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第一单元 生物和细胞 第三章 从细胞到生物体 第二节 动物体的结构层次
第 1 课时 细胞分化与动物体结构层次
班级:________ 姓名:________
【学习目标】
通过观察细胞分化示意图与阅读教材，能说出细胞分化的概念（细胞形态、结构和功能发生变化），理解细胞分化与组织形成的关系。
结合实例，识别动物体的四种基本组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织），描述每种组织的结构特点与主要功能。
梳理 “细胞→组织→器官→系统→动物体” 的结构层次，能举例说明各层次之间的从属关系，提升对生物体整体结构的认知能力。
【重点】
细胞分化的概念及动物体四种基本组织的特点与功能。
动物体的结构层次（细胞→组织→器官→系统→动物体）。
【难点】
理解细胞分化的本质（遗传物质不变，细胞功能专门化），区分细胞分裂与细胞分化的差异。
分析器官与系统的组成关系（如消化系统由口腔、胃、肠等器官组成），建立 “局部与整体” 的生物学观念。
【课前预习】
课时线索：细胞分化→组织形成→器官构成→系统组成→动物体结构层次
预学思考：阅读教材相关内容，结合细胞分裂知识，回答下列问题
受精卵通过________产生大量细胞，这些细胞最初形态、结构相似，随后在发育过程中，细胞的________、________和________发生差异性变化，这个过程叫做细胞分化。
由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，叫做________；动物体的基本组织包括________、________、和。
不同的________按照一定的次序结合在一起构成器官，如心脏主要由________组织和________组织构成，能完成血液循环的功能。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个________按照一定的次序组合在一起，构成________；动物体有八大系统，如________、________、神经系统等，这些系统协调配合，使动物体成为一个统一的整体。
自学检测
下列关于细胞分化的叙述，正确的是（ ）
A. 细胞分化会导致细胞数量增多 B. 细胞分化会导致细胞形态、功能改变
C. 细胞分化会导致遗传物质改变 D. 细胞分化仅发生在胚胎发育阶段
下列属于动物体结缔组织的是（ ）
A. 皮肤表皮 B. 心肌 C. 神经纤维 D. 血液
动物体结构层次中，介于 “组织” 和 “系统” 之间的层次是（ ）
A. 细胞 B. 器官 C. 个体 D. 种群
【合作探究】
任务驱动一：分析细胞分化与组织形成（图表解读）
观察 “人体细胞分化与组织形成示意图”，结合教材描述，完成表格并回答问题：
细胞类型（分化后） 主要形态特点 主要功能 所属基本组织
皮肤表皮细胞 排列紧密，呈扁平状 保护身体表面，防止有害物质侵入
心肌细胞 呈长梭形，有收缩能力 收缩和舒张，推动血液流动
神经细胞（神经元） 有突起，能接受和传递信号 感受刺激，传导神经冲动
成纤维细胞（血液中） 形态多样，间隙较大 支持、连接、保护、营养
（1）细胞分化过程中，细胞的遗传物质是否发生改变？为什么？。
（2）比较细胞分裂与细胞分化：细胞分裂使细胞________增多，细胞分化使细胞________增多（填 “数量” 或 “种类”），两者共同作用实现生物体的生长与发育。
（3）如果细胞分化过程异常，可能会导致什么问题？（提示：从组织功能异常角度分析）。
任务驱动二：识别动物体四种基本组织（小组讨论）
结合以下组织标本资料（文字描述），小组讨论四种基本组织的差异，完成思维导图：
资料 1：上皮组织由上皮细胞构成，多分布在体表和体内管腔壁的内表面，如皮肤表皮、消化道黏膜，功能以保护为主，部分有分泌作用（如唾液腺上皮）。
资料 2：肌肉组织由肌细胞构成，可分为骨骼肌、心肌、平滑肌，骨骼肌附着在骨骼上，能随意收缩；心肌构成心脏壁，能自动有节律收缩；平滑肌分布在胃肠壁等部位，收缩缓慢持久。
资料 3：神经组织由神经元构成，分布在神经系统中（脑、脊髓、神经），能接受刺激、产生和传导神经冲动，调节身体各项生理活动。
