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昭通市市直中学2025年秋季学期高一年级第二次月考
语文参考答案
1．（3分）D 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D选项表述错误。根据材料三，“增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题”是西瑟罗纳对杂交水稻技术整体贡献的评价，而非2020年衡南基地单产突破这一具体成果的直接作用，属于“张冠李戴”的信息混淆。A选项根据材料一的第二段可得。B选项根据材料一的第五、六段可得。C选项根据材料二的第二段可得。故选D。
2．（3分）A 【解析】本题考查学生概括分析、比较材料的能力。A选项两文内容表述正好相反。材料一最后一段总结说“在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果”，可见材料一突出他边教学边试验的理论联系实际的特点；《喜看稻菽千重浪》主要写“在1961年发现‘天然杂交稻株’的往事”，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。故选A。
3．（3分）C 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。根据材料二最后一段，袁隆平明确指出科学研究 “最基本的特色，就是创新”。C选项中 “突破传统理论束缚”“探索水稻杂种优势利用”，直接体现了他打破既有认知、开拓新研究方向的创新品质。A选项体现扎根实践的坚守，B选项体现求真务实的作风，D选项体现开放协作的胸怀，均不符合“创新精神”的核心内涵。故选C。
4．（4分）①数十年坚守试验田，以实地观察和反复试验推动研究等体现求真务实、扎根实践的精神。②主动学习欧美染色体、基因遗传学说，转向水稻杂种优势利用研究，打破传统遗传理论束缚等体现敢于创新、突破局限的精神。③开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，共享科研材料，以保障粮食安全为目标等体现开放协作、心系民生的精神。（每点2分，两点即可，有其他答案言之成理即可得分。）
【解析】本题考查学生鉴赏人物形象，概括人物品质的能力。
①由材料一“他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止”，材料二“我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去”“听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车”，可概括出：袁隆平在科研过程中展现出了极强的刻苦钻研、吃苦耐劳的精神。
②由材料一“50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照两人的理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上”，材料二“我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看”，可概括出：袁隆平深知实践出真知的道理，始终将自己置身于实践当中，从实践中找答案、做研究。
③由材料一“袁隆平就按照两人的理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验……并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决心另辟蹊径”，材料二“我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登”，可概括出：袁隆平在科研道路上敢于突破传统，大胆探索新的领域和方法，展现出了卓越的创新精神。
④由材料一“在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来”，可概括出：袁隆平将集体利益、科研事业的整体发展置于个人名利之上，展现出了无私奉献和团结协作，开放协同的高尚品质。
⑤由材料三“袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全做出新的贡献”“从上世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术……并在当地不断创造出高产纪录”，可概括出：他的成就实实在在地为国为民、为全人类谋得了福祉，体现了他心怀天下、造福人类的伟大情怀。
