（如心跳、呼吸、消化）受潜意识控制，而非人的全部行为或动作。B项，“人为了更好地生存，对意识进行了分层”错误，人类意识分层是进化的结果。C项，“‘不理解’是由于意识无法介入潜意识造成的”错误，原文是说“因为处理各种信息的速度不对等，意识很难介入潜意识”，并非“无法”。）
2．D （“末段总结全文，全文由‘分’到‘总’”概括不准确，最后一段只是对“如何解决”的总结，并非对全文的总结，全文的结构不是由“分”到“总”，而是层层递进。）
3．B （文中“消除模糊，制造清晰”的核心是直面核心困难，通过梳理、分析，精准锁定并攻克模糊点。A项的分层标记，C项的拆解公式或原理、请教难点，D项的通过排除法锁定“核心困难”，均符合“聚焦核心困难，消除模糊”的本质。B项仅强调对要完成的任务做详细的计划，未体现对“核心困难”的聚焦和对模糊的消除，更多是流程性的安排。）
4．①边界和努力的方向；②潜意识/本能脑；③已经掌握的事情；④逃避高耗能/陷入低耗能（每处1分）
5．①将机器人与人进行比较，用大众比较熟悉的事物与人脑的生理功能进行区分，降低理解门槛。②运用“双刃剑”等比喻，将抽象原理具象化，让专业知识易于理解。③列举“学霸”整理错题本、使用草稿纸等日常案例，贴近大众经验，增强代入感。④用“11000000次/秒”“40次/秒”进行数字对比，直观呈现出不同意识的差异，让专业结论易感知。（每点2分，答出三点、意思对即可）
6．C （A项，“肯定了民间的……智慧”分析错误，小说肯定的是包拯的智慧。B项，“编造……‘误杀子孙，不致偿命’的说法”错误，“误杀子孙，不致偿命”是不是编造的从文中无法判断。D项，“蔑视”错误，由“况且小人的义父张秉彝广有田宅，也够小人一生受用了”等可知，刘安住并非蔑视财产。）
7．B（“②处夸包拯……不轻易用刑”理解错误，“当堂不肯施刑罚”是指刘安住不肯殴打伯父。）
8．①不轻信、不偏信。面对李社长和刘安住的申诉，包拯没有轻信，而是有针对性地提问，问李社长如何认得女婿，问刘安住是否借认亲行拐骗，初步判断证词可信度；之后还要听刘天祥夫妇的说法，全面听取证词。②巧试探，看本性。包拯故意让刘安住“着实打”伯父刘天祥，从当事人的本能反应中洞察真相。（每点2分，意思对即可；源于文本且合理的其他答案也可酌情给分）
9．示例一：我认为应该重罚。
理由：①重罚能凸显包拯执法严明。面对刘天祥夫妇霸占财产等恶行，严厉惩处能强化包拯作为正义象征的权威性。②重罚能让主题表达更有力，直接呼应“善恶有报”核心。刘天祥夫妇的行为触及伦理底线，严惩能强化故事对正义的坚守和对恶行的警示。③重罚能增强戏剧冲突的情节张力。从反派嚣张作恶，到庭审对峙，再到最终重罚判决，人物命运的起伏更明显，能让读者产生更强烈的情感共鸣，提升故事的感染力。（每点2分，意思对即可；源于文本且合理的其他答案也可酌情给分）
示例二：我认为不应该重罚。
理由：①不重罚能让包拯的形象更立体。他不仅是铁面判官，也能体现“法理之外有情理”，表现出人性的复杂。②不重罚能让“善恶有报”的含义更丰富。严惩的确能维护正义，而引导犯错者悔改也是应有之义。对他们从轻处理，强调“知错能改”的可能性，传递出“教化优于惩戒”的深层价值观。③从情节的合理性看，不重罚更贴合“罚当其罪”的原则。杨氏虽图谋霸占财产、打骂刘安住，但并未造成致命伤害或无法弥补的损失，且后来杨氏也感到羞愧，并非彻底的恶人。（每点2分，意思对即可；源于文本且合理的其他答案也可酌情给分）
