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第1节
分析人类活动对生态环境的影响
第5单元 第2章
1.能阐明生态系统服务的概念
2.能概述生态系统的自我调节能力的特点
3.能举例说明人类活动对生态环境造成的影响
1.在农田大量喷洒DDT，为什么会危及鸟、鱼、虾等动物的生存和繁殖？
2.鸟、蜜蜂和蝴蝶减少或消失，会不会影响生态系统的结构和功能？对人类的生产和生活有什么影响？
污染物沿食物链传递并逐渐积累
广泛使用DDT等杀虫剂，会破坏生态系统的结构，削弱生态系统的功能，从而造成严重的生态环境问题。
食物
饮用水
空气
各种类型的生态系统
任务一：从生态系统视角看生态环境问题
人类从生态系统获得的各种惠益。
这是人类生存和发展的基础
生态系统服务
生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构和功能
人类活动
影响
阅读课本102页“分析 讨论”资料，并思考以下问题：
活动
1
任务一：探讨生态系统的自我调节能力
1.20世纪80年代以前，也有少量生活污水排入这条小河，为什么小河的水质还能保持良好？
2.河流的水质与排污强度有什么关系？这说明河流的自我调节能力有什么特点？
3.这个事例对你理解发展经济与保护生态环境的关系有什么启示？
讨论
1、20世纪80年代以前，也有少量生活污水排入这条小河，为什么小河的水质还能保持良好
河流在受到轻度污染后，能通过自身的净化作用恢复到接接近原来的状态
生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。
河边淘米
生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于
它自身的结构特点。
生物种类越多
营养结构越复杂
自我调节能力越强
生物种类越少
营养结构越简单
自我调节能力越弱
比较生态系统稳定性大小
森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统
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讨论
2、河流水质变差与排污强度有什么关系 这说明河流的自我调节能力有什么特点
排污强度越大，河流水质越差。河流自我调节能力有一定限度。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统的服务功能就会退化。
过渡放牧
讨论
3、这个事例对你理解发展经济与保护生态环境的关系有什么启示
经济发展需与生态承载力匹配，
通过控制污染总量实现环境与经济动态平衡。
三、分析人类活动影响生态环境的事例
鼎湖山自然保护区
濒危野生动物人工繁育与野外放归
光伏和风能发电
“三北”防护林
建立自然保护区，对濒危野生动物进行人工繁育和野外放归，开发清洁能源项目，植树造林等这些措施都有利于保护生态环境。
爆发水华的水体
走私濒危动植物
酸雨和水华会给生态系统和人体健康造成什么影响？
你听说过哪些类型的非法捕猎活动？这些活动会给生态系统的结构和功能带来什么影响？
请运用生态系统服务和生态系统自我调节能力的知识，结合事例，思考和讨论相关问题。
活动
2
任务三：分析人类活动影响生态环境的事例
开垦为耕地的湿地
被砍伐的天然林
从不同生态系统的结构、功能和自我调节能力来看，这样的变化对生态环境有什么影响？
这些转变会给生态环境带来什么影响？近年来，我国大力开展退田还湖还湿，为什么要这样做？
鼎山湖自然保护区
你们知道哪些自然保护区？他们的主要保护对象是什么？
我国成功进行了朱鹮、麋鹿、普氏野马等珍稀濒危野生动物的人工繁育与野外放归。
这样做有什么意义？
恢复关键物种以维持生态服务功能，增强生态系统的自我调节能力。
光伏和风能发电
个人和家庭在利用清洁能源方面能够做些什么？
三北防护林构筑起绿色生态屏障
我国植树造林取得的重要成就还有哪些？它们在提高森林生态系统服务功能方面有哪些显著效果？
阅读教材106页的资料，找出酸雨形成的原因，并讨论设计实验模拟探究酸雨对生物的影响
活动
3
任务四：探究环境污染对生物的影响
正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水则是酸雨。