5．（6分）①技术传播：开展国际培训，推动全球种植。通过杂交水稻技术培训国际班、出国讲学，为80多个发展中国家培养14000多名技术人才。杂交水稻技术推广至非洲等国家，助力当地掌握育种与种植技术，实现本土化应用。②产量突破：创造高产纪录，提升他国产能。中国衡南基地2020年实现杂交稻亩产突破1500公斤，不断刷新单产纪录，为全球高产提供范例。杂交水稻在推广国（如非洲国家）显著提高单产，帮助当地突破传统产量瓶颈，缓解粮食供给压力。③世界评价：获得国际机构与专家认可。美国科学院院长西瑟罗纳评价其技术“每年为世界解决了7000万人的吃饭问题”；国际水稻研究所所长斯瓦米纳森称其成就“是世界的骄傲，给人类带来福音”；1999年国际小天体命名委员会将小行星（8117）命名为“袁隆平星”，彰显其贡献的全球影响力。（每点2分，三点即可，言之成理即可得分。）
【解析】本题考查学生分析材料的内容，概括整合信息的能力。
题目要求从“技术传播”“产量突破”“世界评价”三个维度，梳理袁隆平杂交水稻为全球农业发展带来的积极影响。
根据材料三第一段“从上世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14000多名杂交水稻技术人才，现在杂交水稻已经种到了非洲等国家，并在当地不断创造出高产纪录。”袁隆平杂交水稻技术通过开办技术培训班和讲学等方式，实现了由本国向国际的技术推广。
根据材料三第二段“2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。”和材料三第一段“现在杂交水稻已经种到了非洲等国家，并在当地不断创造出高产纪录。”袁隆平杂交水稻技术在国内创造高产纪录，提升他国产能。
根据材料三第一段“1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为‘袁隆平星’。”和材料三第三段诺贝尔化学奖获得者、美国科学院院长西瑟罗纳先生这样评价袁隆平：“袁隆平先生发明的杂交水稻技术，为世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题。”国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。”袁隆平杂交水稻技术获得国际机构与专家认可，也斩获了国际荣誉。
6．（3分）D 【解析】D 项对情节内涵的理解有误。“意在展现乡邻间的友睦、和谐”错误。湾子里的人送米送鸡蛋、私塾先生不收钱、学医先生倒付工钱，结合上下文 “晓得历史的人值得敬重”及姑奶奶们为革命牺牲的背景可知，这些行为的核心是乡邻对祖母一家（革命烈士家属）的敬重，是对革命牺牲的认可与慰藉。其他选项均能在文本中找到对应依据，分析准确。
7．（3分）C 【解析】C 项对结尾氛围的判断错误。结尾“我在她的坟头栽下一棵小桃树”，与前文“祖母就在家门口栽了一棵小桃树”（纪念姑奶奶）形成呼应，传递的是“我”对祖母的怀念、对家族革命记忆的延续与传承；且“隔年便开出灿烂的花”延续了“桃花灿烂”的意象，氛围是温暖、绵长的，而非“悲凉凄苦”。A 项，以第一人称“我”的儿童视角展开，通过“我”的观察、倾听（如听祖母讲姑奶奶的故事）串联情节，视角真实亲切，易引发情感共鸣，符合艺术特色；B 项，主线为“我”对祖母的记忆（顺叙），穿插姑奶奶们的革命往事（插叙，如大姑奶奶牺牲、小姑奶奶做地下通讯员），丰富了故事的历史背景与厚度，结构安排合理；D 项，小说时空交织（“我”的当下与祖母的过去、姑奶奶的革命年代）、虚实穿插（“我”的记忆为实，对往事的想象为虚），引领读者感受革命家族的精神传承，具有历史厚重感，分析准确。
8．（6分）①丰富的象征意义。桃花：象征姑奶奶们年轻美好的生命（“像一朵桃花儿”）、革命牺牲的纯粹与不朽，也象征祖母对亲人的思念（栽桃树以寄情）；蝴蝶：既指实景中飞舞的白蝴蝶，也指蝴蝶银簪（姑奶奶的遗物，承载家族记忆），既象征先烈的灵魂与革命精神的不朽（白蝴蝶在祖母与桃花间飞，仿佛姑奶奶的灵魂萦绕），也象征亲属间的情感纽带（蝴蝶银簪是大姑奶奶留给小姑奶奶、姑爷爷转赠祖母的信物，承载着代代相传的思念与敬重）。②贯穿全文的线索，串联情节与情感。标题意象贯穿小说始终。“桃花”（桃树下的祖母、阳雀啄桃）与“蝴蝶”（白蝴蝶、蝴蝶银簪）是“我”童年记忆的核心场景；叙事围绕“桃花”（祖母栽桃树纪念姑奶奶）与“蝴蝶”（银簪的传承、姑奶奶“如蝴蝶”的隐喻），串联起祖母的日常、姑奶奶的革命往事、亲属间的情感传递，使零散的记忆形成有机整体。③深化主题，凝聚情感。标题寄托了“我”对祖母的怀念、对姑奶奶们革命牺牲的崇敬，以及对生命、革命精神传承的思考；凝聚了多重情感：“我”对祖母的依恋与怀念、祖母对姑奶奶的痛惜与思念、乡邻对革命先烈的敬重。④增强小说阅读吸引力。“桃花蝴蝶”本身具有鲜明的视觉美感，打破了红色题材常见的沉重感，既引发读者对“桃花与蝴蝶为何关联”的好奇，也让文本从标题开始就奠定了“诗意小说”的基调，提升了作品的文学审美价值，吸引读者阅读兴趣，探寻意象背后的故事。（每点2分，答出3点可得满分，其他答案酌情给分）
