资源简介

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2025-2026部编版五年级上册语文
期中新情境素养提升能力测试（一到四单元）
考试时间：90分钟 满分：100分
主题情境铭记历史，致敬最可爱的人2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周 年，班级组织了“铭记历史，致敬最可爱的人”主题班会，请你参与。
积累与运用(37分)
重温峥嵘岁月，感受革命热情
一、下面是主持人奇奇为此次班会拟写的开场白，请你阅读并回答问题。 ( 20分)
同学们，大家好!欢迎来到“铭记历史，致敬最可爱的人”主题班会。七十五年前，朝鲜战场上的战火 màn 延到了中国边境。面对美军的入侵，中国毅然出兵援助，进行了长达三年的抗美援朝战争。 中朝两国人民并肩作战，来自天南海北的志愿军战士们誓死保卫疆域，同心协力，面对强大的敌人，机智【A】、视死如归□从容应对、毫不退缩□以顽强的意志和奋不顾身的勇气，pǔ 写了一曲曲英雄赞歌□他们不怕困难，不惧牺牲，最终【B】了敌人的阴谋，也为世界和平做出了重要贡献。
这些动人的事迹，桩桩件件，都是时代画卷上熠熠生辉的 zhēn 宝。先辈们以无畏之躯抵御敌人的炮火，用热血与生命为我们铺就如今的坦途，这份精神如火炬照亮前路，如战鼓激发斗志。希望大家通过今天的班会，铭记历史，传承先辈意志，在未来的学习生活中，让我们以无畏之姿迎接挑战，用实际行动续写辉煌!当琅琅书声化作传承的星火，当课堂笔记写下担当的注脚，是在用青春继续这永不熄灭的精神火炬。
1. 请你用“ √ ”选出下面加点字的正确读音。(6分)
入侵(qīng qīn) 疆域(yù huò) 顽强(qiáng qiǎng)
牺牲(qī xī) 抵御(dǐ dī) 铺就(pù pū)
2. 请根据开场白中的拼音，在下列田字格中写出对应的汉字。(3分)
màn 延 pǔ 写 zhēn 宝
3.请你从备选词语中，为开场白中的【A】【B】两处选择最恰当的一个，填入下列横线处。(2分) 备选词语：匹配 配合 合并 破碎 粉碎 碎裂
【A】处我选择 ,【B】处我选择________________。
4. 在开场白中的□中依次填入标点符号，正确的一项是(3分)
A., 。 。 B.、 ， 。
C., 。 ， D.。 ， 、
5. 请你仿照下面示例，从开场白中画横线的成语中任选一个，创设具体的情景把成语的意思表现出来。(3分)
示例：诗情画意——深秋时节，校园后山树林里的枫叶红透，似一片热烈燃烧的火海，红色的枫叶随风纷纷飘落，像蝴蝶飞舞，像艳丽的花朵飘洒，宛如梦幻的童话世界。
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6. 文章画“ ”的句子有语病，下列选项中修改正确的一项是(3分) （ ）
A. 是在用青春燃烧这永不熄灭的精神火炬。
B. 他们是在用青春继续这永不熄灭的火炬。
C. 我们是在用青春延续这永不熄灭的精神火炬。
D. 是在用青春吹响这永不熄灭的精神火炬。
重读英雄事迹，牢记历史使命
二、听完开场白后，班长提议一起学习抗美援朝英雄事迹。请你参与并完成下列任务。(17分)
爱国人物简介
邱少云 1952年在潜伏任务中，邱少云为了不暴露部 队位置，烈火焚身却岿然不动，以生命践行纪律重 于一切的信念，牺牲时年仅26岁，成为中国人民 志愿军坚忍意志的永恒象征。 黄继光 上甘岭战役中，黄继光用身躯堵住敌人的枪 口，为部队开辟冲锋道路壮烈牺牲。其“舍身堵枪 眼”的壮举震撼全军，成为抗美援朝精神的核心标 志之一。
杨根思 在长津湖战役中，杨根思率部死守小高岭，他 身先士卒，击退了美军的八次进攻。弹尽粮绝后 抱起炸药包冲入敌群，与美军同归于尽，践行“人 在阵地在”的钢铁誓言。 彭德怀 志愿军总司令，指挥五次战役扭转战局，以 “西顶东放”“运动歼敌”等战术打破美军优势，奠 定停战基础。其果敢决策与全局统筹能力，被视 为抗美援朝胜利的核心支柱。