10．DFH（每处1分；涂黑超过三处，整题不给分）“故乘大破景隆之锐”，“乘”后接动作的凭借或状态，“大破景隆之锐”整体作“乘”的宾语，表达“乘着大败李景隆的锐气”这一意思，故在D处断句。“尽力以攻”，“尽力”修饰“攻”，构成完整的状谓结构，意为“全力攻打”，故在F处断句。“期于必拔”，“期于”表示“期望在……方面”，“必拔”是期望的内容，意为“期望一定攻克”，故在H处断句。
11．D
12．C （“铁铉带兵诈降燕王”理解错误，原文是“又遣千人出城诈降”，并非铁铉带兵诈降。）
13．（1）（铁铉）曾经审判疑难案件，（案情）立即清楚。太祖很喜欢他，赐给他字（为他取字）“鼎石”。
（“谳”1分，审判、审理；“白”1分，清楚、明白；“字”1分，赐字、为……取字；句意1分）
（2）从燕兵进犯开始，在中原南北每天都要挑起战事，但是王师取得的胜利，没有像东昌之战一样重大的。
（“犯顺”1分，进犯、谋反，发动叛乱；“干戈”1分，战争、战事；“克捷”1分，取得胜利、能够胜利；句意1分）
14．是功臣。（2分）
理由：①“距难”：铁铉能够抵抗燕王的多次进攻并取得胜利，直接体现了他具备抵御危难的特质。②“一民”：铁铉与高巍、盛庸、宋参军等人誓死守城，可见其意志坚定，具备凝聚人心、共克时艰的特质。他带领将士们共同坚守正是统一民心的体现，也起到了安定百姓的作用。③“忠君”：铁铉背对着燕王坐在朝堂上大骂不止的行为，鲜明体现了他对原主直白而强烈的坚定忠诚。（理由每点1分，意思对即可）
【参考译文】
材料一：
铁铉，邓州人。洪武年间，由国子生被选授礼部给事中，后调任都督府断事。（铁铉）曾经审判疑难案件，（案情）立即清楚。太祖很喜欢他，赐给他字（为他取字）“鼎石”。建文初年，任山东参政。李景隆北伐之时，铁铉负责督运粮饷，从无匮乏。李景隆兵败白沟河，一个人逃到德州，守城部队都望风而逃。铁铉与参军高巍感慨涕泣，从临邑赶到济南，和盛庸、宋参军等人誓死守城。燕兵攻打德州，李景隆逃跑来依靠铁铉。德州被攻陷后，燕军收缴了城中储存的上百万财物，势力更加强大，于是攻打济南。李景隆又被打败，向南逃跑。铁铉与盛庸等人登上城墙抵抗敌人。燕军挖堤引水淹灌城池，并修筑长长的围城工事，昼夜不停地攻击。铁铉用计焚烧了燕兵攻城的器械，不时地出兵攻击，又派遣一千人出城诈降。燕王大喜，军中士兵都欢呼。铁铉在城墙上埋伏下精兵，等燕王进城后，放下铁闸攻击他，又另外设下伏兵和断桥之计。不久发生了意外，燕王还没有进城，铁闸就突然落了下来，燕王大惊而逃。伏兵出击，而桥在仓促之间也没有断掉，燕王策马逃走。燕王很愤怒，千方百计进攻济南，一共经过三个月，最终因为铁铉牢固的守卫不能攻下。在这个时候，平安将军率军二十万，将要收复德州，来断绝燕军的粮道。燕王害怕了，于是解除了包围回到北方。