10．（3分）B、D、G 【解析】正确断句：先圣之治天下也，必先公也，公则天下平矣。平得于公。断句需结合句子语法结构和语义逻辑：也、矣都是句末的语气词，故需在其后断开。因此，断句处应为 B、D、G。
11．（3分）D 【解析】D项：“不耻下问”中“耻”意为“以……为耻”，意动用法，与“丑”用法一致，故错误。
12．（3分）C 【解析】C项：孔子主张去除“荆”字，体现超越国家的“公”；老子主张去除“人”字，体现超越人类的“天道”，二者境界层次不同。错误。
13．（8分）
（1）（4分）所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
【评分参考】第一个“亲”（动词，敬爱）；第二个“亲”（指父母）；第一个“子”（疼爱）；第二个“子”（指子女）。（亲、亲、子、子，各1分）
（2）（4分）伯禽将要前往（鲁国），（向父亲）请教用来治理鲁国的方法，周公说：“（为政要考虑）为百姓谋利而不要（只考虑）为自己谋利。”
【评分参考】行（出行、前往，此处指伯禽动身前往鲁国赴任）；请（请教）；所以（用来……的方法）；利（为……谋利）。（行、请、所以、利，各1分）
14．（3分）①均强调“公”的理念。《礼运》提出“天下为公”，《贵公》指出“先公则天下平”。②主张选贤任能。《礼运》提出“选贤与能”，《贵公》中管仲推荐隰朋，重视官员的德行与格局。③反对自私自利。《礼运》主张货、力不为己，《贵公》通过荆人遗弓、管仲荐相等事例体现去私存公。（每点1分）
15．（3分）D 【解析】选项A：正确。《青玉案》上阕以元夕“宝马雕车”“鱼龙舞”的热闹，反衬下阕“那人”在“灯火阑珊处”的孤寂，是典型的“以闹衬静”；《永遇乐·京口北固亭怀古》中，上阕写刘裕“气吞万里如虎”的英雄盛况，下阕写刘义隆“仓皇北顾”的败绩，二者形成对比反衬，突出对英雄的追慕与对现实的忧思，手法分析无误。选项B：正确。《菩萨蛮》以“郁孤台”“清江水”的登临实景起笔，自然触发对靖康之变中百姓苦难的回忆与家国悲慨；《永遇乐》开篇“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，亦从登北固亭所见江山之景切入，转入对千古英雄的追寻，二者结构逻辑一致，均为“景—情—志”的递进。选项C：正确。《青玉案》中“众里寻他千百度”的“寻他者”，在喧闹人群中坚守寻觅，形象鲜明，暗含不与世俗同流的特质；《菩萨蛮》中“西北望长安”“江晚正愁余”的“愁余者”，凭栏远眺、心怀家国，将个人愁苦与家国命运绑定，抒情主人公形象立体清晰。选项D：错误。《青玉案》以“灯火阑珊处”的静寂之景收束，情感含蓄深沉（暗含对高洁品格的坚守），符合“以景结情”；但《菩萨蛮》“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”并非“直接抒发”愁苦——“鹧鸪”鸣声凄切且谐音“行不得也，哥哥”，词人是借鹧鸪的听觉意象间接烘托收复中原受阻的愁苦，而非直接直白地抒发情感，“直接抒发”的表述错误。
16．（6分）①《青玉案·元夕》之“幽独”：词人运用反衬手法，上阕极写元夕灯火辉煌、笙乐喧天的盛况，下阕却在“灯火阑珊”的冷清之处，塑造了一位超然独立、不慕荣华的“那人”形象。（2分）这位孤高脱俗的“那人”，正是词人自身坚守理想、不趋流俗的“幽独”人格的化身，于繁华之外自怜自赏，体现了其内在的孤高与坚守。（1分）
②《菩萨蛮·书江西造口壁》之“怀抱”：词人运用即景起兴与象征手法，从“郁孤台”与“清江水”起笔，以“行人泪”将眼前之景与家国沦丧的历史悲恸相连；（1分）再以“青山”象征抗金事业的阻碍，以“东流去”的江水象征百折不回的复国信念。（1分）结尾处“山深闻鹧鸪”，以鹧鸪哀鸣渲染时局之艰。全词之“怀抱”，正体现为一种超越个人伤感的、对国耻未雪的深沉忧愤以及矢志收复中原的坚定信念。（1分）
【评分标准】
1．《青玉案》部分（3分）