1. 下列对以上内容的概括表述，不正确的一项是(3分) （ ）
A. 对“邱少云”的相关介绍可以概括为“烈火焚身严守潜伏纪律，宁死决不暴露部队位置”。
B. 对“黄继光”的相关介绍可以概括为“舍身堵枪眼为冲锋开路，用血肉之躯铸就胜利通道”。
C. 对“杨根思”的相关介绍可以概括为“坚守小高岭至弹尽粮绝，抱炸药与敌人同归于尽”。
D. 对“彭德怀”的相关介绍可以概括为“指挥五次战役扭转战局，以战略魄力达成停战协议”。
2. 根据爱国人物简介，仿照下列示例，从黄继光、杨根思、彭德怀三位英雄中任选一位，写一段赞美辞。 ( 4 分 )
示例：邱少云——烈火铸忠魂，纪律镌刻永恒丰碑!你以血肉为炬，在静默中燃烧信仰，用生命诠释 何为军令如山、铁血丹心。烈焰吞噬身躯，却让英雄之名永耀山河，你用纪律烙进骨髓的沉默，发出 烈火也烧不毁的信仰绝唱。
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3.请根据学过的知识，将下列对话补充完整。(10分 )
奇奇：古往今来，文人墨客把自己对祖国的热爱写在了诗里。“(1) ,(2) ______
_________________”是陆游至死不忘收复中原，期盼祖国统一的爱国情。
妙妙：是的，除了这个，我还知道“(3) ,不拘一格降人材”是(4) _________(朝代)诗人(5) (人名)的爱国情。
奇奇：我们了解了英雄的事迹，更应当践行爱国的使命，如(6) (人名)在《少年中国说(节选)》中所说的“美哉，(7) ,(8) !壮哉，(9)______
,(10) !”不负祖国对我们的重托。
阅读与鉴赏(33分)
回望历史遗址，厚植爱国情怀
三、每位中华儿女都不会忘记圆明园被毁的永久伤痛。请你阅读课文节选，完成问题。(8分) 圆明园的毁灭(节选)
①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁：有象征着热闹街市的“买卖街”.也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、 明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠 走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和 19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术 的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
1. 选文从 、 两个方面再现圆明园昔日的辉煌。 ( 2 分 )
2. 结合选段内容，判断下列表述的对错，对的打“ √”,错的打“×”。( 2 分 )
(1)亭台楼阁、买卖街、安澜园、诗情画意等表示地点的词语，写出了圆明园昔日的辉煌。
( )
(2)“侵入、闯进、凡是、统统、掠走”等词语准确地写出了英法联军的野蛮与暴力。 ( )
3.请结合链接材料，说说上述选段表达了作者怎样的情感。(4分)
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四、阅读下面的古诗，完成问题。 (7分)
少年行(其二) [唐]王维
出身仕汉羽林郎①,初随骠骑②战渔阳③。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
【注释】①羽林郎：汉代禁卫军官名。②骠骑(旧读 piào jì,现读 piào qí):指霍去病，曾
任骠骑将军。③渔阳：地名，汉时与匈奴经常交战的地方。
1. 下列对古诗内容的理解与赏析，不正确的一项是(3分) ( )
A.“出身什汉羽林郎”以汉代官职借指少年身份，暗指其勇武与忠诚。
B. “初随骠骑战渔阳”通过“初”字强调少年初次参战即立下赫赫战功。
C. 后两句以反问的语气表决心，凸显少年明知边庭艰险仍慷慨无畏的豪情。
D. 全诗四句层层递进，从出征、征战到生死抉择，塑造了立体的英雄形象。