资料 4：结缔组织细胞间隙大，细胞间质多，分布最广泛，如血液（运输营养和废物）、骨组织（支持身体）、脂肪组织（储存能量），功能包括支持、连接、保护、营养。
（1）思维导图框架（补充内容）：
动物体四种基本组织 ├─ 上皮组织 │ ├─ 分布：________（如体表、管腔壁内表面） │ └─ 功能：________（如保护、分泌） ├─ 肌肉组织 │ ├─ 类型：________（如骨骼肌、心肌、平滑肌） │ └─ 功能：________（如收缩、舒张） ├─ 神经组织 │ ├─ 组成：________（如神经元） │ └─ 功能：________（如接受刺激、传导冲动） └─ 结缔组织 ├─ 特点：________（如细胞间隙大、分布广） └─ 功能：________（如支持、连接、保护、营养）
（2）讨论：胃是人体重要的消化器官，胃壁的不同部位分别由哪些组织构成？各组织发挥什么作用？________________________。
任务驱动三：梳理动物体结构层次（实践应用）
以 “人体消化系统” 为例，结合教材知识，完成结构层次分析图，并回答问题：
（1）填写 “人体消化系统结构层次” 关系图：
细胞（如：口腔上皮细胞、胃腺细胞）→ ________（如：上皮组织、肌肉组织）→ ________（如：口腔、胃、小肠）→ 消化系统 → ________（人体）
（2）分析：消化系统由口腔、咽、食道、胃、肠、肝、胰等器官组成，这些器官共同完成的生理功能是________；如果其中一个器官（如胃）出现病变，会对整个消化系统的功能产生什么影响？。
（3）举例说明：除消化系统外，人体其他系统（如呼吸系统、循环系统）如何体现 “器官→系统→个体” 的层次关系？。
【课堂检测】
下列关于细胞分化的叙述，错误的是（ ）
A. 细胞分化是生物个体发育的基础 B. 细胞分化形成不同类型的组织
C. 细胞分化后细胞的全能性会降低 D. 细胞分化会导致细胞体积增大
下列组织中，主要功能为 “接受刺激、传导神经冲动” 的是（ ）
A. 上皮组织 B. 肌肉组织 C. 神经组织 D. 结缔组织
人体的心脏属于哪个结构层次？（ ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
下列关于动物体结构层次的叙述，正确的是（ ）
A. 细胞→器官→组织→系统→动物体 B. 细胞→组织→器官→系统→动物体
C. 组织→细胞→器官→系统→动物体 D. 器官→细胞→组织→系统→动物体
下列器官中，主要由肌肉组织构成的是（ ）
A. 大脑 B. 肝脏 C. 骨骼肌 D. 肾脏
下列关于系统的叙述，错误的是（ ）
A. 系统由多个功能相关的器官组成 B. 不同系统之间相互独立，无关联
C. 消化系统与循环系统配合，实现营养物质的运输 D. 神经系统能调节其他系统的生理活动
【拓展延伸】
围绕 “人体呼吸系统的结构层次” 开展调研，通过观察教材插图、查阅科普资料或咨询生物老师，撰写一份《人体呼吸系统结构层次分析报告》（300 字左右），内容包括：①呼吸系统的组成器官（至少列举 4 个）；②每个器官主要由哪些组织构成（结合组织功能说明）；③呼吸系统与循环系统的协作关系（如气体交换如何依赖两个系统配合）。（建议 1 周内完成，在班级小组间交流分享）
《人体呼吸系统结构层次分析报告》（写作框架） 1. 呼吸系统的组成器官：呼吸系统主要由________、________、________、________、肺等器官组成，共同完成气体交换（吸入氧气，排出二氧化碳）的功能。 2. 器官与组织的关系： （1）鼻腔黏膜：由________组织构成，能分泌黏液湿润空气，黏膜中的神经组织能感受气味刺激； （2）气管壁：由________组织（平滑肌）、上皮组织（黏膜）和结缔组织（软骨）构成，平滑肌收缩可调节气管口径，软骨支撑气管保持开放； （3）肺：主要由上皮组织（肺泡壁）和结缔组织（血管）构成，肺泡壁薄，利于气体交换。 3. 与循环系统的协作：肺中的氧气通过肺泡壁进入________（循环系统的血管），由血液运输到全身细胞；细胞产生的二氧化碳通过血液运输到肺，再通过呼吸系统排出体外，体现了系统间的________作用。

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