手法与内容分析（2分）：答出“反衬”（或对比）手法（1分），并能准确概括上阕“盛况”与下阕“灯火阑珊处”的“那人”形象以作分析（1分）。
主旨概括（1分）：能点明“幽独”即“不趋流俗、孤高坚守的人格/情操”。
2．《菩萨蛮》部分（3分）
手法与内容分析（2分）：答出“起兴”“象征”“借情抒情”等手法（1分，任答其一即可），能结合“清江水/行人泪”或“青山/东流水”等意象分析其与历史伤痛、复国信念的关联（1分）。
主旨概括（1分）：能点明“怀抱”即“深沉的家国之忧、复国之志（或对时局的悲愤）”。
3．扣分说明
仅翻译诗句，无手法分析与主旨提炼，酌情扣分。
两部分分析混淆，思路不清，酌情扣1分。
答案与词作内容无关，该点不得分。
解答本题，首先要明确任务要求是“分别简析”，这意味着需要分成两个独立的部分进行作答：第一部分专门分析《青玉案·元夕》是如何体现“幽独”的；第二部分专门分析《菩萨蛮·书江西造口壁》是如何体现“怀抱”的。在作答时，需遵循“手法+ 内容 + 主旨”的标准步骤：首先指出词中运用的关键艺术手法，然后结合具体词句阐述该手法如何被运用并塑造了怎样的形象或场景，最后点明这一艺术处理所揭示的、与“幽独”或“怀抱”相关的深层内涵。
2．作答步骤与要点
（1）《青玉案·元夕》之“幽独”分析
分析此词，首先要指出其核心手法为反衬（或对比）。词的上阕，词人倾力描绘了“花千树”、“星如雨”、“宝马雕车”、“一夜鱼龙舞”等一系列意象，共同构建出一幅极度繁华与喧闹的元夕盛景。而下阕，词境陡然一转，在“灯火阑珊”的冷清之处，一位超然独立的“那人”形象被凸显出来。这一“盛”一“寂”的强烈反差，并非简单的场景描写，其主旨在于揭示“幽独”的深层内涵：那位孤寂的“那人”，实为词人自我人格的艺术投射。这种“幽独”并非消极的避世，而是一种在混浊环境中主动选择的、对高洁理想和独立人格的坚守，是“自怜”中蕴含的“自傲”。
（2）《菩萨蛮·书江西造口壁》之“怀抱”分析
分析此词，需把握其运用的即景起兴与象征手法。词人从登临所见之“郁孤台”与“清江水”起笔，通过“行人泪”一词，自然地将眼前之景与“靖康之耻”等国仇家恨的历史记忆勾连起来，奠定了沉郁的基调。进而，词中的“青山”象征着抗金复国事业面临的重重阻力，而“毕竟东流去”的江水，则象征着百折不回的爱国意志与历史潮流。结尾处“山深闻鹧鸪”，鹧鸪其声凄切，似“行不得也，哥哥”，烘托出时局艰难、抱负难伸的悲凉氛围。综合这些手法与内容，全词所抒发的“怀抱”其主旨得以彰显：它远非一己之私愁，而是包含着对国耻未雪、中原沦丧的深沉忧愤（伤心），以及尽管前路艰险，但收复故土的信念却坚定不移的博大深沉的家国情怀。
17．（6分）
（1）乍暖还寒时候 最难将息
（2）人生如梦 一尊还酹江月
（3）小楼昨夜又东风 金风玉露一相逢
（每空1分）
18．（4分）A．关键在喻 B．拟物可以是把人当作物（每2分）
19．（4分）①句修改：而比拟中的“当作”，则源于主体全然的情感投射与审美想象，是一种主动的再造与赋予。（原句“源于……中产生”句式杂糅，“源于”已表“来自”，删除 “中产生”，使句子逻辑更严密。）②句修改：作者将抽象的“青春”视为可种植、可生长的植物，使其在语言的土壤中获得生命。（原句“在语言的土壤中获得生命”主语模糊，补充“使其”，明确“获得生命”的主体是“青春”，语言更准确。）（改对一处2分）
20．（3分）D 【解析】文中破折号的用法是“解释说明”（用“用甲物来喻乙物”解释“喻” 的核心含义）。A 项：破折号表“话题转换”（从“惦着江南”转到“到了自己门前”）；B 项：破折号表“声音延长”（模拟呼唤时拖长的语调）；C 项：破折号表“总结上文”（用“对品质的极致追求”总结工匠精神的核心）；D 项：破折号表“解释说明”（用“稻谷不错但稻草多收一倍”解释“令人大失所望”的原因），与文中用法一致。
21．（3分）C 【解析】A 项：“樯橹”代指“敌军战船”，为借代；B 项：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”互文，“管弦”代指“音乐”，为借代；C 项：“仍怜故乡水，万里送行舟。”诗人将“故乡水”人格化，一个“怜”和一个“送”，赋予了江水以人的情感和动作，仿佛故乡的江水对人依依不舍，一路深情护送诗人行舟远行万里，拟人。D 项：将“雪花”比作“梨花”，为比喻（以相似性为基础）。
22．（4分）以“咫尺天涯”为例：
原词：咫尺天涯，含义：“咫尺”（距离极近）在前，“天涯”（距离极远）在后，指距离虽然很近，却像远在天边一样，强调“近在眼前却无法亲近”的隔阂感（如“两人同处一室，却因误会无话可说，形同咫尺天涯”）。
