资源简介

(共21张PPT)
友
谊
的
真
谛
第二单元 成长的时空 第六课 友谊之树常青
总议题：探索无价情感，寻觅友谊的真谛
学习目标
1.道德修养：通过分享活动，树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊，在交友中不断提升自己的道德品质。
2.健全人格：通过探究活动，培养尊重他人、珍惜友谊的情感，树立的正确的友谊观。
3.责任意识：通过探究活动，能够理解友谊的真谛，能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，作出负责任的选择。
教学重点：友谊的特质。
教学难点：识别真挚的友谊，提高辨别能力，树立正确的交友观。
古诗文鉴赏
《赠汪伦》
李白 唐
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗表达了诗人对哪种情谊的珍视
友谊
友谊的建立—在共同的学习和生活中，我们从陌生到熟悉，逐渐建立了友谊
初中生逐步离开父母的怀抱
更多的寻求同龄人的认同
与同龄人交往密切
建立真挚的友谊成为迫切的需要
让我们一起探寻友谊的真谛，结交真挚的友谊
生活观察
思考：从这些特质出发，我们可以感受到友谊是一种怎样的关系？
友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。
我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。
上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。
她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。
我做了错事，他一边批评我一边帮我。
谈谈你对下面情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。
朋友之间的亲密无间
困难时刻朋友的帮助
虽然表面开玩笑，但内心是充满保护和关心的
朋友促进我们成长和进步
①友谊是一种亲密的关系
1.友谊的真谛是什么？
谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。
看法：
左上情境描述了朋友之间的亲密无间。
右上情境展示了困难时刻朋友的帮助。
左下情境说明朋友间虽然表面开玩笑，但内心是充满保护和关心的。
右下情境体现了朋友促进我们成长和进步。
从上述情境中我感受到有朋友真好，在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任、肯定和关心。真正的友谊：是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。
⑶友谊是平等的、双向的
2.友谊的真谛（特质）
⑴友谊是一种亲密的关系
⑵友谊是一种心灵的相遇
友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。
3.如何认识和理解友谊是一种亲密的关系？
二、政治盟友
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公元805年，柳宗元、刘禹锡等人积极参与“永贞革新”，取缔宫市、禁五坊小儿、停罢盐铁使进献、免除苛捐杂税、释放宫女和教坊女伶九百……相同政见迅速拉近了两人的距离
志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
为什么两人的距离迅速拉近了？
三、共同遭贬
柳宗元和刘禹锡虽各自被贬，却一直以书信往来。被贬期间，柳宗元写下“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”刘禹锡却道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”柳宗元受到好友的感染也逐渐变得豁达，阅遍千山，走过万水，写下中国山水游记的开山之作《永州八记》。
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在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。
为什么二人相隔遥远，却能保持书信联系？
四、“以柳易播”
　公元816年，刘禹锡被贬播州，柳宗元被贬柳州。柳宗元得知后马上向唐宪宗求情，他在奏折中表示，刘禹锡的母亲已经80岁高龄，去往播州这样的蛮荒之地，恐怕会有性命之忧。而柳州总体条件却比播州要好，希望朝廷能够同意他和刘禹锡对换。直到改任连州刺史的旨令下达时，他才知道是柳宗元为他上书求情换来的峰回路转。
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我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
为什么柳宗元要这么做？
五、 “生死相托”
公元819年，柳宗元于柳州病逝，终年47岁。弥留之际，柳宗元将子女托付给了相交一生的挚友刘禹锡，一同寄去的还有他的文稿。半个月后，泊舟衡阳的刘禹锡收到了柳宗元的信，一生要强的他捧信大哭，几乎崩溃。晚年的刘禹锡也时常想起曾经的挚友，他在《岁月咏怀》中写道：“弥年不得意，新岁又如何。念昔同游者，而今有几多。
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朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。
斯人已逝，为什么刘禹锡还在怀念？
探究与分享
（1）失望、难过。
我帮助过小鸣，小鸣却不帮助我。
（2）否。
帮助朋友，赢得友谊；互相帮助，共同成长。
阅读材料，说一说：
（1）张华的做法是否正确？
（2）李刚处理冲突的做法是什么？这种做法正确吗？为什么？
上个星期课间张华和后桌的女生马丽打闹，打断了我解题的思路，我好心提醒了他们一下，他们不但不听，还把我的朗诵比赛获奖的水杯打碎了,我怒火中烧，破口而出：“张华，你是不是有病呀！”张华见状不但不道歉，还说我小心眼。随后，我俩大吵了一架，至今谁也不理谁。
今天我无意间听到有人议论我，说我和后桌的女生马丽“眉来眼去”，我确实跟马丽有许多共同话题，也经常讨论学习的问题，但都是正常的同学交往。我觉得可能是张华在背后说了我坏话，我本就已经和他闹了不愉快，现在我更不想跟他说话了。
李刚的日记 (一）
如果你是李刚，你还会和张华做朋友么？
最近，关于我和马丽的风言风语传的越来越厉害了，几经打听，我终于知道是张华在背后造我的谣。我本想置之不理，可是今天班主任找我谈话，说我成绩下降了，问我是不是因为和马丽的原因影响了学习，还让我叫家长。这次，我是跳进黄河也洗不清了，都怪张华，我以后再也不要跟他说话了，我要跟他绝交！！！
李刚的日记（二）
提示：会，可以选择宽容对方；不会，可以选择结束这段友谊。
结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。
结帮助朋友，是否意味着自己会受到损失
开学不久，上美术课的时候小鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道敛学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不时烦地说:“明天就要考试了，哪有时间给你讲 自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
探究与分享
接受朋友的帮助，也主动帮助对方;感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感,在交流中共同成长。
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
出自《诗经》中的《国风·卫风·木瓜》。
③友谊是平等的、双向的。
知识拓展
友谊的真谛
①友谊是一种亲密的关系。
01
②友谊是一种心灵的相遇。
02
③友谊是平等的、双向的。
2.什么是真正的友谊？（友谊的真谛）
3.友谊的作用？
（1）朋友，见证了我们一起走过的成长历程。
（2）人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。
（3）我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
闻一多与臧克家的友谊:“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经足够。”离开青岛大学后，闻一多对高足臧克家深情感慨。臧克家视闻一多为伯乐，“可以说,没有闻一多先生，就没有我的今天。”两人亦师亦友，在动荡年代用“说”和“做”点燃精神火种。
故事给我们什么启示？
人生如同列车，每一站都有人上下匆行。友谊也是如此，它在不同的阶段给予我们不同的陪伴与启示。友谊具有阶段性，有时友谊不会长久，那我们又该如何对待这段友谊
友谊的真谛
怎样建立友谊？
友谊的真谛
课堂小结
友谊的作用
友谊是一种亲密的关系。
友谊是一种心灵的相遇。
友谊是平等的、双向的。
朋友，见证了我们一起走过的成长历程。
人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。
我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。

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