资源简介

译林版高中英语必修一Unit4 Looking good, feeling good教学设计
课程基本信息
课题 Unit4Looking good, feeling good 课型 一轮复习
学科 英语 年级 高三
学段 普通高中 版本章节 译林版必修一Unit4 Looking good, feeling good
教学目标 1.让学生复习并熟记本单元单词、短语，掌握高频单词、短语的用法 2.培养学生的长难句分析能力，以便在做阅读理解的时候能够看懂关键句子 3.在复习的过程中积累一些好词好句，提高学生们的作文质量 4.让学生们掌握本单元的语法——由关系副词引导的定语从句，并复习以关系代词引导的定语从句
教学重难点 1.帮助学生们掌握本单元的重点单词、短语和句子 2.帮助学生们培养长难句分析能力 3.帮助学生们掌握定语从句，并在写作中运用
学情分析 大部分学生的词汇量严重不够，而且大多数学生对于一个单词的用法理解浅显，只停留在中文释义层面，难以灵活运用到写作中。此外，学生们的语法体系不完善，基础语法错误频发，在高考应用文写作这一题型上表现出明显的畏难情绪和能力短板，成为影响高考英语成绩的关键瓶颈
教学准备 1.教学PPT 2.《高考总复习》
教学过程
教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）
Step1.朗读 课堂开始时让学生们自主朗读本单元单词表上的单词 让学生们熟悉单词的发音，中文释义
Step2. 单词闯关小游戏 抽选两位学生上台，利用希沃白板或者天学网上的单词PK功能进行PK，输了的同学表演才艺 进一步加深学生们对单词的记忆，激发学生们学习英语的兴趣 利用了英语学习软件上的功能，加深学生对单词的记忆，激发对英语学习的兴趣
Step3. 高频单词精讲和高频单词、短语积累 对本单元的重点单词进行讲解，对高频单词和短语进行积累，并利用练习来巩固 让学生们对单词进行深度的理解，并能够灵活运用不再是只停留在中文释义上 多方面的对一个单词进行讲解 1.教材课文中的原句来理解单词在这句话的意思 2.情景导学中的句子引出单词的其他意思 3.利用用法归纳来掌握单词的用法 4.利用词汇拓展来了解单词的变形 5.利用即时巩固来进一步巩固 6.以表格的形式对高频单词、短语进行积累
Step4. 经典结构讲解 对本单元出现的经典结构进行讲解并利用练习进行巩固 让学生们掌握这些经典结构，在阅读理解出现时能够理解，并能够在写作中利用这些结构，提高作文的得分 多方面的对一个经典结构进行讲解，五个方面同Step.3提到的
Step5. 长难句分析 对本单元的长难句进行分析讲解，指出里面的结构、从句 提高学生们对长难句的分析能力，能对阅读理解的关键句进行理解，能在写作中使用长难句
Step.6 语法讲解 对本单元的定语从句重点讲解 让学生们能够识别定语从句，理解引导词的使用，并能在作文中使用定语从句
作业设计 1.学生利用自习课的时间完成黑板上布置的习题 2.《高考总复习》上的对应习题
板书设计/课堂小结 课堂小结：本节课让学生掌握了本单元的高频单词、短语，经典结构，长难句的分析以及定语从句，为不久到来的高考磨刀
教学反思 本节课有几个教学亮点： 1.有学生上台来进行单词PK，活跃了课堂氛围 2.多方面的对单词，语法，经典结构进行讲解，让学生们更好地理解掌握 不足是课堂的时间有限，拓展的内容较少，课堂的丰富度少

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