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(共36张PPT)
第三课 把握世界的规律
（辩证法—联系观）
3.1 世界是普遍联系的
思想政治必修四 哲学与文化
第一单元 探索世界与把握规律
第一单元
探索世界与
把握规律
第二单元
认识社会与
价值选择
第2课：探究世界的本质
第1课：时代精神的精华
第4课：探索认识的奥秘
第3课：把握世界的规律
第5课：寻觅社会的真谛
第6课：实现人生的价值
辩证
唯物主义
历史
唯物主义
哲学
马克思主义哲学
哲学基本理论
辩证唯物论
唯物辩证法
辩证唯物主义
认识论
社会历史观
人生价值观
必修4《哲学》知识结构：
--学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
第三课 把握世界的规律 （P27课导言）
孤立
静止
片面
形而上学
对立
唯物辩证法
总特征：
联系、发展的观点（第一、二框）
根本观点：
矛盾的观点（第三框）
实质与核心：
对立统一规律
坚持唯物辩证法，反对形而上学
本课的主要问题：世界的状态是怎样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。
导入新课
世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
“蝴蝶效应”
失之毫厘，差之千里
城门失火，殃及池鱼
唇齿相依，唇亡齿寒
近朱者赤，近墨者黑
物以类聚，人以群分
一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身
跟着好人学好人，跟着巫婆跳假神
挨金似金，挨玉似玉，挨着木匠会拉锯
…
第一目
联系的普遍性、客观性与多样性
一、联系的普遍性、客观性与多样性
1、联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
外部联系
内部联系
事物内部诸要素联系
事物之间联系
自然界
天空
森林
河流
动物
食物链和食物网
食物链中动物、植物、微生物的联系
自然界存在普遍联系
2.联系的特征
建材
建筑行业
机械
物业管理
装修
家具
家电
交通
房地产业
人类社会
人类社会存在普遍联系之中
马克思主义 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系
（继承发展）
（继承发展）
思维领域
人的思维存在普遍联系
2.联系的特点
（1）联系是普遍的
①表现
(原理)
事物之间
任何事物都与周围其他事物是联系的
事物内部
每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的
整个世界
普遍联系的有机整体
自然界
人类社会
人的思维
②方法论
要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题
一、联系的普遍性、客观性与多样性
联系的普遍性原理
【原理】联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体。联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
关键词：蝴蝶效应、青出于蓝、唇亡齿寒、严师出高徒、“丢了一颗铁钉，亡了一个国家”、一脉相承……
二、联系的普遍性：
思考：联系既然是普遍的，是不是任何两个事物之间都有联系？
1.任何事物都与其周围其他事物相联系。
2.世界上任何事物都处于联系当中。
联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物有着这样或那样的联系，孤立的事物是不存在的。
3.世界上任何两个事物之间都有联系。
因为任何两个事物之间的联系是具体的，有条件的，只有在一定条件下两个事物之间才能建立和产生联系。
√
×
√
2.联系的特点
（2）联系是客观的——联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移
表现(分类)
（就其与实践的关系）
①自在事物的联系：
②人为事物的联系：
人类产生前就存在，具有客观性
人类实践活动的产物，具有“人化”的特点
（花开花落、潮起潮退、沧海桑田、食物链）
（港珠澳大桥、京沪高铁）
都是客观的
为什么人为事物的联系也是客观的？
一、联系的普遍性、客观性与多样性
（1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础
（2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立
（3）产生的结果看：人为事物的联系，形成之后便独立于人的意识之外
以下是自在事物的联系，还是人为事物的联系？
①围魏救赵
②南水北调
③花开花落，潮起潮伏
④蝙蝠与病毒
⑤严师出高徒
⑥杨万里诗画小镇
⑦沧海桑田的变迁
⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
⑨四川甘孜州泸定县发生6.8级地震
⑩解放军和武警部队官兵、民兵迅速展开救援
自在事物的联系
③ ④ ⑦ ⑧ ⑨
人为事物的联系
① ② ⑤ ⑥ ⑩
为什么人为事物的联系也是客观的？
脑筋急转弯
米的妈妈是谁？
花——因为花生米
蝶——因为蝶恋花
米的爸爸是谁？
米的外婆是谁？
妙笔——因为妙笔生花
思考：这些人为“创造”的联系是哲学上说的联系吗？
【方法论1】联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
不能到校上课
因为疫情
改变事物的状态
上网课
调整原有的联系，建立新的具体联系
【方法论2】人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。
联系的客观性原理
【原理】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。）
【方法论】①要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
关键词：互联网+、退耕还林、垃圾分类、人工降雨；（反面：喜鹊叫喜乌鸦叫丧、左眼跳财右眼跳灾、4就是死8就是发…）
2.联系的特点
（3）联系是多样的
表现(分类)
直接联系和间接联系；
内部联系和外部联系；
本质联系和非本质联系；
必然联系和偶然联系......
