资源简介

6.3 价值的创造和实现
目标呈现：
1.政治认同：学生通过课前预习，说出劳动的含义与地位，知道人的价值要在劳动中创造和实现，自觉弘扬劳动精神，实现人生价值。
2.科学精神：理解要在个人与社会的统一中实现价值，正确处理个性发展与社会价值的统一关系。
3.公共参与：积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。
教学重点：
个人价值与社会价值的统一。
教学难点：
弘扬劳动精神是实现人生价值的根本途径。
学习方法：
自主学习法、合作探究法、情景分析法
目标达成：
检查学案，调整课堂目标
自主学习：课前先认真阅读教材，提炼概括梳理教材知识，力争用最简练的语言整理回答并理解识记相关内容:
1.弘扬劳动精神，实现人生价值
2.在个人与社会的统一中创造和实现价值
3.在砥砺自我中创造和实现价值
导入新课：
播放视频《黄文秀》，围绕总议题“从黄文秀事迹中领悟价值的创造与实现？”，探究三个子议题：敢叫日月换新天、一片丹心图报国、今朝砥砺自奋进。
议题一：敢叫日月换新天
议题情境一：《黄文秀的扶贫故事》
黄文秀翻山越岭，脚沾泥土，走访全村所有贫困户。她帮贫困户做家务、搞卫生，和农户一起耙田、插秧；为帮助他们脱贫，她熬夜制定脱贫方案、思考脱贫对策。她到县里申请资金修路、修建蓄水池；带领村集体发展杉木、砂糖橘、枇杷等产业……虽然每天都很辛苦，但她的内心却感到满满的充实与快乐。一年后，百坭村道路通了，产业旺了，村容村貌焕然一新。全村88户418人顺利脱贫，贫困发生率大幅下降。
议学任务1：黄文秀是如何实现人生价值的？
议学任务2：结合材料，谈谈劳动有什么意义？
《黄文秀的扶贫日记》中写道：驻村时间那么长以来，我不断思考一个问题：究竟何为幸福？古语：老有所养、幼有所教。真正的幸福就是：他上学、看病有保障，生活环境良好，就如中央定的“两不愁”、“三保障”。
议学任务3：上述材料启示我们应该如何获得人生幸福？
活动一：纵里寻她（他）
为迎弘扬“劳动最光荣、奉献最美丽”的主旋律，尚德中学校团委开展了“寻找身边最美劳动者”的征集活动。请你积极推荐，填写表格。
议题二：一片丹心图报国
议题情境二：《黄文秀的就业故事》
黄文秀家境贫寒，在党和政府、社会各方的资助下才得以完成高中和大学的学业。在党的政策扶持下，黄文秀家种植22亩油茶和4亩茶叶，收入逐渐增加，生活水平有了提升。硕士毕业后，黄文秀考上了广西定向选调生，被安排在到市委宣传部工作。一年后，按黄文秀的请求，党组织将她调到百坭村任职第一书记。在这里，她找到了施展学识、建设家乡的舞台。
议学任务4：社会为黄文秀实现人生价值提供了哪些条件？
活动二：人生抉择
追寻人生价值，青年更应“去远方”。追寻人生价值，青年更应“回家乡”。”（注意：“去远方”指到北上广等一线城市去。“回家乡”指回到二三线城市（乡村）的家乡。）
要求：请选择你支持的一方观点，运用“人生价值”的知识，说明理由。
议题三：今朝砥砺自奋进
议题情境三：《黄文秀的求学故事》
高中时，父亲曾对黄文秀说：“希望将来的你，做一名干干净净的人民公仆，踏踏实实，为党的事业多作贡献。”在父亲指引下，她扣好了人生的第一粒扣子，也更坚定了报效家乡的信念。
本科时，为丰富自己的知识，她每天在图书馆里读书。为锻炼能力，她加入了好几个社团。为减轻经济负担、积累社会经验，她利用周末或课余时间勤工俭学：发传单、家教、销售……黄文秀身上总有一股韧劲，特别能吃苦，特别能奋斗。她常常调侃自己是“打不死的小强”！
我从哪里来，就要到哪里去。从北京师范大学哲学学院毕业后，黄文秀不忘家乡故土给予自己的哺育，回到百色市最基层、最艰苦的地方燃烧如火激情、唱响青春之歌。
议学任务5：为了成为一名优秀的人民公仆，黄文秀做了哪些努力？
目标小结：
人生价值的创造和实现方式各有侧重。
1.根本途径：强调劳动和奉献。
2.客观条件：强调个人与社会的统一。
3.主观条件：强调精神、素质、理想信念、正确的价值观和品德修为。
目标检测：
判断正误：
1.自强不息是人们创造和实现人生价值的根本途径。
2.在人类社会历史上，劳动是促进人的自由全面发展的重要手段。
3.社会提供的各种条件是人们创造和实现人生价值的决定因素。
4.强调个人与社会的统一会抹杀人的个性发展。
布置作业：
1.课后请结合个人情况，制定一份职业生涯规划。
预习下一框《文化的内涵和功能》。

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