资源简介

(
2 0 2 5
a
密
封
线
内
不
要
答
题
) (
得分
评卷人
) (
二、阅读(45分)
)九年级期中测试 语文
(
题
号
一
二
三
总
分
得
分
)(一)阅读下面材料，完成6—11题。(15分)
材料一：
(
得分
评卷人
) (
一、积累与运用(15分)
)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小 舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(
阅读语段，按要求完成1—4题。(8分)
中国是诗的国度。走进诗歌，就是走进了一段美好的时光。青
砖斑驳，碧草萎萎，鲜
妍的花，随风摇曳。一位娉(
)婷女子，踩着高高低低的石子路，脚步在低吟一首平平
仄仄的诗歌，不断寻找着前行的韵律……
诗歌是中国人精神的栖息地，我
们
①
(漫游
环游)在诗行里，为之欢欣，为之忧
qi
(
),
为之深思口倘若你踏上诗歌的沃土，就能采撷清香的谷穗。去读诗吧，从诗中
汲取力量，
②
(丰厚
丰润)我们的底蕴口去悟诗吧，在诗中濡养精神，滋养我们丰盈
的生命。
诗歌已经渗透到民族的血液中，成为中华民族的基因，影响着一代代的中
华儿女，成
为中国人的精神支柱和心灵依托。
今天，通
过诗歌的文化盛宴，让我们发挥中华文明的
璀璨辉煌。
1.给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分)
(1)娉(
)
婷
(2)忧qī(
)
2.请从括号中选择合适的词语填写在下面横线处。(2分)
①
②
)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者。”
(张岱《湖心亭看雪》)
材料二：
丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒泛②而不消，至十日 犹故在也。
是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登西溪小楼。楼临水，下 皆虚澄，又四囿③于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影泥弄④, 又若镜中见疏发，离离然⑤可爱。寒浃肌肤清入肺腑因凭栏楣⑥上，仰而茫然；俯而恍然。 呀⑦而莫禁，眄⑨而莫收。神与物融，人观两奇。
(节选自明代沈周《记雪月之观》)
【注释】①霁：雪后转晴。②互：冻结。③囿：围。④混弄：模糊不清。⑤离离然：根根分明 的样子。⑥楣：栏杆的横木。⑦呀：张大了口。⑧眄：斜着眼看。
6.材料一作者张岱，字 , 号 (朝代)文学家。(3分)
(
密
封
线
外
不
写
考
号
、
姓
名
) (
3.在语段中“□”处填写标点符号，正确的一项是( )(2分)
A.……;
B.
…
…
C
.
。
;
D.
。
;
4.语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分)
)7.请用“/”给材料二中画线句断句。(限断两处)(2分) 寒 浃 肌 肤 清 入 肺 腑 因 凭 栏 循 上
8.解释下列句中加点词语的意思。(2分)
(1)舟子喃喃曰( ) (2)客此(
(3)遂添衣起( (4)楼临水(
9.下列句子中加点词语含义、用法相同的一项是( )(2分)
A. 余强饮三大白而别/风寒互而不消 B.是金陵人/是夜月出
(
5.在下面田字格中填写古诗文名句。(7分)
九年级的我们，即将
踏上更
高的阶梯，也许会遇到更多“(1)
,将登太行雪满山”(李白《行路难》其一)的艰
)C. 又四囿于雪/多会于此 D. 若涂银，若泼汞/皆若空游无所依
10.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)莫说相公痴，更有痴似相公者。
(
(2)又若镜中见疏发，离离然可爱。
11.材料一和材料二分别采用了什么手法描绘雪景 请简要分析。(2分)
)难 与 险 阻 ， 希 望 同 学 们 拥 有 “ ( 2 )
(二)阅读下面文章，完成12—15题。(15分)
(
(李商隐《无题》)的坚贞与执着；带着“(4)
)最后的铁匠
刘亮程
(
考
生
座位序号
) (
”(苏轼《水调歌头》)的美好期许，一起
逐花
) (
而行。梦在前方，路在脚下，我们都是追梦人，奋斗正青春。
)①吐尔洪 · 吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。 他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。成家一年多了，有个不到一岁
(
语 文
试
卷
第
2
页
(
共
8
页
)
)语 文 试 卷 第 1 页 ( 共 8 页 )
九 年 · 语 文
1
九年 ·语文
语 文 试 卷 第 3 页 ( 共 8 页 ) 语 文 试 卷 第 4 页 ( 共 8 页 )
的儿子。吐尔洪说，他的孩子长大后说啥也不让他打铁了，教他好好上学，出来干别的 去。吐尔洪说他当时就不愿学打铁，父亲却硬逼着他学。打铁太累人，又挣不上钱。他 们家打了十几代铁了，还住在这些破烂房子里，他结婚时都没钱盖一间新房子。
②吐尔洪的父亲吐迪 · 艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁 匠，一年四季，来订做铁器的人络绎不绝。父亲的一把锤子养活一家人，日子还算过得 去。吐迪也是不愿跟父亲学打铁，没干几天就跑掉了。他嫌打铁锤太重，累死累活挥半 天才挣几块钱，他想出去做买卖。父亲给了他一点钱，他买了一车西瓜，卸在街边叫卖。 结果，西瓜一半是生的，卖不出去。生意做赔了，才又垂头丧气回到父亲的打铁炉旁。
③父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代 灭掉了。我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有 一 口饭吃。我们不干这个干啥去。