反义倒错词：天涯咫尺，含义：“天涯”（距离极远）在前，“咫尺”（距离极近）在后，指距离虽然很远，却像近在眼前一样，强调“远隔千里却心意相通”的亲近感（如“虽然分隔两国，但每日视频通话，竟如天涯咫尺，毫无疏离”）。
（其他可选词语示例：
大材小用 / 小材大用：前者指“大的材料用在小处，浪费人才”；后者指“小的材料用在关键处，发挥奇效”。
事半功倍 / 事倍功半：前者指“花一半力气，得双倍效果，效率高”；后者指“花双倍力气，得一半效果，效率低”。）
23．（60分）
材料定位：
核心关键词：突破，材料分三层呈现其内涵：
①国家层面：花江峡谷大桥代表“技术突破”，打破垄断、实现从跟跑到领跑，体现“突破 = 攻坚克难 + 自主创新”；
②社会层面：奥运赛场（极限突破）、科研一线（空白突破），体现“突破 = 超越边界 + 填补短板”；
③个人层面（高中生视角）：薄弱学科进阶、打破思维惯性、考试超越既往，体现“突破 = 自我革新 + 持续进步”。
写作要求：文体限定议论文，需结合“自身体验”（如学习中突破瓶颈）或“社会现实”（如科技、体育领域案例）；
核心任务：围绕“突破”展开，可谈意义、方法、价值，避免脱离材料中的“突破”本质（非“创新”“坚持”等近义词替换）。
二、立意参考（多角度切入，条理清晰）
个人成长维度：
立意 1：突破是打破自我设限的钥匙——以高中生啃薄弱学科、跳出思维定式为例，论证“突破内心桎梏才能实现进阶”。
立意 2：小步突破积累大进步——结合考试中“每次超越既往”，谈“突破非一蹴而就，需以量变促质变”。
社会发展维度：
立意 3：突破垄断是国家实力的试金石——以花江大桥、芯片研发等为例，论证 “核心技术突破是从‘并跑’到‘领跑’的关键”。
立意 4：各领域突破汇聚时代力量——串联奥运突破（如苏炳添打破亚洲纪录）、科研突破（如航天探月），谈“个体 / 团队突破推动社会进步”。
辩证思考维度：
立意 5：突破需“敢想”更需“实干”——对比“空想突破”与“脚踏实地攻坚克难”（如花江大桥建设者的“巧思破万难”），强调“突破的本质是行动力”。
立意 6：突破不是否定过去，而是超越过去——以个人从“跟学”到“自学”、国家从“引进技术”到“自主研发”为例，谈“突破的前提是正视基础，目标是更高维度发展”。
三、赋分参考
起评分：46分。符合立意要求，能明确提出自己的观点，并能结合社会生活实际展开论述，字数达到要求。
扣分说明：
①缺标题扣2分。
②每1个错别字扣1分，重复不扣，错别字最多扣3分。标点用错每 3 处扣1分，最多扣1分。
③字数不少于800字，不足字数，每少50字扣1分。字数在200 字以下的不成文作文，酌情给 1~15 分，错别字和字数照扣；200~400 字左右酌情给 10~25分，错别字和字数照扣；400~600 字的不超过 35 分。
④格式错误扣3分。
分数 给分依据
51~60 可根据结构完整性、语言流畅度、材料丰富度、思想深刻性、立意新颖性等酌情加分。
48~50 一类卷：文章符合立意，结合材料并有联想拓展，层次清晰，谋篇布局结构完整，语言表达清楚到位，观点明确，主题明了。
45~47 二类卷：立意符合要求，联系材料并能结合社会生活实际展开。
41~44 三类卷：基本符合题意，能联系材料，但内容单薄，论据欠充分，内容平淡。
36~40 观点不明确，结构松散，内容拼凑，语言平淡，完成 800 字数。
36 及以下 完全脱离材料内容及其含意，36 分以下。若成文可以给 36 分。
10 抄前面试卷阅读材料的在 10 分内给分。
【范文】
以突破为炬照成长歧路，凭攻坚作桥连时代坦途
昔有“一桥飞架南北，天堑变通途”的畅想，今有贵州花江峡谷大桥的实景呈现。钢索如银虹掠 625 米深谷，1420 米主跨径破世界纪录，让中国从“跟跑者”成“领跑者”。建设者以“敢为天下先”的精神，印证了“突破即跨越”。唯有敢闯认知边界、攻克核心难题，方能从技术跟跑的被动局面，真正走向主动引领的新境界。
突破不仅只属于国家工程，它还藏于奥运健儿纵身一跃，隐于科研团队日夜攻坚，也写在我们啃薄弱学科、突破思维惯性的成长里。无论宏大与细微，突破本质是用“敢破敢立”改写“不可能”，唯执此笔，方能勾勒成长轨迹，绘就时代新篇。
《周易》云：“天行健，君子以自强不息。”这份自强是个人突破的底色，突破是成长的“点睛之笔”。
