资源简介

(共22张PPT)
新课导入
1.视频中提到的“双手”指的是谁的手？
2.我们的城市又是谁铸造的？
1.是劳动者的双手。
2.是全体劳动人民用他们勤劳的双手铸成了我们城市，创造了祖国今日的辉煌。
谜底揭晓
第十三课 实现人生价值
13.1 在劳动中创造人生价值
第四单元 追求美好人生
1.道德素养：感知劳动创造的成就感、幸福感。领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。(参见2022版 新课标 P13)
2.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，理解人生价值的内涵，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。(参见2022版 新课标 P15)
3.责任意识：明确人生价值是通过劳动创造的，青少年要担负起历史重任。
核心素养目标
教学重点：劳动的价值；
教学难点：劳动与人生价值；
克洛克在一家快餐店打工。老板安排他擦桌子，他毫无干劲儿，当天就溜回了家。
他向父亲诉苦：“我的理想是做老板，不是擦桌子。”父亲没有反驳他，而是叫他先把餐桌擦干净。克洛克拿来毛巾，在桌子上随意擦了一遍。父亲拿来一块崭新的白毛巾，在桌面上擦拭了一下，毛巾立即脏了。父亲指着桌子说：“擦桌子是很简单的活儿。但是你连桌子都擦不干净，凭什么做老板”
克洛克羞愧难当回到了快餐店，谨记父亲的教诲，认真每次擦拭每张桌子。最终，克洛克得到老板赏识留了下来，并接管了那家快餐店，做了老板。10年后，他创立了自己的
——麦当劳。
科研工作者做研究，为社会带来了新的知识和技术，推动了科技的发展和创新，为解决现实问题提供了理论依据和技术支持，为社会发展进步奠定了基础。
交通警察执勤，维护了道路交通秩序，保障了公共安全，为人们的出行提供了便利和保障，同时引导和教育公众遵守交通法规。
科研工作者做研究
交通警察执勤
知识小结
人生价值的含义：
人生价值指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
1.人生价值的含义及实现途径？
人生价值的实现途径：人生价值是通过劳动创造的。
★观看视频《2024年全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会召开》
农民在田里忙碌
科研工作者做研究
工人焊接组装件
交通警察执勤
思考 图中人物的劳动为社会带来了什么？
活动一：名言感悟
阅读上述名言，你对人生价值有什么理解？我们应该如何实现人生价值？
歌德说：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中说：“我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”爱因斯坦也告诉我们：“人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”
活动二：观点辨析
你是否认同上述两位同学的观点？你认为人生的价值在于什么？
同学甲：一个人的职位代表他所承担的责任以及他对社会的贡献，所以职位的高低决定人生价值的大小。
同学乙：一个人获得利益的多少（挣钱多少）在一定程度上代表他贡献的大小，所以获得利益越多他的人生价值越大。
有人说：“平凡的工作岗位创造不了多大人生价值。”这种说法对不对？
李先生是一名普通的建筑工人，他在建筑工地上工作已有十年之久。他每天早早起床，穿上工作服，拿起工具，投入到紧张的工作中。他不仅能熟练地进行各种建筑工作，还能主动思考如何提高工作效率，减少浪费。他的努力和聪明才智使得他成为了工地上的中坚力量，赢得了同事们的尊重和领导的赞许。
李先生的劳动创造了丰厚的回报。他通过自己的努力，不仅改善了自己的生活条件，还给家人提供了更好的生活环境。他的孩子能够接受更好的教育，他的父母也能够享受到更好的养老条件。同时，他的劳动也为社会创造了价值。他所参与的建筑项目不仅改善了城市的面貌，也为城市带来了经济效益。他的劳动成果不仅给自己带来了财富，也为社会创造了就业机会，帮助更多人实现了自己的梦想。
人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
2.怎样衡量一个人的人生价值？P97【衡量尺度】
知识总结
①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。
③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
思考：
1.劳动者的汗水能给自己、家庭带来什么？
2.劳动者的汗水能给社会、国家带来什么？
在劳动中创造价值
人生价值
含义：人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义
产生：通过劳动创造
劳动创造美好生活
衡量尺度：一个人对他人和社会的贡献
历史角度：我们所取得的每一项成就都是广大人民用劳动换来的
现实意义：国家富强、民族复兴、人民幸福美好愿景都要考劳动来实现
课堂小结
2023年10位“大国工匠年度人物”和40位提名人选。他们犹如闪亮的坐标，坚守岗位、初心不改,在实现国家富强、民族振兴、人民幸福的追梦路上,用自己的奋斗故事诠释着劳模精神、劳动精神、工匠精神。发扬劳模精神,向大国工匠学习,我们应该（ ）
①从小立鸿鹄志,长大做人上人
②树立劳动创造财富、劳动收获幸福的观念
③尊重劳动人民,珍惜劳动成果
④积极参加有偿劳动,提高劳动技能和本领
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
奉献社会
义务劳动
某校劳动课教师对同学们的“劳动观”进行问卷调查，下列观点你赞成的是( )
①人们通过劳动创造物质财富和精神财富
②崇尚劳动，在劳动中创造人生价值
③通过劳动一定能实现各种各样的愿望
④参与劳动会耽误休息和学习时间
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
2023年，我国粮食生产实现了“二十连丰”的背后，是广大农民和大批新农人甘做播撒希望的耕耘者；首艘国产大型邮轮命名交付的背后，是参与其中的每个工人师傅精益求精、勇于突破、争创一流；一项项“卡脖子”技术被攻克的背后，是每个科研尖兵勇做攀登高峰的开拓者，焚膏继晷、孜孜以求……无数“背后”的劳动者( )
①为社会进步作出了贡献，创造和实现了人生价值
②以脚踏实地的实干精神推动中国梦的实现
③把自己的生命献给了中华人民共和国的成立
④在岗位上付出辛劳，只是为了收获荣誉和掌声
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
习近平总书记指出：“弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚”“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。”下列说法与题意相符的是（ ）
A.只有热爱劳动，才能实现自己的人生价值
B.劳动是幸福的源泉，热爱劳动必将成劳模
C.国家发展、民族振兴需要各种各样的职业
D.丰富多彩的职业为我们提供了多样化选择
A
生命的容积=长度(寿命)×高度(境界)×宽度(奉献)。你无法控制生命的长度，但你可以增加它的高度，扩展它的宽度。这启示我们（ ）
①要在砥砺自我中实现人生价值　
②自我价值的实现是衡量人生价值的尺度
③要在劳动和奉献中实现人生价值　
④在个人与社会的统一中延展生命宽度
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
D
新颁布的《义务教育劳动课程标准》强调：“义务教育劳动课程的重点是有目的、有计划地组织学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。”此举意在（ ）
A．弘扬劳动精神，体会人生美好
B．重视课外实践，忽略课堂学习
C．培养劳动习惯，塑造完美人格
D．丰富自身感受，维护国家利益
A
每年的5月1日是劳动者的节日。据全国总工会统计，2024年共表彰全国五一劳动奖状255个，全国五一劳动奖章1 088个，全国工人先锋号1 034个，常规奖章表彰对象中，农民工占18.2%，产业工人占40.3%。这启示我们（ ）
①社会职业和工作岗位没有高低贵贱之分
②树立劳动光荣意识，发扬劳动精神
③坚定服务人民的理想信念，在劳动中创造人生价值
④只有劳动才能促进人的全面发展
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
A

展开更多......

收起↑