燕王从发兵以来，攻打真定两天没有攻下来，就马上放弃（攻城）离开了。唯独认为得到济南，就可以截断南北相通的道路，就可以划定版图，金陵也就不难图谋了。所以乘着大败李景隆的锐气，全力攻打，期望一定能攻克，却竟然被铁铉等人挫败。皇上听说后很高兴，派官员慰问犒劳，赐给铁铉金币，分封了他的三代后人。铁铉入京谢恩，（皇上）赐他赴宴。凡是（铁铉）所建议表述的都予以采纳。后又提拔他为山东布政使，不久又晋职为兵部尚书。让盛庸代替李景隆做平燕将军，命令铁铉参与军务。这年冬天，盛庸在东昌大败燕王，斩杀了他的大将张玉。燕王逃回北平。从燕兵进犯开始，在中原南北每天都要挑起战事，但是王师取得的胜利，没有像东昌之战一样重大的。从此燕兵南下进军经由徐州、沛县，不敢再取道山东。
等到燕兵步步紧逼时，皇上命令辽东总兵官杨文率领他所指挥的十万大军与铁铉会合，断绝燕军的后路。杨文的军队到了直沽，被燕将宋贵等人打败，没有一支军队抵达济南。建文四年（1402年）四月，燕军向南尾随王师到了小河，铁铉与诸将不时地取得胜利。连续交战直到灵璧，平安将军的军队被击溃，平安等被捕。不久，盛庸也遭遇败绩。燕军渡过长江，铁铉驻兵在淮河边上，军队也被击败。燕王登上皇位后，将铁铉抓至京城，铁铉背对着燕王坐在朝堂上大骂不止。（燕王）让他回头，（铁铉）始终不肯，最后（铁铉）就在街市上被凌迟而死。（死时）年三十七岁。
材料二：
对内能够用来统一民众，对外能够用来抵御危难，民众亲近他，士人信任他，对上忠于君主，对下不知疲倦地爱护百姓，这就是功臣。对上能够尊敬君主，对下能够爱护民众，推行政令教化，这些政令教化表现在人民中，如同影子（跟随形体）一样，应对突发变故，反应敏捷如同回声（响应声音）一样迅速，能够依循同类事物联想类推，以应对各种变化，使一切都符合制度规范，这就是圣臣。
15.D （“‘晚风’六句记叙所见所闻”错误，中间六句没有写所闻。）
①选取典型意象。诗中晚风轻柔，花溪静谧，潭烟朦胧缥缈，林月低垂。这些意象渲染了清幽的底色。
②以动衬静。舟行缓慢，晚风轻拂，雾气飘动，月亮后移。这些细微、轻柔的动态，让清幽感更显真切。
③融情入景。先有诗人“幽意无断绝”的寻幽之心，才有清幽之景，使景物都染上了一层主观的清幽意趣。(每点2分，共6分。意思对即可)
【解析】可以从意象、手法、情景关系等角度进行分析。诗歌选取晚风、花溪、潭烟等典型意象，钩织出一幅静谧、清幽的春夜泛溪图；在手法上，以行进的轻舟、吹拂的晚风，反衬出月夜的幽静；“幽意无断绝”是全诗的情感起点，一颗寻幽之心，让诗人的目光自带“清幽滤镜”,风的轻、花的静，皆是诗人心境的投射。
17．（1）至丹以荆卿为计 始速祸焉
（2）士不可以不弘毅，任重而道远”
（3）不失其所者久 死而不亡者寿
18．C
19．D
20．（4分）①增强权威性：引用古代权威字书，使分析更具说服力；
②追溯字源本义：通过解释造字意图，揭示人犬关系的文化内涵；
③生动阐释汉字表意特点：将字形与字义关联，体现汉字象形、会意的功能。
（每点2分，答对两点4分）
21．①“缭牙”改为“獠牙” ②“反应”改为“反映” ③“威协”改为“威胁”④“蛛丝蚂迹“改为“蛛丝马迹”。（任选三个即可，需写词语）
22．突：“穴”表洞穴，“犬”从穴中猛冲而出，本义为“突然窜出”，体现古人对动物行为的观察。
休：“人”倚靠“树木”歇息，本义为“休息”，反映古人农耕劳作中与自然的依存关系。
塵（尘）：小篆字形为“鹿”奔于“土”上，扬起飞土，本义为“尘土”，体现狩猎时代对动物足迹的细致观察。
（答对一个2分，两个4分，三个5分）

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