④ 吐迪 · 艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成型 的镰刀。儿子吐尔洪就没这么专注了，手里打着镰刀，心里不知道想着啥事情，眼晴东张 西望。
⑤铁匠炉旁一天到晚围着人，有来买镰刀的，有闲的没事看打镰刀的。天冷了还是 烤火的好地方，无家可归的人，冻极了就挨近铁匠炉，手伸进炉火里燎两下，又赶紧塞回 袖筒赶路去了。
⑥麦收前常有来修镰刀的乡下人， 一坐大半天。 一把卖掉的镰刀，三五年后又回到 铁匠炉前，用的豁豁牙牙，木把也松动了。铁匠举起镰刀，扫一眼就能认出这把是不是自 己打的。旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样。修一把旧镰刀一两 块钱，也有耍赖皮不给钱的，丢下一句好话就走了，三五年不见面，直到镰刀再次用坏。
⑦吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。过去三十年五十年，甚至一二百年， 他们都能认出自己家族打制的镰刀。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙 形的指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。每一代的印记都有所不同， 一样的月牙形 指甲印，在家族的每一个铁匠手里排出不同的形式。没有具体的图谱记载每一代祖先打 出的印记是怎样的形式。这种简单的变化，过去几代人数百年后，肯定会有一个后代打 在镰刀弯臂上的印记与某个祖先的完全一致，冥冥中他们叠合在一起。那把千年前的镰 刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子、割草、茭树枝、削锨把儿和鞭 杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。
⑧打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥 起、再落下。这些看似简单，千年不变的手工活，也许一旦失传便永远地消失了，我们再 不会找回它。那是一种生活方式。它不仅仅是架一个打铁炉，掌握火候，把一块铁打成 镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人常年累月， 一代一代积累下来的那种心理。 通过一把镰刀对世界人生的理解与认知，到头来真正失传的是这些东西。
⑨吐尔洪 ·吐迪家的铁匠铺，还会一年一年敲打下去。打到他跟父亲一样的年岁还 有几十年时间呢，到那时不知生活变成什么样子。他是否会像父亲一样，虽然自己当初 不愿学打铁，却又硬逼着儿子去学这门累人的笨重手艺。在这段漫长的铁匠生涯中， 一 个人的想法或许会渐渐地变得跟祖先一样古老。不管过去多少年，社会怎样变革，我们 总会在一生的某个时期，跟远在时光那头的祖先们，想到一起。
⑩吐尔洪会从父亲吐迪那里学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是他自己的 事了。那片田野还会一年一年地生长麦子，每家每户的一小畦麦地，还要用镰刀去收割。 那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却 永不会沉落。
(选文有删改)
12.请结合文章内容赏析第④段和第⑥段画线句子的表达效果。(4分)
(1)吐迪 · 艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成型 的镰刀。(从修辞角度)
(2)旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样。(从词语角度)
13.请结合全文，分析第⑤段在内容和结构上的作用。(4分)
14.请简要分析第⑩段画线句子在文中的含义。(3分)
15.文章结尾说“吐尔洪会从父亲吐迪那里学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是 他自己的事了”。你认为吐尔洪会不会把祖传的打铁的手艺再往下传 试作探究。 (4分)
(三)阅读下面文章，完成16—19题。(10分)
“ 咬 牙 ” 是 一 种 修 炼
①“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。
②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残 酷：与敌战斗频繁，又遇严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书 记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷， 一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还 深入敌后做群众工作，多次累得吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他带领冀南军 民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”
③“咬牙”体现的是坚忍。人生之路难以一帆风顺，唯有不畏艰险、直面挑战，坚持不 懈、持之以恒，才能撷取成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都 干，开荒、种地、锄草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志 品格。成功往往只奖励那些坚忍的人， 一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需 要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。
