资源简介

8AU2 Getting along
第四课时Developing ideas (阅读)
一、教学材料：
《英语》（新标准）外研社初中教材（2024修订版）（八年级上册）Unit 2 Getting along: Developing ideas (阅读)
二、教学设计
授课教师 天津港保税区空港学校 张胜男
教材版本 《英语》（新标准）外研社初中教材（2024修订版）（八年级上册）
单元题目 Unit 2 Getting along
课例名称 Developing ideas (阅读)
授课年级 八年级
指导教师 天津港保税区空港学校初中英语学科组长 章华立
教学目标（以学生要学什么或能做什么描述阐述教学目标） 学生能够叙述故事的背景信息，如时间、地点、人物等。 学生能够描述人物遇到的问题及解决办法。 学生能够表达理解他人的重要性。
教学重难点（此部份简述需要学生学习的重点内容，包括语言内容） 教学重点 理解“六尺巷”故事的背景、问题、解决方式及其寓意； 掌握核心词汇与表达，如：narrow, argue over, dividing line, reach agreement, step back, in return, kindness 等。 引导学生理解“相互理解与礼让”在人际交往中的重要性。 教学难点 理解诗歌在故事中的作用及其传达的深层含义； 引导学生将“礼让与理解”的主题与现实生活联系起来，进行情感迁移； 帮助学生用英语复述故事并表达个人观点。
教学环节 设计意图
读前预测 (Before reading) Warming up: 1. Look at the picture and answer the questions.
- What are the two men doing
- Is the lane narrow or wide
- Guess what relationship they have.
2. Let’s guess what the story is about. Then use the words to help you and put them in order. 1. 通过观察图片和问题链，激发学生兴趣，激活背景知识。 2. 通过关键词排序，引导学生预测文本内容，不仅可以为阅读做准备，还可以培养学生逻辑思维。
2. 读中理解
(While reading） Fast-reading: 1. Read the story fast and see if your guessing is right. 2. How many parts can the story be divided into
3.Choose the structure of the story. 4. Match the main ideas with each part.
Careful-reading: 1. Read the Introduction Part and finish the tasks:
1). Where did the story happen 2). What’s special about 3). How does the writer introduce the story Choose the correct answer. 2. Read the Problem Part and finish the tasks: 1). When did the story happen 2). Who is in the story 3). What problem (Fill in the blanks.) 4). What did the Zhangs do 5). What did Zhang Ying do 6). Read the poem and answer: --What rhymes韵 can you find in the poem -- What’s the effect效果 of these rhymes --Why does the writer use this poem in this story --How do you understand “as a gift” and “as time continues to drift” in the poem 7). What advice did Zhang Ying give 3. Read the Solution Part and fill in the blanks. 4. Read the Influence Part and check the true sentences. 在速读部分，通过问题链，层层推进，引导学生感知文章结构、段落大意。 在细读部分，设计每一部分的问题链，引导学生感知文章细节信息。 训练学生的阅读策略（如略读、扫读等），提升学生信息提取与文本分析能力。
3. 读后深化 (After reading） Think and share: What’s meaning of the title What figure of speech does the writer use in the title What have you learnt from the story Share another story about understanding others in your daily life. Look at the blackboard and retell the story. Evaluate your and your classmate’s retelling according to the evaluation form. 引导学生深入理解主题意义，提升语言输出能力与批判性思维。 促进情感态度目标的达成，将文本意义迁移到实际生活中。 根据板书，复述课文，巩固课堂所学。
4. Homework For all: 1. Retell the story after class. 2. Share your ideas about understanding others. Optional: Find and share another story about understanding others with the class. 帮助学生巩固课堂所学，拓展学习内容，满足不同层次学生需求。
板书 左黑板： 右黑板：

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