2.请说说读完古诗后你的启示与感悟，以及新时代的我们应怎样做 (4分)
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延续革命精神，传承红色基因
五、新素材 热点信息阅读下列材料，完成练习。(1 8分)
【材料一】
伴随着旅游市场的复苏，红色旅游的热度也迎来了显著提升。针对青少年群体的红色研学游是红色旅游的亮点，除了参观各类红色主题纪念馆，体验类的研学产品也是青少年的热门选择。比如“江西井冈山红色体验之旅”就是颇受青少年喜爱的线路，通过“重走红军路”,模拟红军在井冈山胜利会师的场景，令青少年更深刻地理解红色历史，感悟井冈山的革命精神。暑期， 一些青少年走进南京 某军事农业研学实践基地，参加军事夏令营， 一周时间体验“小小特种兵”的军旅生活，学习军事知识、 野外生存等课程，寓教于乐，颇受欢迎。
【材料二】
文旅融合发展，让更多青少年深入了解了红色文化。“红色旅游+研学”“红色旅游+休闲度假”等红色旅游活动最近成为热潮，丰富的体验形式吸引了众多青少年了解和探索红色文化及历史。结合现代科技，让红色资源“活起来”。近年来，更多红色旅游目的地以创新举措进一步推动了红色旅游多 元化、融合化、高质量发展。例如，井冈山将 VR、AR 等科技元素与井冈山红色主题、历史人文、自然资 源全面融合，通过线下空间打造和线上平台运营，让游客能更深入地感受红色文化。
【材料三】
准确把握红色资源丰富内涵。红色资源是中国共产党人在革命、建设、改革长期实践中形成的宝贵财 富，既包括革命遗址、革命纪念馆等物质形态，也包括党的精神谱系、革命文化、红色基因等精神形态。
科学设计精品红色旅游线路。我国地域广阔，红色旅游资源丰富，全国红色旅游经典景区数量达 到300家，涵盖了中国革命、建设、改革各个历史时期的重要场所。设计精品红色旅游线路，引导青少 年学生走进红色旅游经典景区，在旅游研学中树德、增智、强体、育美，铸牢爱国主义和革命传统教育 的“根”与“魂”。
红色旅游是青少年爱国主义教育和革命传统教育的生动课堂。开展红色旅游，要明确育人目标，在青少年学生内心厚植爱党爱国情怀，增强社会责任感；要创新红色旅游教育方式，运用现代信息技术将红色文化资源转化为文化创意产品，提升对青少年的吸引力，让青少年主动去感受深厚的红色文化，接受红色文化的熏陶。
【材料四】
下列是几位同学对以上材料的解读，其中理解和表述正确的一项是(3分) ( )
A. 奇奇：“江西井冈山红色体验之旅”线路的主要目的是让青少年了解历史。
B. 妙妙：将VR、AR 等科技元素与红色主题融合，可以让“红色资源”活起来。
C. 聪聪：红色旅游主要目的在于促进经济增长，对青少年教育而言效果很小。
D. 甜甜：在红色旅游亲子客群里，儿童年龄分布中超过一半集中在13~18岁。
2.悠悠想将上述材料投给校报，请你帮她拟写标题。(要求：每个标题不超过20字)(4分)
总标题 探寻红色旅游热潮：融合创新，培育时代新人
小标题 【材料一】红色研学游的多样热门选择
【材料二】(1)____________________________
【材料三】(2)_____________________________
【材料四】红色旅游亲子客群调查
3. 你想号召同学们参加“红色旅游”研学活动，需要向同学们介绍红色旅游对青少年成长的意义，请结合材料三补全下列内容。(6分)
◎红色旅游可以帮助我们感受深厚的红色文化，接受红色文化的熏陶。
◎红色旅游可以(1)____________________________________________________________
◎红色旅游可以(2)____________________________________________________________
4.班级开展“革命圣地一日游”活动，请你根据所学知识及生活实际，从下面三个选项中选出一条安排合理的路线，并说明理由。(5分)
A. 路线一：秦始皇帝陵博物院(西安临潼区) → 延安革命纪念馆 → 西安事变纪念馆
