资源简介

第二节 脊椎动物
一、鱼
学习目标
能明确脊椎动物的核心定义，区分脊椎动物与无脊椎动物的关键差异，理解鱼作为脊椎动物代表类群的地位。
掌握鱼类的主要特征（如形态结构、呼吸方式、运动方式等），能结合实例说明鱼类适应水中生活的特点。
初步学会观察鱼类的形态结构（如鳃、鳍等），了解鱼类在生态系统中的作用，树立保护水生生物的意识。
重点
鱼类的主要特征及适应水中生活的形态结构特点；脊椎动物的定义。
难点
鱼类鳃的结构与呼吸功能的适应关系；区分鱼类与其他水生动物（如软体动物、节肢动物等）的差异。
课前预习
课时线索
脊椎动物的定义、鱼类的形态结构、鱼类的呼吸与运动方式、鱼类的主要特征及生态意义。
预学思考
脊椎动物与无脊椎动物的根本区别是体内是否有由______构成的脊柱，鱼属于______（填 “脊椎动物” 或 “无脊椎动物”）。
鱼生活在水中，其呼吸器官是______，运动器官主要是______。
常见的鱼类有______、______、______等（至少列举 3 种），它们的身体大多呈______形，这种体型有利于减少在水中运动时的阻力。
自学检测
下列动物中属于脊椎动物的是（ ）
A. 蚯蚓 B. 河蚌 C. 鲫鱼 D. 蝗虫
鱼在水中能够呼吸，关键在于其鳃的结构特点。下列关于鳃的说法，错误的是（ ）
A. 鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成 B. 鳃丝内有丰富的毛细血管
C. 鳃在水中时，鳃丝展开，便于气体交换 D. 鱼离开水后，鳃丝粘连，仍能正常呼吸
合作探究
任务驱动一：认识脊椎动物的定义
结合无脊椎动物的特征，阅读相关资料，回答下列问题：
脊椎动物的核心判断依据是什么？请举例说明生活中常见的脊椎动物类群（至少 2 类）。
对比鱼与蚯蚓（无脊椎动物）的身体结构，说明脊柱对动物运动和生存的意义。
任务驱动二：探究鱼类适应水中生活的形态结构特点
观察鱼类的外形（以鲫鱼为例），分析其适应水中生活的体型特征：
体型：大多呈______形，体表覆盖______，且表面有黏液，这些特点能有效减少水的阻力。
侧线：鱼的体表两侧有一条侧线，其功能是______，帮助鱼感知水流方向和障碍物。
探究鱼类的呼吸方式：
观察鱼的呼吸动作：鱼在水中时，口和鳃盖后缘交替______和______，水流从口进入，经过鳃丝后从鳃盖后缘流出。
分析鳃的结构与功能：鳃丝呈红色，是因为内有丰富的______；水流经过鳃丝时，水中的______进入毛细血管，而血液中的______排出到水中，实现气体交换。
思考：为什么鱼离开水后很快会死亡？
分析鱼类的运动方式：
鱼的运动器官主要是鳍，不同鳍的功能不同：（如胸鳍、腹鳍）主要起平衡作用；（如尾鳍）主要起控制前进方向和提供动力的作用；背鳍和臀鳍则能维持身体直立。
小组讨论：鱼在水中转弯、上浮、下潜时，哪些鳍会参与运动？请举例说明。
任务驱动三：总结鱼类的主要特征
结合上述探究，归纳鱼类的主要特征：
生活环境：大多生活在______中，少数种类（如海马、弹涂鱼）可短暂离开水。
形态结构：身体呈流线形，体表覆盖鳞片（或黏液），有侧线。
呼吸方式：用______呼吸。
运动方式：用______辅助运动。
生殖方式：大多为______生殖，体外受精（如鲫鱼），少数为体内受精（如鲨鱼）。
课堂检测
下列不属于鱼类主要特征的是（ ）
A. 生活在水中 B. 用鳃呼吸 C. 用鳍运动 D. 体内无脊柱
鱼在水中游泳时，前进的动力主要来自（ ）
A. 胸鳍和腹鳍的摆动 B. 尾鳍和躯干部的摆动 C. 背鳍的摆动 D. 鳃盖的开合
下列关于鱼侧线功能的描述，正确的是（ ）
A. 感知水流方向和水压 B. 辅助呼吸 C. 辅助运动 D. 保护身体免受伤害
小明在观察鲫鱼时发现，鲫鱼的鳃丝是鲜红色的，这是因为鳃丝内含有大量的（ ）
A. 肌肉组织 B. 结缔组织 C. 神经组织 D. 毛细血管
下列动物中，虽然生活在水中，但不属于鱼类的是（ ）
A. 海马 B. 鲨鱼 C. 鲸鱼 D. 带鱼
关于鱼类适应水中生活的特点，下列说法错误的是（ ）
A. 体表的黏液能减少水的阻力 B. 鳃丝展开时增大了与水的接触面积，便于气体交换
C. 侧线能帮助鱼感知水流和躲避敌害 D. 鱼的体温能随环境温度的变化而变化，属于恒温动物

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