9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共20张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

资源下载
  1. 二一教育资源

9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共20张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

资源简介

(共20张PPT)
赤壁因三国赤壁大战而家喻户晓,后世人们来到这里必得感慨一番,其中苏轼被命运安排,辗转到此,时间不长,但却留下三篇赤壁奇文。今天我们来学习其中之一的《念奴娇赤壁怀古》。
念奴娇
赤壁怀古
苏轼
1、了解苏轼的写作背景,了解豪放派宋词的特点;
2、理解词作写景、咏史、抒怀相结合的写法;
3、体会作者渴望建功立业与壮志未酬的惆怅,学习他的旷达乐观的生活态度。
学习目标
1、苏轼:
①诗与黄庭坚并称“苏黄”,②词与辛弃疾并称“苏辛”开创 豪放派,③散文与欧阳修并称“欧苏”,④书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。⑤与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。
2、北宋元丰五年,苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,游赤鼻矶,作词抒怀。
作者及背景:
怀古诗
观眼前之景
怀古之人事
抒一己之情
大江/东去,浪/淘尽↘ ,千古/风流∕人物。故垒西边,人道是↘,三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ,惊涛/拍岸↗ ,卷起∕千堆雪↘。江山如画,一时/多少↘豪杰。
分析全词,探究情感-----上阙
1、词作的上阙中,词人看到了什么?想到了什么?
2、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”你觉得其中描写精彩的地方在哪几个字?
1.词作的上阙中,词人看到了什么?想到了什么?
所见:赤壁壮景
所想:千古人物 赤壁豪杰
2.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这句在全词中起什么作用?
这一句泛写词人凭高远眺,所见所感,是全词起兴之笔, 不仅写出了长江奔流的磅礴气势,而且把江水、浪花、千古风流人物融成一片,创造了一个旷远、深沉的意境,抒发了词人对往昔英雄人物的无限怀念。
2、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”你觉得其中描写精彩的地方在哪几个字?
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”
夸张手法,写出陡峭山崖直插云霄的气势
拟人手法,写出江水与岸拍击的力度
写出波涛的巨大力量
比喻手法,水色纯白如雪。
这些精妙的词汇,有动有静、有声有色,寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的画面。为下阕追怀英雄渲染气氛,做好铺垫,表现了作者的豪迈奋发意气。
写出岸边岩石山崖之险怪
本意为马受惊狂奔,写出了江水的汹涌
遥想∕公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇/纶巾,谈笑间,樯橹/灰飞烟灭。故国/神游, 多情/应笑我,早生/华发↘。人生如梦,一尊/还酹∕江月。
分析全词,探究情感-----下阙
5.下片着力塑造周瑜,塑造了一个什么样的人物形象?为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?
6.对周瑜形象的刻画又寄寓了词人怎样的情感?他选择用什么样的方式来排解?
4.下阙主要写作者所思,词人想到了什么?
所叹:人生如梦
所忆:周郎赤壁
周瑜
5.塑造了一个什么样的周瑜人物形象,该形象在词作中是怎样表现出来的??
羽扇纶巾
儒雅、风流倜傥
谈笑间,樯橹灰飞烟灭
指挥若定、泰然自若
正面描写 侧面描写 夸张
6.下片着力塑造周瑜,为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?
一是借周瑜娶小乔的事实,说明周瑜在指挥赤壁之战时,年纪很轻,很有作为。
二是以美人烘托英雄,更能衬托周瑜潇洒的风姿,英雄美人,相得益彰。
7、“一时多少豪杰”,词人为什么只写周瑜?对周瑜形象的刻画又寄寓了词人怎样的情感?
比较角度 周瑜 苏轼
年龄
职务
外貌
功业
人生
东吴都督
团练副使(虚职)
34岁
47岁
英俊儒雅
早生华发
功成名就
壮志未酬
幸福美满
屡遭不幸
怀古伤己:词人借周瑜形象与个人形象形成鲜明对比(用古人反衬自己),表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕,对自己壮志难酬的苦闷、失落、自嘲。
8.苏轼面对惆怅失意,他选择用什么样的方式来疏解?
人生如梦,一尊还酹江月。
自我宽慰。人生如梦,自己一生算得了什么,在千古人物都被淘尽的大江之畔,即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗?人生就如梦境一般,不必过于执着,而江月是千古不变的,苏轼就把这杯酒敬给了千古不变的江月。他能迅速从惆怅失意中解脱出来,展现了苏轼特有的旷达洒脱情怀。
主旨点睛
本词写作者面对东去的长江,峭壁耸立的赤壁胜迹,不禁追古怀思,心中浮想起三国赤壁之战时的场景以及周瑜“雄姿英发”的形象,表达了自己对周瑜功业由衷的赞颂之情,也借此抒发了自己表虽政治失意、怀才不遇,亦未曾失去的旷达心志。
2《念奴娇.赤壁怀古》是公认的豪放派的代表作,其“豪放"表现在哪些方面
①描绘壮丽之景;本词不仅写出了长江的非凡气势,而且概括了千古英雄的非凡业绩,将江山形胜与怀古之情融为一体,引发读者的历史联想。
②刻画豪迈之人;上片将“周郎”与“赤壁”并称,肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用;下片着力写周瑜的才华和功勋,塑选了一个指挥若定、从容不迫的儒将形象。
③抒发壮志豪情;全词借称颂周瑜来抒发词人想要建功立业的壮志豪情。
问题探究
1、《念奴娇 赤壁怀古》是如何运用衬托这一艺术手法的?
用英雄衬英雄。用“千古风流人物”以及赤壁之战时的“多少豪杰”来衬托周瑜,突出周瑜在词人心中的重要地位。
用美人衬英雄。词中“小乔初嫁了”一句,用美貌的小乔衬托出周瑜的英雄年少、才华横溢。
用英雄反衬自己。周瑜“雄姿英发”,少年得志,建功立业,而词人自己却功业无成,“早生华发”。在相互的映衬中,作者生出了无限的感慨。
④用景色衬英雄。赤壁的盛景衬托出周瑜的英雄形象。
延 伸 拓 展
对于“多情应笑我早生华发”的断句和理解,学术界一直有不同的意见。一种认为断句为“多情应笑我/早生华发”,“故国神游”的主语是苏轼,“多情应笑我”是“应笑我多情”的倒装,整句话是指诗人自笑在青春不复的时候,还怀想“风流人物”,太多情了。这体现了苏轼在人生失意时的自我嘲解。
另一种认为断句为“多情应笑/我早生华发”,“故国神游”的主语是周瑜,“多情”实际是“多情人”,“多情人”指的是“周瑜”。周瑜之笑,饱含着诗人对自己身世的深沉感慨。
你觉得哪种断句有道理?谈谈你的看法。

展开更多......

收起↑

资源预览