B. 路线二：哈尔滨东北烈士纪念馆 → 抗美援朝纪念馆(辽宁省丹东市) → 北京圆明园遗址公园
C. 路线三：北京天安门广场 → 人民英雄纪念碑 → 北京大学红楼
我选择 (填选项),理由是：________________________________________________
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表达与交流(30分)
六 、班会最后，同学们心潮澎湃，请你结合下面材料，用文字写出你对爱国的认识，表达出你的爱国情怀。(30分)
爱国，这个宏大而庄重的词汇，常常让我们心生敬意。但爱国究竟是什么呢 它是不是遥不可及，只存在于历史故事与英雄事迹中呢 其实，爱国就在我们日常生活的点滴里。现在，就让我们讲 述自己的爱国故事。
题目：请你“在 中践行爱国”为题，写一篇作文。
写作要求：①补全题目，自选角度；②联系自身实际，抒发真情实感；③不少于400字；④不得抄袭，不要套作。
400字
答案：
一、(20分)
1. (6分)qīn yù qiáng xī dǐpū(每处1分)
2 . (3分)蔓 谱 珍(每空1分)
3 . ( 2 分)配合 粉碎(每空1分)
4 . (3分)B【 解析】通读句子可知，“机智配合”“视死如归”“从容应对”“毫不退缩”是并列短语，所以中间要用顿号隔开， 因此第一处方框应填顿号；“毫不退缩”与其后“以顽强的意志和奋不顾身的勇气，谱写了一曲曲英雄赞歌”衔接紧密，第 二处方框为短暂停顿，应填逗号；“谱写了一曲曲英雄赞歌”是对前文的收束，意思表达完整，第三处方框应填句号。因此 选 择B 项 。
5. (3分)示例一：天南海北——周末的美食街上，各地美食映入眼帘，新疆的烤羊肉串在炭火上吱吱冒油，四川的红油抄手 色泽诱人，陕西的面食热气腾腾……吸引每一位食客前来品尝。
示例二：同心协力—学校组织校园文化艺术节活动，文艺委员策划节目流程，擅长绘画的同学主动承担舞台背景的绘 制工作。在大家的共同努力下，校园文化艺术节获得全校师生的一致好评。(意对即可)
6 . ( 3 分 )C 【解析】画双横线句中的“继续”与“精神火炬”搭配不当，可将“继续”改为“延续”;此外，画双横线句缺少主 语，可在“是”前加上“我们”。因此选择C 项 。
二、(17分)
1 . ( 3 分)D【 解析】根据“爱国人物简介”中的内容可知，彭德怀指挥五次战役扭转战局，以“西顶东放”“运动歼敌”等战术 打破美军优势，奠定停战基础。D 项中“以战略魄力达成停战协议”概括和表述不正确。因此选择D 项 。
2. (4分)示例一：黄继光—胸膛抵枪火，英魂永耀上甘岭!你以凡人之躯撼动钢铁壁垒，用最后的热血为战友带来胜利的 曙光。那一瞬的壮烈，定格成民族脊梁的图腾，让“无畏”二字化作穿透时代的铿锵战歌!
示例二：杨根思—铁骨镇山河，誓死不负家国重托!敌军的八次冲锋都崩于你如山的意志，最后一跃迸发出惊天怒吼。 炸药包燃尽的是血肉，升腾的是“人在阵地在”的万丈豪情，你让冰雪长津湖烙下中华儿女不屈的魂魄!
示例三：彭德怀——运筹帷幄定乾坤，铁血丹心铸就东方长城!五次战役挥斥风云，“西顶东放”破强敌神话，你以战略锋 芒劈开战场迷雾，以“横刀立马”的豪情捍卫山河，你是烽火岁月中屹立不倒的钢铁长城。(意对即可)
3. (10分)(1)王师北定中原日 (2)家祭无忘告乃翁(3)我劝天公重抖擞(4)清代(5)龚自珍(6)梁启超(7)我 少年中国(8)与天不老(9)我中国少年(10)与国无疆(每空1分)
三、(8分)
1 . ( 2 分)建筑种类丰富 历史文物珍贵(每空1分)
2 . (2分)(1 )× 【解析】“诗情画意”不是表示地点的词语。 (2) √ (每空1分)
3. (4分)链接材料介绍了列强对圆明园文物的掠夺，从中能感受到被英法联军掠夺、损坏的文物的巨大价值，阅读此链接材 料，更能感受到上述选段中作者对圆明园丢失损毁文物的痛惜以及对侵略者野蛮行径的无比愤慨。(意对即可)
四、(7分)
1 . ( 3 分)B【 解析】“初”字仅能体现少年初次随军征战，并未提及战果，B项理解与赏析不正确。因此选择B 项 。