突破从不是偶然的幸运降临，而是以坚韧为基、以实干为刃，在困境中撕开成长缺口的过程，它像一束光，能让平凡的轨迹焕发出“点睛之笔”的亮色。作为高中生，突破是解开难题时的豁然开朗，是探索新方法时的通透领悟，更是超越既往自我时的满心欢喜。同班小张陷物理电磁学困境，却跳出死记硬背，用“情景建模”理解原理，再编“左手力、右手电”口诀区分定则，整理解题思路。两月后成绩从及格跃至 85 分，坦言“突破非飞跃，是日增一知的积累”。这恰应“自胜者强”，突破核心是用实干破自我设限，敢于改写“我不行”，成长画卷便多一抹亮色。
赵翼叹：“江山代有才人出，各领风骚数百年”，每代“领风骚”的力量皆源于突破，突破是社会进步的“浓墨重彩”。
突破从不是赛场的偶然高光，也不是科研的意外发现，而是以坚守为基、以钻研为刃，在赛场挑战与科研难关中开辟社会进步路径的过程。它像簇簇火炬，能让社会发展的征程焕发出“浓墨重彩”的生机。2024 巴黎奥运会，16 岁全红婵以满分动作卫冕，入水无花，既破纪录，树立女子跳台新标杆；同期“夸父二号”突破太阳观测技术，精准捕捉太阳活动，补国际空白。赛场与科研的突破虽异，却都藏坚守，全红婵的满分浸润千次打磨，“夸父二号”的突破凝聚十年攻坚，这些“微光”正照亮社会前路。
林则徐言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这份担当是国家突破的脊梁，突破是崛起的“坚实笔触”。
突破从不是技术的被动获取，而是以担当为基、以攻坚为刃，在技术封锁与领域空白中筑牢国家发展根基的过程。它像坚实基石，能让民族崛起的道路焕发出“坚实笔触”的力量。曾几何时，我国核电、桥梁依赖外技；而今，花江大桥实现技术 100% 国产化，钢索稳如磐石；“玲龙一号”核反应堆并网发电，模块化设计、安全系统达世界顶尖，破美俄垄断。“玲龙一号”研发 12 年，攻克 200 余项难题，印证“核心技术买不来”，唯有在核心领域突破，方能从“并跑”跻身“领跑”。
突破非盲闯，需以“巧思”牵引“实干”，既借科学方法破解难题，也在实践中细化路径，因此，我们突破薄弱领域时，亦当在梳理问题、明晰原理中找方向。突破更非弃绝过往，而是在继承基础上创新，既吸纳已有经验，又打磨核心优势。我们绝非突破的旁观者，当主动以行动践行突破，直面难题时寻解方、遇瓶颈时找方法，今日点滴突破的积累，终将汇聚成助力时代的力量。
突破并非遥不可及，它带着温度，连着你我。从成长“点睛之笔”到社会“浓墨重彩”，再到国家“坚实笔触”，突破始终是点亮时代长卷的关键。这长卷仍在铺展，我们当握笔带热望，把成长写进时代篇章，让成长的突破带着心跳的温度，成为岁月里鲜活滚烫的注脚！
附文言文参考译文：
材料一：
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能善终，中年人能为社会效力，让年幼的孩子可以健康成长，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职守，女子有归宿。对于财货，厌恶把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；对于力气，厌恶它不出于自己，而不一定为自己谋私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱、害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做“大同”社会（理想社会）。
材料二：
从前，古代圣王治理天下，必定把公心摆在第一位，只要出于公心，天下就太平了。太平是由公心得来的。
伯禽（周公的儿子，被封为鲁国国君）将要前往（鲁国），（向父亲）请教用来治理鲁国的方法，周公说：“（为政要考虑）为百姓谋利而不要（只考虑）为自己谋利。”楚人遗失了弓箭却不肯去寻找，他说：“楚国人遗失了弓箭，（必是）楚国人得到它，又何必去找它呢？”孔子听到这话，说：“去掉‘荆楚’这一国别就好了。”老聃听到孔子的话，说：“去掉‘人’这一限制就好了。”所以说老聃才是最具有公心的人。
管仲得了重病，齐桓公去问候他，说：“仲父您的病，更加沉重了，国内百姓都已经无法避讳这件事，我将把国家托付给谁呢？”管仲回答说：“以前我尽心竭力，还不能知道可以托付国家的人选，如今重病，命在旦夕，我怎么能说得出呢？”齐桓公说：“这是国家大事，希望仲父您指点我啊。”管仲恭敬地回答，说：“您打算让谁担任宰相呢？”齐桓公说；“鲍叔牙可以吗？”管仲回答说：“不行。我和鲍叔牙交情很好，鲍叔牙的为人清正廉洁，刚直不阿，看到不像自己（那样正直）的人，便不去接近人家；一旦听到别人的过错，一辈子也不能忘记。”齐桓公说：“不得已的话，那么隰朋可以吗？”管仲回答说：“隰朋的为人，对胜过自己的贤人追羡不已，对赶不上自己的人则劝勉不息，（常常）以自己赶不上黄帝为羞愧，对赶不上自己的人表示同情；他对于国政，细枝末节不去过问；他对于事物，分外的不去了解；他对于人，不刻意去找小毛病。一定要我推荐宰相人选的话，那么隰朋是合适的。”一国的宰相，可是个大官。当大官的人，不要只看小事，不要耍小聪明。所以说大工匠只注意总体设计，而不亲自挥斧弄凿；大厨师只着意调和五味，而不亲自拨弄锅碗瓢盏；大勇士只指挥战斗，而不亲自临阵斗殴；正义的军队只征讨叛逆而不骚扰百姓。齐桓公厉行公正；摒弃个人爱憎，重用（同自己有仇的）管仲，终成五霸之首。ZT