④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续 多日面临日伪军的“扫荡”,体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情 况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下”的顽 强精神，迎来了大部队的反“扫荡”行动。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇 敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬牙关坚持下去，就能变被动为主动。
⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼 命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天， 一回来就一头扎进办公室。他的研究推动我国 快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精神，成就
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封
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不
要
答
题
)
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封
线
内
不
要
答
题
)
九 年 · 语 文
语 文 试 卷 第 5 页 ( 共 8 页 ) 语 文 试 卷 第 6 页 ( 共 8 页 )
了黄大年无悔的人生。
⑥行百里者半九十。越接近成功越艰难，越艰难就越要坚持.否则就会前功尽弃、半 途而废。从某种意义上说，“咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”, 就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”,就没有沙海变绿 洲 的 奇 迹 ； 。拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千 磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”,一个人必能闯关夺隘、化 险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。
⑦唯其艰难，更显勇敢。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强， 稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。
16.结合全文，谈谈第①段画线句子的作用。(2分)
17.本文第⑤段主要运用了什么论证方法 试分析其作用。(3分)
18.简要分析第③段的论证思路。(3分)
19.模仿第⑥段画线句的句式，给本段横线处补充一个论据。(2分)
(四)名著阅读(5分)
20.阅读下面《艾青诗选》片段，完成下面小题。
片段一：咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家 里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程 ——而且，中国的路，是如此 的崎岖，是如此的泥泞呀!
片段二：但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对 外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。
(1)以上两个语段分别出自《艾青诗选》的哪两个篇目 下面选项正确的一项是 ( ) ( 2 分 )
A.《雪落在中国的土地上》《礁石》 B.《大堰河——我的保姆》《鱼化石》
C.《雪落在中国的土地上》《鱼化石》 D.《大堰河——我的保姆》《礁石》
(2)班里同学想要为《艾青诗选》设计封面，大家对背景颜色的选择有争议：有同学认 为应以斑驳暗沉的棕色作为主色调，也有同学认为应以鲜艳亮丽的红色作为主色调。 你同意哪种观点 请结合《艾青诗选》的具体内容，说明理由。(3分)
(
三、综合性学习与写作(60分)
)
得分 评卷人
(一)综合性学习(10分)
21.班级准备开展以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下列任务。
(1)请分别概括下列诗句所揭示的自强不息的内涵。(句式不限)(2分)
A. 志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。 —(曹操的《龟虽寿》)
B. 勇往直前，无畏艰苦——不怨天，不尤人。——(《论语 · 宪问》)
C. 超越自我，不断进步——胜人者有力，自胜者强。 ——(《老子》三十三章)
(2)学校的书法老师写了一幅书法作品“天行健，君子以自强不息”,同学们想为这幅书 法作品配一张图片。下面是其中的两幅，你认为哪一幅更合适 请说明理由。(4分)
图 一 图二
(3)班级要举行以“努力拼搏，自强不息”为主题的演讲比赛，请你为本次演讲比赛的 主持人拟写一段开场白。(4分)
(二)写作(50分)
22.请从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1)点滴真情暖我心
作文(2)阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
朱彦夫，当代中国的“保尔”,参加过抗美援朝长津湖战役，是他们连队唯一的幸 存者。经过47次手术和93天的昏迷，他失去了手脚，只剩下右眼0.3的视力。但是 他不想一辈子躺在功劳簿上。他回到家乡，用他的残肢拿着粉笔，教村民识字；他拄 着拐杖，拖着假肢，带着村民一步步走上致富路。60岁时，他写下了《极限人生》,向 世人讲述了他和昔日战友的故事……朱彦夫的话：“既然不能死，那就替战友们好好 地活着。我，要做个有用的人。”“与其腐朽，不如燃烧!”
