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(共31张PPT)
语言运用：病句、表达效果
《普通高中语文课程标准》对语言文字运用能力的要求有：能凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流；能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。
语言文字运用主要涉及的学习任务群有“语言积累、梳理与探究”“跨媒介阅读与交流”，属于基础型学习任务群。这两个学习任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，引导学生自觉积累语言知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强对祖国语言文字的热爱之情。
热考命题点
常备命题点
1.正确使用词语（字音、字形、近义词、近义成语辨析，填写合适的成语）
2.辨析修改病句
3.语言表达连贯 （句子补写）
4.判断运用修辞手法 （九大修辞构成和效果）
5.赏析语句表达效果 （九角度答题）
6.变换、仿用句式 （长句改短句、仿写，重组句子）
7.分析标点符号的表现力
1.压缩扩展语段（下定义，拟写宣传语）
2.转译图文信息
3.分析语言表达的简明、得体、
准确、鲜明、生动
4.常见应用文格式
5.逻辑推理（三段论、归谬法）
病句
易错题型：
语言文字运用之病句修改题新高考病句题以主观题为主，客观题为辅。无论是以客观题还是以主观题，病句题多以语段形式与语言文字运用题相结合。
易错原因
1.找不出病在哪儿:理不清句子成分、对常见病句类型不熟。
2.不知道如何修改:不会灵活运用“补、删、调、换”四法。.
构建知识网络
六大“病因”
十大“关注”
关注句首介词
关注并列结构
关注关联词
关注特殊结构
关注判断句
关注双面词
关注否定词
关注代词
关注数量词
关注长宾语
辨析并修改病句的原则及方法
1.梳理枝干法：对句子进行语法分析,可先提取出主干,检验主干是否有语病;如果主干没有语病,再检查附加成分,看修饰语与中心语之间、修饰语内部是否有语病。病句类型中的搭配不当、成分残缺,都可以用此法辨析。
2.类比对照法：所谓类比,是指仿造一个结构类似的句子同原句进行比较,如果仿造的句子有问题,就说明原句可能也不正确。所谓对照,是指遇到定语、状语较多的复杂单句时,可以对照多层定语和状语的一般次序来进行判断。一般来说,符合规则的是正确的;反之,则可能有问题。
3.逻辑分析法：有的语病从语法上不好查找,就得从事理上进行分析,这就是逻辑分析法。逻辑分析法要看概念使用、判断、推理是否得当,语句的前后顺序、句间的关系是否合适,前后语句是否呼应,等等。超然客公众号
标志词 可能导致的病句类型
看并列词语(短语) 搭配不当、并列不当、语序不当
看关联词语 搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词
看否定词 否定失当、位置不当
看数量短语 歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾
看两面词 两面对一面或一面对两面
看介词短语 缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用和造成歧义
看代词 指代不明而造成歧义
看助词 句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾语病，主要看它有无表意不明或不合逻辑等
“标志法”快速诊断病句
精准修改病句要注意以下原则和技巧：
原则 对症下药，有针对性 简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。所以对各种病句类型一定要做到心中有数，针对病因进行修改。
尽量保持 句子原意 每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，二是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。修改病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按照个人意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来修饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确修改语病的目的。
修改技巧 严格审明 要求 做题时，要根据题目要求(有的要求修改运用不当的词语，有的要求修改语法上有错误的句子，有的要求删除句子中多余的词语，等等)，注意联系上下句或全段。
快速辨明类型 快速辨明类型的办法是“提取主干法”，如果主干没有语病，马上检查附加成分，看修饰语与中心语之间、修饰语内部是否有语病，再看逻辑上是否有问题。超然客公众号
妥善使用方法 修改病句的基本方法有补(成分残缺的)、删(成分赘余的)、换(用词不当的)、移(语序不当的)四种。(可参见前面导图)
(2024·新课标Ⅰ卷·T20)
阅读文字，完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。
20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
答案：
①句修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度那么都会加重人的疲惫感）；④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
解析： 本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句，不合逻辑。“和”字并列不当，“睡眠不足”和“睡眠过度”两种情况只能选择一种，不能同时存在，可把“和”改为“或”或者“还是”。
成分残缺或赘余，“如果”后面没有与之搭配的“那么”，可删掉“如果”或在“都”前面加“那么”。
修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度那么都会加重人的疲惫感）。
④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。
修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
(2024·全国甲卷·T20.)阅读下面的文字，完成下面小题。
①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
答案：序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图；
序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地；
序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊） 。
解析：
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。
序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。
序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
（2023年全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业前一周才匆匆开始，结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业也很不尽如人意，如果总是这样，那么 ① ，拖延堪称当代生活的“绝症”，身处其中的人会感到极度焦虑，但还是在截止日期之前满怀负罪感地干其他的事情，任务一拖再拖，时间越少焦虑感越强， ② ，一次又一次地陷入恶性循环。