酸雨形成的原因
成因：人为地向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的
酸雨
材料准备：培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、
玻璃棒、注射器等。
酸雨真的会对生物有不利的影响吗？
配制“酸雨”：将食醋与清水混合，玻璃棒搅拌，用pH试纸和比色卡配制出
pH为3、4、5的三种“酸雨”溶液，贴好标签。
实验思路：配置不同酸碱度溶液→计算小麦种子在各溶液中的发芽率→模拟探究酸雨环境是否会影响种子的萌发（对照实验）
实验：模拟探究酸雨对生物的影响
实验：模拟探究酸雨对生物的影响
作出假设：酸雨会影响种子的萌发。
表达交流
得出结论
实施计划
制订计划
作出假设
提出问题
提出问题
作出假设
·问题：酸雨会影响种子的萌发吗？
对照组 实验组
A
B、C、D
数量、环境温度、纱布湿度等
无关变量保持一致且适宜
控制单一变量
制订计划
表达交流
得出结论
实施计划
制订计划
作出假设
提出问题
实验：模拟探究酸雨对生物的影响
实验组（模拟酸雨） 对照组（清水）
条件 B（pH=3） C(pH=4) D(pH=5) A（pH=6.8）
记录 发芽率 发芽率 发芽率 发芽率
第一组
第二组
第三组
第四组
平均值
重复实验：取平均值
·目的：减少实验误差
实施计划
① 如果实验组与对照组种子的发芽率没有差异，说明
酸雨对种子的萌发没有影响
② 如果用模拟酸雨培养的种子发芽率高于清水，说明
酸雨会促进种子的萌发
③ 如果用模拟酸雨培养的种子发芽率低于清水，说明
酸雨会抑制种子的萌发，且酸性越强，抑制作用越大
预期实验结果与分析：
表达交流
得出结论
实施计划
制订计划
作出假设
提出问题
得出结论
实验：模拟探究酸雨对生物的影响
表达交流
得出结论
实施计划
制订计划
作出假设
提出问题
表达交流
（1）模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？
·酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。
（2）真实的酸雨是否比模拟的酸雨对生物的危害更加严重？为什么？
·是。因为真实酸雨中的成分腐蚀性比模拟酸雨中醋酸的腐蚀性更强。
（3）酸雨只是危害生物个体的生存吗？它对生态系统的结构和功能有没有影响？
实验：模拟探究酸雨对生物的影响
分析人类活动对生态环境的影响
生态系统服务
概念：
人类从生态系统获得的各种惠益
实例：
食物、饮水、旅游休闲等
自我调节能力
概念：
生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能
特点：
生态系统的自我调节能力是有一定限度的
人类活动的影响
负面：
正面：
DDT污染、酸雨、土地沙漠化等
退耕还林、禁渔、生态修复等
1.园中有树，树上有蝉，螳螂捕蝉，黄雀在后。若该生态系统受到难以降解的化学物质污染，则上述生物组成的食物链中，体内有毒物质积累最多的是（　　）
A．树 B．蝉 C．螳螂 D．黄雀
D
2.自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定，其主要原因是（　　）
A．生态系统的各种成分是一成不变的
B．生态系统具有一定的自我调节能力
C．生态系统中的植物不断地从外界获得能量
D．生态系统中的物质可以以某种形式反复循环
B
3.下列关于人类活动对生态环境的影响，正确的是（　　）
A．人类活动只能破坏生态环境，不能改善生态环境
B．氧气等气体的排放量不断增减，使温室效应愈演愈烈
C．控制酸雨应尽量减少燃烧煤，石油等燃料时污染物的排放
D．大量毁林开荒是解决粮食危机的最佳途径
C
4.在研究性学习活动中，小明团队探究了酸雨对黄豆种子萌发的影响，记录的实验数据如图。下列相关叙述错误的是（　　）
A．应选取不在休眠期的种子作为实验材料
B．清水组和pH5.0组的黄豆数量相同
C．两组都应满足种子萌发的温度条件
D．酸雨对黄豆种子的萌发有促进作用
D

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