作文要求：(1)有创意地表达真情实感。
(2)文体不限，诗歌除外。
(3)不少于500字。
(4)文字和标点书写规范、整洁。
(5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。
九年 · 语文
19×23=437
语文试卷 第7页(共8页)
19×23=437
语文试卷 第8页(共8页)
(
密
封
线
内
不
要
答
题
)
九年级期中测试 语文 参考答案
一、1 . (1)pīng (2)戚 2 . ①漫游 ②丰厚 3 . A 4 . 今天，通过诗歌的文化盛宴，我们 感受中华文明的璀璨辉煌。【解析】本题考查修改病句。原句中 “通过 ”与 “让 ”同时 使用导致句子缺少主语，应去掉其中一个。 同时，“发挥 ”与 “璀璨辉煌 ”搭配不当，应 改为“感受”。 5 . (1)欲渡黄河冰塞川 (2) 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
(3)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 (4)但愿人长久 千里共婵娟
二、（一）6 . 宗子 陶庵 明末清初
7 . 寒浃肌肤／清入肺腑／因凭栏上。
8 . (1)船夫 (2)客居 (3)于是，就 (4)临近，靠近
9 . D【解析】本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。A . 表承接关系，相当于 “就 ” “然后”／表转折，但是；B . 表判断／代词，这；C . 被／介词，在；D . 都是 “好像 ”的意思。故 选：D 。
10 . (1)不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。
(2)又好像在镜中看见的稀疏的头发，根根分明的样子非常可爱。
11 . 材料一用白描手法写景，将辽阔的视野、寂静的氛围全都传达了出来；材料二 用 比 喻的手法写景，如“若涂银，若泼汞 ”，写出月光与雪光相映，洁白无瑕、晶莹剔透的美 丽景象。
【参考译文】丁未这一年冬天，天气暖和未降雪。第二年（戊申年）正月初三开始下雪， 正月初五天气放晴。但依然寒风肆虐，冰封直到正月初十大地依然银装素裹。
当晚，明月升天，雪月相映，我坐于纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门， 登上溪水西侧的小楼。 小楼临着溪（溪水）清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上 了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照洁白。明月映照着寒 冷的水波，树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的稀疏头发，历历分明。清冷的寒气透 入肌骨，沁腑，我扶着栏杆而上，仰视，茫然无际；俯视，混沌一片。不觉间呀然惊叹不 止，久久地凝视着不愿收回自己的目光。神与外物融为一个整体，自 己同周围的环境 都变成了一份神奇的景观。
（ 二）12 . (1) 运用比喻的手法，生动形象地描绘出吐迪 · 艾则孜打镰刀时投入、专注、 胸有成竹的特点；同时，比喻也暗合他的工作，十分巧妙。
(2) “扔进”“烧红”“修刃”“淬火”一系列动词使用精练、连贯，生动地再现了吐迪家修 旧镰刀的过程，表现了吐迪家打铁技艺的纯熟。
13 . (1)这段文字描写了吐迪家铁匠铺的环境，这里既是打铁、买卖的地方，也是人们 休闲、歇脚、取暖的地方，透露出浓浓的人情味。 (2) 为下文作铺垫，烘托了本文的 主题。
14 . 传统手工业、传统生活方式渐渐过时、褪色、被人淡忘。但是传统手工业、传统生活 方式所体现出的专注、精细、慢调、有人情味的特点永远不会消失。
15 . 示例一：会。①吐迪家是一个祖传十三代的铁匠世家，不会轻易让它失传。②田野
里的麦子需要镰刀收割，吐迪家的镰刀最受欢迎。③一代一代的打铁人通过一把镰刀 - a -
获得对世界人生的理解与认知。④这种传统手工业和生活方式具有永恒的魅力。
