资源简介

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新课导入
思考：从视频中你得到了什么启示？
从视频中我们悟到了生命的存在和生长给世界以生机和希冀，让一切变得有意义。人的生命只有一次。每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。我们要珍爱生命、敬畏生命、守护生命，保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活。那么，我们应当如何认识生命？这节课我们一起来探寻《认识生命》。
8.1认识生命
核心素养目标：
1.政治认同：懂得生命的意义，树立生命可贵的观念，培养感激生命、珍爱生命、热爱生活的情怀。
2.道德修养：通过分享活动，培养学生感激生命、热爱生命的情怀，能够学会正确对待生命。
3.法治观念：了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。
4.健全人格：通过实际案例，懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
5.责任意识：正确认识生命，增强热爱生命的责任感和使命感。
教学重点：正确认识生命。
教学难点：在有限的生命中创造无限价值。
自学指导：请大家仔细阅读课本内容，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。
1
生命的重要性？
2
生命的特点？
3
4
如何让有限的生命变得精彩和有意义？
如何理解生命是有接续的？
探究新知
活动一 生活观察
思考：（1）生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？
（2）从这些仪式中，你感悟到什么？
（1）①满月礼、周岁礼（抓周）、入学礼、毕业典礼、入职礼、婚礼、葬礼等。
②举行这些仪式，不仅是对我们成长阶段的纪念与庆祝，更是帮助我们认识到生命的独特和宝贵，真切地感知生命，明确人生方向，激发对新生活的向往和追求。
（2）我深刻感悟到人生的每一个阶段都有其独特的价值与意义，体味生命的美好。我们要更加珍惜眼前的幸福，过好生命中的每一天。
新知交流
青少年阶段
13-15岁：女子称“豆蔻年华”，男子称“舞勺之年”。
15岁（女）：称“及笄”（成年礼）。
16岁（女）：称“破瓜”或“碧玉年华”。
20岁（男）：称“弱冠”（行冠礼表示成年）。
中青年阶段
30岁：称“而立之年”。
40岁：称“不惑之年”。
50岁：称“知天命”“知命之年”或“艾服之年”。
老年阶段
60岁：称“花甲之年”。
70岁：称“古稀之年”。
80-90岁：称“耄耋之年”
新课讲授
你知道第一个人类从何而来吗？
探究一 探问生命起源
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
观看视频后，请你谈谈你对
生命的感悟。
1、生命的重要性？（P61）
①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
Part 02
生命的特点
新课讲授
探究二 追寻生命特点
我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
猜一猜：全国最像的双胞胎VS最精准的人脸识别系统谁更胜一筹？
思考：这个结果说明了人的生命具有什么特点？
2①每个人的生命都是独特的。
探究新知
活动三 探究与分享
观看视频《生命为何是不可逆的？》，思考：为什么人的生命都是不可逆的？
原因： ①从婴孩成长为儿童， 又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。
②我们要珍惜生命的每一天。
新课讲授
思考：这说明人的生命具有什么特点？
2③每个人的生命都是有限的。
新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
探究二 追寻生命特点
2023中国一级行政区人均预期寿命排行
人均预期寿命是根据某一年度各个年龄阶段的人口死亡率来计算的。对于当年新生儿而言，如果按照当前的死亡率计算，他们预期能生存的平均年数就是人均预期寿命。例如，如果2023年出生的人，其人均预期寿命为80岁，这意味着他们在不发生意外的情况下，可以预期活到80岁 。
2、★生命的特点？（P61-P62）
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
探究新知
活动五 探究与分享
观看视频《生命的接续》，思考：视频给了我们什么启示？
（1）人的生命是代代接续的。
（2）在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
（3）在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
3、★如何让有限的生命变得有意义？（P62）
我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
是对
无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。
英雄荣光长明不灭
什么是对有限生命却有无限意义的有力诠释？
在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系）
▲每个人都在一定程度上继承了父辈、祖辈的身体、相貌、血脉，正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
思考：你的出生给家庭带来了什么？
虽我之死 有子存焉
子又生孙 孙又生子
子又有子 子又有孙
子子孙孙 无穷匮矣！
——列子《愚公移山》
4.人的生命是代代接续的
★生命的特点：
他们早已离开了我们，我们为什么还能记得他们？
助人为乐的精神、思想文化、科技
5.人的精神生命是不断传承的
★生命的特点：
把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去
精神生命的传承
探究新知
笔记梳理
★ 3.如何理解生命是有接续的？ （P62—P63）
（1）个人生命：在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
（2）社会生命：在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（3）精神生命：伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
4、如何理解生命是有接续的？（P62-P63）
①人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
②人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
重点标记
生命的特点
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命是不可逆的。
③每个人的生命是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
⑥人的生命是短暂的，脆弱的，是坚强的。
珍爱生命
课堂小结:
认识
生命
生命的重要性/意义
生命的特点
生命是有接续的
（1）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
（2）有了生命，我们才能：①感受大自然的勃勃生机， ②体验生活的多姿多彩，③拥有追求幸福生活的种种可能，④创造璀璨的人类文明。
（1）每个人的生命都是独特的。
（2）每个人的生命都是不可逆的。
（3）每个人的生命都是有限的。
（4）人的生命是代代接续的。
（5）人的精神生命是不断传承的
（1）个人生命：在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
（2）社会生命：在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（3）精神生命：精神生命：伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
1. “世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话告诉我们（ ）
A．生命是独特的，每个人的生命都不可替代
B．生命来之不易
C．生命是不可逆的
D．生命是大自然的奇迹，我们会轻易得到自己的生命
与题意无关
与题意无关
A
2. 乐乐说：“从我的家族谱里可以找到我的名字，我的身上也有家风的影子。”这告诉我们（ ）
A．乐乐只是在身体上接续祖先的生命
B．乐乐难以从家族的发展中找到自己的位置
C．乐乐没能正确认识生命
D．人类生命的延续，精神生命在传承
D
2、
3. 对下列诗句所蕴含的道理，理解正确的是( )
A.白日何短短，百年苦易满——生命是顽强的
B.花有重开日，人无再少年——生命是有限的
C.盛年不重来，一日难再晨——生命是不可逆的
D.天地无终极，人命若朝霜——生命是独特的
C
4. “一个新生命的到来，会给之个世界带来什么？他的家人有了新身份，他的家庭后继有人，他给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个公民”。这则材料表明（ ）
①在历史的长河中，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
③人的生命是代代接续的
④在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
D
课堂检测
5.每个人的生命都是不可逆的。以下古诗词或者名言警句中能够体现这一意思的是（ ）
①人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已
②路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
③人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返
④天行健，君子以自强不息
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
B
课堂检测
6.2024年10月1日是中华人民共和国成立75周年，75年是一部奋斗史诗，是一代又一代中华儿女接续奋斗的历史。关于生命的接续的观点正确的是（ ）
①一代代个体生命实现了人类生命的接续
②生命是短暂的
③精神上的继承也是一种生命接续
④在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
A
课堂检测
7.“我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都可以作为身份识别的重要信息。”“我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我俩性格差别很大。”这些话告诉我们生命是独特的。下列关于这一特性的理解正确的有（ ）
①每个生命都有自己独特的风格和特点
②每个人与其他人没有任何相同的地方
③每个生命都是独一无二的、不可替代的
④每个人都有自己的个性品质和人生道路
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
课堂检测
8.出生证→毕业证→工作证→退休证。“四张证”的顺序说明（ ）
A.生命来之不易
B.每个人的生命都是有限的
C.每个人的生命都是独特的
D.每个人的生命都是不可逆的
D

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