资源简介

(共21张PPT)
北师大版2024 | 七年级上册
第2单元 生物体的结构
第三章 生物体的结构层次
第三节 生物体的器官、系统
学习目标
知识目标 素养目标
1、能准确说出器官、系统的定义，明确二者在生物体结构层次中的位置。 2、能举例说明常见器官（的主要组成组织及功能，知道器官是不同组织的 “有机结合体”。 3、能列举人体或植物的主要系统，理解系统是 “功能相关器官的统一整体”。 1、通过分析器官、系统的结构与功能，初步建立 “结构与功能相适应”“整体与部分相联系” 的生命观念。
2、能通过观察器官的结构图，归纳其组织构成特点，培养简单的归纳与推理能力。
3、能参与 “拆解植物器官观察组织” 或 “模拟人体消化系统工作” 等活动，提升动手操作与合作探究能力。
、4结合器官、系统的功能，初步认识保护器官对健康的重要性，形成基础的健康意识。
重难先知
（一）重点
1、器官和系统的定义及内涵：理解 “不同组织按一定次序结合形成器官”“功能相近的器官协同构成系统”，而非简单的结构堆叠。
2、生物体结构层次的逻辑关系：清晰梳理 “细胞→组织→器官→系统→个体” 的层级。
（二）难点
1、抽象概念的具象化理解：器官的 “不同组织有机结合” 是难点，学生易将 “组织堆叠” 等同于 “器官”，需通过实例（如心脏的肌肉组织、神经组织协同工作）突破。
2、系统 “整体性” 的认知：学生难理解 “系统中各器官的协同作用”，比如消化系统中口腔、胃、小肠的功能衔接，易孤立看待单个器官的作用。
课堂导入
飞行是鸟类主要的运动方式，是在神经系统的控制下，由骨骼、肌肉等共同完成的。鸟类的翼是前肢特化而成的，是飞行的重要器官。
学生思考：
1、请同学们结合以前知识说说鸟类的翼主要是由什么组织构成的？
2、有多种组织构成翼，那还属于组织这一个组织层次吗？”
新知讲授
几种不同的组织构成有特定功能的器官
同学们，在解刨鸡翅过程中请说说在鸡翅上你看到哪几种组织 哪一种组织分布最广 鸡翅中的主要组织是哪一种 不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？
新知讲授
解剖观察鸡翅
剥去鸡翅上的皮肤，用吸水纸吸去多余的水。
皮肤
新知讲授
解剖观察鸡翅
找出脂肪。脂肪附着在皮肤下，常呈小块状，
呈微黄色。
脂肪
新知讲授
解剖观察鸡翅
找出神经。分开肌肉束，神经往往穿过或伸入
肌肉束。
神经
新知讲授
解剖观察鸡翅
观察肌肉
肌肉
新知讲授
解刨观察鸡翅
找出肌腱。肌腱也是白色的有韧性的组织，将
肌肉与骨连在一起。
肌腱
肌肉
骨
新知讲授
解剖观察鸡翅
找出韧带，韧带是白色的有韧性的组织，将相邻
的骨连起来。
韧带
骨
骨
新知讲授
器官的定义
几种不同的组织构成有特定功能的器官
定义：不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。
各种器官在机体内具有各自的功能。
新知讲授
器官的组成
请同学们结合以下器官，说说他们都是由哪些组织共同组成的？并尝试说说他们在身体中有什么功能？
新知讲授
人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
同学们！人进食时，从吃食物开始,经过消化到排出粪便,都有哪些器官参与完成？
单独一个器官能完成消化系统的所有功能吗？
像这样能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
新知讲授
人体系统
人体一共有8大系统
这些系统协调配合，使人体完成各种复杂的生命活动。
新知讲授
植物器官
植物细胞
细胞分裂
细胞分化
输导组织
分生组织
营养组织
保护组织
叶
器官
细胞
细胞群
组织
新知讲授
植物器官
花
叶
茎
根
种子
果实
营养器官
生殖器官
(制造营养)
(输送营养)
(吸收营养)
(与繁殖后代有关)
新知讲授
思考
六大器官在功能上分工协作，使植物体成为一个统一的整体。
植物的器官会构成系统吗？
注意：植物体的结构层次中
没有系统这一层次
归纳总结
总结
细胞
组织
器官
系统
动物体
植物体
个体
课堂练习
1．小敏在学习了《生物体的结构层次》后绘制了一幅大豆结构层次图（甲）和一幅人体结构层次图（乙）。请据图回答下列问题：
(1)甲图中a过程表示细胞的 ，其结果是使细胞体积增大；b过程表示细胞的 ，其结果是使细胞数量增多；c过程表示细胞的 ，其结果是 。
(2)甲图中，在进行b过程时，细胞核内的遗传物质经过 而数量倍增，再 到两个新细胞中，从而保证新细胞和亲代细胞的遗传物质 。
(3)从结构层次分析，乙图中的肝脏、胃都属于 ；植物体与人体的结构层次相比，少了 这一结构层次。
北师大版2024·八年级上册
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