示例二：不会。①打铁太累人又挣不到钱。②吐尔洪要他的孩子好好上学，坚决不让 他长大后再打铁。③随着时代的发展，传统的打铁手艺渐渐淘汰。④文章的题目是 “最后的铁匠”。
（三）16 . 用诗句引出中心论点，作为道理论据证明论点。
17 . 举例论证，第 ⑤段列举黄大年坚持探测技术研发，攻克技术瓶颈的事例，论证了 “‘咬牙 ’蕴含的是担当。”这一观点，使论证更具体、更具说服力。
18 . 首先提出“‘咬牙 ’体现的是坚忍”这一分论点；然后通过道理论证、举例论证（列举 了习近平总书记的例子）论证了这一观点；最后得出只有坚持才能突出重围、打开局 面的结论。
19 . 示例：没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇。
（ 四）20 . (1)C【解析】本题考查诗歌内容分析。结合片段一分析，可知出自《雪落在中 国的土地上》。结合片段二分析，可知出自《鱼化石》。故选：C 。
(2)示例：我同意以斑驳暗沉的棕色作为主色调。艾青的诗歌创作多写国家民族的苦 难、悲伤与反抗，如《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等，诗歌中充满了对国家命 运的忧虑和对人民苦难的同情。棕色给人一种沉稳、厚重、沧桑的感觉，能够很好地体 现出艾青诗歌中所蕴含的历史感和沉重感，与艾青诗歌的主题相契合。如果选择鲜艳 亮丽的红色作为主色调，虽然红色可以代表热情、革命等积极的情感，但对于艾青诗歌 所反映的那个充满苦难和挣扎的时代背景来说，可能会显得有些突兀。
三、（一）21 . (1)勇往直前，无畏艰苦；超越自我，不断进步。
(2)示例一：我认为图一更合适。该图中一个人正在攀登高峻的大山，可让人联想到 不惧艰险，积极进取；四周是翻腾的云海，意境博大、意蕴丰富。与 “自强不息 ”的主题 相符合。
示例二：我认为图二更合适。该图中，一望无际的大海，奔腾的海水与连绵的高山组成 了一个意境雄浑、博大的绝妙世界，大自然的雄伟能让人联想到自强不息。
(3)示例：“天行健，君子以自强不息。”中华文明源远流长，历经五千年而生生不息，其 根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。正当青春的我们更应该永不言弃，自强不 息。让我们一起开启今天的“努力拼搏，自强不息”演讲比赛吧！
（ 二）22 . 写作略
- a -九年级期中测试　语文
参考答案
一、１．（１）ｐīｎｇ　（２）戚　２．①漫游　②丰厚　３．Ａ　４．今天，通过诗歌的文化盛宴，我们
感受中华文明的璀璨辉煌。【解析】本题考查修改病句。原句中“通过”与“让”同时
使用导致句子缺少主语，应去掉其中一个。同时，“发挥”与“璀璨辉煌”搭配不当，应
改为“感受”。　５．（１）欲渡黄河冰塞川　（２）沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春　
（３）春蚕到死丝方尽　蜡炬成灰泪始干　（４）但愿人长久　千里共婵娟
二、（一）６．宗子　陶庵　明末清初
７．寒浃肌肤／清入肺腑／因凭栏?上。
８．（１）船夫　（２）客居　（３）于是，就　（４）临近，靠近
９．Ｄ【解析】本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。Ａ．表承接关系，相当于“就”
“然后”／表转折，但是；Ｂ．表判断／代词，这；Ｃ．被／介词，在；Ｄ．都是“好像”的意思。故
选：Ｄ。
１０．（１）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。
（２）又好像在镜中看见的稀疏的头发，根根分明的样子非常可爱。
１１．材料一用白描手法写景，将辽阔的视野、寂静的氛围全都传达了出来；材料二用比
喻的手法写景，如“若涂银，若泼汞”，写出月光与雪光相映，洁白无瑕、晶莹剔透的美
丽景象。
【参考译文】丁未这一年冬天，天气暖和未降雪。第二年（戊申年）正月初三开始下雪，
正月初五天气放晴。但依然寒风肆虐，冰封直到正月初十大地依然银装素裹。
当晚，明月升天，雪月相映，我坐于纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门，