昭通市市直中学2025年秋季学期高一年级第二次月考
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语文答题卡
班级
姓名
考场号
座位号
注意事项
,正确填涂
准考证号
1,答题前，考生先将自己的姓名、准考证
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色碳素笔书写，超出答题X域无效
3保特卡清洁，不要折叠，不要弄破
母中
9.（6分)
习222四刀2 2四2
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3333333I3
④④4④四④4④④④4④
17.(6分)
111111
贴条形码区
(1)
(正面朝上，请贴在虚线框内)
999四9
(2)》
(3)
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1
11B
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2
12四D D
18.(4分)
3四围D
15四围四D
10.（3分)
20四面四
BEEa田
7 [A][B]C][D]
210BD D
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4.(4分)
13.(8分)
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(1)(4分)
19.(4分)
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(2)(4分)
5.(6分)
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22.（4分)
14.（3分)
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8.(6分)
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16.（6分)
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三、写作
23.(60分)
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请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学
昭通市市直中学2025年秋季学期高一年级第二次月考
说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体、基因遗传学说知
语文
识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用
方面探索。从1964年在稻田中发现的天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发
表的第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，都是他坚持一边教学，一边从事科研的丰
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答
硕成果
题卡上填写清楚。
1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中发现了一株雄花败育
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。
种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献
出来。
一、阅读(72分)》
在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科
阅读下面的文字，完成1~5题。
技成果。
材料一：
(摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，有删改)
20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”
材料二：
难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。
主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究
袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他
的呢？
通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、
袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人
春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让
口，人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，
他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了
退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1000多万，这是个非常严峻的问
“农门”。
题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的
大学毕业后，袁隆平到湖南安江农技任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，
产量。
爱一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细
胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次…直到能在显微镜下得
主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代
的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？
到满意的观察结果为止。在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到
田间地头，从实践中找答案。
袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作
1959年，袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证唯
地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒
物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我
伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风。
明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”
主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九
50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照两人
辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？
的理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西
袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新
红柿嫁接在马铃薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。
的领域、新的高峰攀登。
这引起他的沉思，他决心另辟蹊径。
(摘编自《袁隆平访谈录》)
高一语文ZT·第1页（共10页）
高一语文ZT·第2页（共10页）

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