那么，有什么办法能③ ？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务，例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间，这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望，一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
21. 文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意，将修改后的文段写在答题卡上，不超过75个字。
答案你要写一篇报告，可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间，这样，你要完成的大任务就变得便于管理、容易完成了。
（2023年全国新课标2卷）阅读下面的文字，完成 20-22 题。
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在 60 分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。
22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
答案
如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂时或永久性听力下降。
解析 画线句语病有两处：
一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可去掉“会使”，让“听觉毛细胞”作主语。
二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致暂时或永久性听力下降”。
故改为：如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂时或永久性听力下降。
赏析语句表达效果
考查语言表达效果的切入点有二：
一是词语的表达效果（主要是人称代词的使用），
二是句子的表达效果（主要是原句与改句的效果比较）。
考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。
八个角度思考:
(1) 人称;(2) 修辞;(3) 句式;(4) 结构;(5)语序;(6)用词; (7) 标点;(8)文风。
1、找不同:对比分析，找准改句与原句在表达方式和表达内容上有什么不同。
2.定角度:在第一步的基础上进行深入思考，明确从那几个角度来作答，也就是踩准得分点。
3.析效果:在第二步的基础上，对原句的表达方式表达内容的效果进行深入、透彻的分析。(术语+分析+效果)
答题的方法：
一、她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
《祝福》改句:她一手提着竹篮。内中一个空的破碗;一手拄着一支比她更长下端开了裂的竹竿:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
[回归教材]
(1)找不同;
(2)定角度;
(3)析效果效果:
【1]语序不同，强调的重点也不同。原句单独提出“空的”与“下端开了裂”，强调祥林嫂乞讨生活之苦，沦为乞的时间之长，表现其现实状况的悲惨，反映了鲁镇人们对她的冷漠。(2分)
【2]句式不同:原句“内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”构成四个短句，语句灵动，富有表现力。(2分）
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。(选自郁达夫《故都的秋》
文中画波浪线的句子可以改写成:“我不远千里从杭州上青岛再来北平的理由，也不过想欣赏这故都的秋天”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好
效果:
①句式不同:原句强调意味更浓。强调“不远千里”的路途遥远，表达自己寻觅故都秋味之虔诚，改文句子简短但是表达情感不够。
②用词不用:原句“饱尝”“秋味”的搭配，浓墨重彩地写出了作者对故都之秋的向往，改文“欣赏”“秋天”较为平淡。
③修辞手法:原句中，这“秋”，这故都的秋味，运用反复的手法使得语气更强烈。
3、【2023年新高考Ⅱ卷·19】阅读下面的文字，完成下面小题。那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤奈何不得 ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众如醉如痴。
文中画波浪线的部分， 如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？
画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
【详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
①角度(术语)1:
原句分析+点明效果(1分);改句分析+点明效果(1分)
②角度2:
原句分析+点明效果(1分);改句分析+点明效果(1分)
③角度3:
[规范答题]
:
总结
修辞手法:比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问
词语运用:
动词:使语言生动形象
形容词:突出事物的特点，传达作者的感情
拟声词:使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境
叠词:增强语言的韵律感，或者起到强调作用
名词罗列:营造特殊的意境【如:枯藤老树昏鸦，小桥流水人家]
句式特点:
长短句:长句:结构严谨、表意细腻;
短句:简洁明快、活泼自然、富有节奏感;长短句结合:句子错落有致，节奏富于变化。
整散句:整句:句式整齐，节奏和谐，富有气势;
散句:表意自然，运用灵活;
整散句结合:句式参差，错落有致;节奏顿挫，音韵和谐;设问句:引起读者注意和思考;反问句:加强语气，引人思考;双重否定句:使肯定的语气更加强烈;倒装句:强调倒装部分，有时候是为了押韵。
人称不同:第一人称:拉近读者与作者的距离，情景更加真切，便于抒发情感;
第二人称:拉近读者与作者的距离，增加亲切感
第三人称:全知视角，相对灵活自由。
标点:破折号、叹号、问号、省略号等
语体:口语:通俗活泼;书面语:文雅庄重;
语言风格:生动形象、朴实自然、含蓄深沉、幽默风趣、婉约柔美;读者感受:引起读者兴趣，激发读者思考。
【2020新高考1卷】阅法下面的文字，完成题目。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条粘稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的儿张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
【答案】
①短句结构清楚，语气简洁有力，节奏明快，作为文章结尾干净利落。
②两个形容词短语并列，更强调了“我”心满意足和轻松愉悦的心情。（“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”将“我”的心理状态用两个短句展示出来，强调了“我”的心满意足，且短句的结构更加简洁有力，适合用在文章的结尾，干净利落。）
阅读下面的文字，完成题目。 站在山谷的边缘，看到山谷不深，虽有裸露的岩石，但没有悬崖峭壁奇石异峰，也没有雪浪翻卷飞瀑轰鸣。从谷底到谷顶，从眼前向纵深，绿是山谷的主旋律。那浓浓的绿、淡淡的绿，是树，是草，是野花的茎和叶。
文中画波浪线的句子可以改写成：“树、草、野花的茎和叶都是绿色的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】①原句强调了树、草、野花的茎和叶呈现出的不同绿色，体现了“绿”的层次性；②原句“浓浓”“淡淡”等叠词的使用，生动地表现了绿的特点，增强了语言的韵律感；③原句使用短句，语言活泼，节奏灵活，与原文风格一致；④原句使用排比的手法，结构整齐，增强了语势，突出了“绿是山谷的主旋律”；⑤原句承接上文“绿是山谷的主旋律”，与上文叙述对象一致。(答出两点，意思对即可)

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