登上溪水西侧的小楼。小楼临着溪（溪水）清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上
了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照洁白。明月映照着寒
冷的水波，树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的稀疏头发，历历分明。清冷的寒气透
入肌骨，沁腑，我扶着栏杆而上，仰视，茫然无际；俯视，混沌一片。不觉间呀然惊叹不
止，久久地凝视着不愿收回自己的目光。神与外物融为一个整体，自己同周围的环境
都变成了一份神奇的景观。
（二）１２．（１）运用比喻的手法，生动形象地描绘出吐迪·艾则孜打镰刀时投入、专注、
胸有成竹的特点；同时，比喻也暗合他的工作，十分巧妙。
（２）“扔进”“烧红”“修刃”“淬火”一系列动词使用精练、连贯，生动地再现了吐迪家修
旧镰刀的过程，表现了吐迪家打铁技艺的纯熟。
１３．（１）这段文字描写了吐迪家铁匠铺的环境，这里既是打铁、买卖的地方，也是人们
休闲、歇脚、取暖的地方，透露出浓浓的人情味。（２）为下文作铺垫，烘托了本文的
主题。
１４．传统手工业、传统生活方式渐渐过时、褪色、被人淡忘。但是传统手工业、传统生活
方式所体现出的专注、精细、慢调、有人情味的特点永远不会消失。
１５．示例一：会。①吐迪家是一个祖传十三代的铁匠世家，不会轻易让它失传。②田野
里的麦子需要镰刀收割，吐迪家的镰刀最受欢迎。③一代一代的打铁人通过一把镰刀
－ａ－
书
获得对世界人生的理解与认知。④这种传统手工业和生活方式具有永恒的魅力。　
示例二：不会。①打铁太累人又挣不到钱。②吐尔洪要他的孩子好好上学，坚决不让
他长大后再打铁。③随着时代的发展，传统的打铁手艺渐渐淘汰。④文章的题目是
“最后的铁匠”。
（三）１６．用诗句引出中心论点，作为道理论据证明论点。
１７．举例论证，第⑤段列举黄大年坚持探测技术研发，攻克技术瓶颈的事例，论证了
“‘咬牙’蕴含的是担当。”这一观点，使论证更具体、更具说服力。
１８．首先提出“‘咬牙’体现的是坚忍”这一分论点；然后通过道理论证、举例论证（列举
了习近平总书记的例子）论证了这一观点；最后得出只有坚持才能突出重围、打开局
面的结论。
１９．示例：没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇。
（四）２０．（１）Ｃ【解析】本题考查诗歌内容分析。结合片段一分析，可知出自《雪落在中
国的土地上》。结合片段二分析，可知出自《鱼化石》。故选：Ｃ。
（２）示例：我同意以斑驳暗沉的棕色作为主色调。艾青的诗歌创作多写国家民族的苦
难、悲伤与反抗，如《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等，诗歌中充满了对国家命
运的忧虑和对人民苦难的同情。棕色给人一种沉稳、厚重、沧桑的感觉，能够很好地体
现出艾青诗歌中所蕴含的历史感和沉重感，与艾青诗歌的主题相契合。如果选择鲜艳
亮丽的红色作为主色调，虽然红色可以代表热情、革命等积极的情感，但对于艾青诗歌
所反映的那个充满苦难和挣扎的时代背景来说，可能会显得有些突兀。
三、（一）２１．（１）勇往直前，无畏艰苦；超越自我，不断进步。
（２）示例一：我认为图一更合适。该图中一个人正在攀登高峻的大山，可让人联想到
不惧艰险，积极进取；四周是翻腾的云海，意境博大、意蕴丰富。与“自强不息”的主题
相符合。
示例二：我认为图二更合适。该图中，一望无际的大海，奔腾的海水与连绵的高山组成
了一个意境雄浑、博大的绝妙世界，大自然的雄伟能让人联想到自强不息。
（３）示例：“天行健，君子以自强不息。”中华文明源远流长，历经五千年而生生不息，其
根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。正当青春的我们更应该永不言弃，自强不
息。让我们一起开启今天的“努力拼搏，自强不息”演讲比赛吧！
（二）２２．写作略
－ａ－

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