人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。把握好事物联系的多样性，对于正确认识事物有重要意义。
一、联系的普遍性、客观性与多样性
相传，神医华佗曾给两个都患了头痛身热、症状完全相同的病人看病，在给他们开方时，一个用了泻药，一个用了发汗药。有人大惑不解地问华佗：“为什么同样症状却开出了不同的药方 ”华佗说： “他们两个人一个是内实证，一个是外实证，所以要用不同的治法。”到了第二天，两个人的病全都好了。
思考：华佗这一做法给我们什么样的哲学启示？
【方法论】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移
联系的多样性原理
【原理】联系具有多样性。事物的联系是多种多样的。
【方法论】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移
唯物辩证法的联系观总结
原理 原理内容（世界观） 启示（方法论）
联系的普遍性
联系的客观性
联系的多样性
联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中
联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的
世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样
用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题
要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；
联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；
联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。
第二目
用联系的观点看问题
探究与分享
你能盛多少水，还得由我短板说了算。
只有木桶才能盛水。为了多盛水，你要再长一些，与伙伴保持一致，可不能闹分裂啊！
不对吧，应该说没有我们木板，就没有你木桶：凭什么要我们服从你呢？
我是整体，若没有我木桶，你们木板就失去了存在的意义，你们必须服从我。
我离开了你，
照样存在。我要…
根据木桶和木板的对话，请你说说整体与部分的关系。
1.整体和部分辩证关系
（1）相互区别
①含义不同
整体
部分
是事物的全局或发展的全过程
是事物的局部或发展的各阶段
空间
时间
举例：东方红学校作为一个整体由各个班级和部门构成;
东方红学校的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成。
二、用联系的观点看问题
②地位、功能不同：
整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能；
部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能。
二、用联系的观点看问题
（2）相互联系、密不可分
①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；
部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用。——强调部分
②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
整体的功能、状态及其变化也会影响部分。——强调整体
“一着不慎，全盘皆输。”
牙痛不是“病”，疼起来真要命。
“国兴则家昌,国破则家亡”
二、用联系的观点看问题
二、用联系的观点看问题
牵一发而动全身；
一石激起千层浪；
国兴则家昌，国破则家亡；
细节决定成败；
一趾之疾，丧七尺之躯；
不谋万世者，不足谋一时 ；
牙疼不是病，疼起来要人命；
大河有水小河满，大河没水小河干；
部分影响整体
整体影响部分
判断：整体的功能是不是就是部分功能之和的简单相加？
当整体内部各部分以欠佳的结构构成时，整体功能会小于部分功能之和，即1+1<2.
当整体内部各部分以合理的结构构成时，整体功能会大于部分功能之和，即1+1>2.
整体与部分辩证关系原理
【原理内容】
①整体和部分互相联系，密不可分。（材料强调整体和部分两方面时用。）
②整体处于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分，整体的功能状态及其变化会影响到部分。（强调整体）
③部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，离开了部分，整体就不复存在，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分）
【方法论】
①要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。（强调整体的方法论）
②要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分的方法论）
二、用联系的观点看问题
2.掌握系统优化的方法
（1）系统的含义:
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。
二、用联系的观点看问题
（2）系统的基本特征
③内部结构的优化趋向
①整体性
②有序性
系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。（着眼于事物的整体性）
系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。（遵循系统内部结构的有序性）
系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。（注重系统内部结构的优化趋向）
二、用联系的观点看问题
着眼整体性
遵循有序性
注重结构优化趋向
田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标
根据对方的部署，调整马匹的出场次序
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整
系统优化方法原理
【原理内容】整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。
【方法论】我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
二、用联系的观点看问题
世界是普遍联系的
联系的含义
用联系的观点看问题
正确处理整体与部分的辩证关系
联系的特点
联系的普遍性
掌握系统优化的方法
用联系的观点看问题
联系的客观性
把握固有联系，切忌主观随意性
联系的多样性
善于分析把握各种条件，
一切以时间地点条件为转移
树立全局观念， 掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物
思维导图
1.2025年2月发布的中央一号文件明确提出“践行大农业观”。大农业观区别于依赖耕地资源生产食物的传统农业，要求统筹考虑整个国土资源，充分挖掘资源禀赋优势，打破农业发展中的各种壁垒，兼顾农业发展的各个环节、方方面面，统筹发展“科技农业、绿色农业、质量农业、品牌农业”。由此可见，“践行大农业观”（ ）
①坚持了联系的观点，表明任何事物之间都存在着联系
②是基于联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物
③应当树立全局观念，把各个元素联系起来进行优化组合
④立足了关键部分，旨在实现整体功能大于部分功能之和
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
课堂巩固
C
课堂巩固
2.某村有大片的“撂荒地”，村“两委”探索“党支部+村集体+基地+农户”发展模式，在农业科技人员的指导下对接城市需求，种植无公害蔬菜，拓宽种植品种、赋能科技含量、拓展销售渠道、延伸产业链条等，几年前还是杂草丛生的“撂荒地”，现在已经变身成使农民增收的“丰收宝库”。该村的变化说明（ ）
①人为事物联系相比于自在事物联系更有利于事物发展
②人类充分发挥主观能动性可以创造条件建立新的联系
③推动事物发展必须要把握影响和制约事物的多种条件
④人们借助实践活动可以推动主观联系向客观联系转变
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C

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