(4分)示例：少年英姿勃发，以卫国为己任，视死如归，建设、保卫祖国是我们每一个人的使命。作为学生，我们在日常生 活中要积极接受爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，这样也是为保家卫国做出自己的贡献。(意对即可)
诗歌大意
刚刚离家就当上了皇家禁卫军，随后又跟从骠骑将军在渔阳作战。谁知道不能奔赴边疆从军的苦楚呢 纵然战死沙场，还留下侠骨芬芳。
五、(18分)
1 . ( 3 分)B【 解析】根据材料一“比如‘江西井冈山红色体验之旅’就是颇受青少年喜爱的线路，通过‘重走红军路’,模拟 红军在井冈山胜利会师的场景，令青少年更深刻地理解红色历史，感悟井冈山的革命精神”可知，A 项理解和表述错误；根据材料二“结合现代科技，让红色资源‘活起来……例如，井冈山将VR、AR 等科技元素与井冈山红色主题、历史人文、 自然资源全面融合”可知，B 项理解和表述正确；根据材料三“红色旅游是青少年爱国主义教育和革命传统教育的生动课 堂”可知，C项理解和表述错误；根据材料四的图表可知，在红色旅游亲子客群里，儿童年龄分布中超过一半集中在7~12岁 ，D项理解和表述错误。因此选择B 项 。
2 . (4分)示例：(1)科技助力红色旅游发展(2)红色资源的内涵及育人目标(意对即可，每空2分)
3. (6分)示例：(1)帮助我们树德、增智、强体、育美，接受革命传统教育。(2)帮助我们厚植爱党爱国情怀，增强社会责任 感。(每空3分)
4 . (5分)C(3 分)理由示例：路线三的景点均与革命主题相关，且三个景点都在北京，距离相对较近，满足“一日游”条件，且省时省力，便于班级组织学生集体出行，因此选择路线三。(意对即可，2分)
六、(30分)
【审题指导】①审题干和导语。从题干中“写出你对于爱国的认识，表达出你的爱国情怀”可以看出，主题与爱国相关。导语主要讲述爱国的存在形式，“讲述自己的爱国故事”要求所写的内容是切实发生在自己身上的。
②审题目。“在 中践行爱国”属于半命题.重点在于“践行爱国”.也就是要通过实际行动来体现爱国情怀。 需要思考在哪个特定场景或活动中，自己做出了与爱国相关的行为。这个场景可以是学校、家庭、社区，也可以是一次旅行、 一次志愿服务等。
③审写作要求。“补全题目，自选角度”要求根据自己所写内容补全题目，自选角度写文章；“联系自身实际，抒发真情 实感”要求在写作时要注意联系生活，融入自己的真情实感；“不少于400字”即写作字数应在400字或400字以上；“不得抄 袭，不要套作”要求写作必须原创，不得抄袭他人，也不能根据其他内容进行套作。
【佳作赏析】
在校园生活中践行爱国
爱国，如同胸膛燃烧着火焰，炽烈、狂热，不一定要做出惊天动地的大事，校园生活的点滴同样能彰显爱国之心。
清晨，我走进校园，广播里国歌奏响。那一刻，我立即停下脚步，身姿挺拔，目光紧随着飘扬的五星红旗，庄重地行注目礼，这是我对祖国深深的敬意。
课堂上，我全神贯注，认真聆听老师的讲解，积极思考问题。每当老师提问，我都踊跃举手，用洪亮的声音发表见解。我 明白，努力学习知识，是为将来建设祖国打基础，每一点新知识，都是报效祖国的基石。
教室里，看到墙壁有污渍，我会马上拿起抹布擦拭；地上有纸屑，我会毫不犹豫地捡起。校园是我们生活和学习的地方，也是祖国的一部分，我要用双手让它保持整洁。
学校组织的爱国主义活动，我都积极参与。在红色故事演讲比赛前，我认真查阅资料，挑选感人的革命事迹。比赛时，我饱含情感，生动讲述，同学们听得专注，眼中满是崇敬，爱国热情在大家心中被点燃。平时和同学相处，我友善待人、团结互助，因为和谐的校园氛围，有助于我们更好地成长，而我们的成长关乎祖国的未来。
这些校园里的小事，就是我践行爱国的方式。只要每个人都从身边的小事做起，我们的祖国必将更加繁荣昌盛。
【名师点评】①内容上，文章借校园内听到国歌行注目礼、课堂认真学习、维护校园卫生等实例，具体呈现作者在校园践行爱国的行为，内容真实，贴近学生生活，紧扣自身经历。②结构上，采用“总—分—总”的结构，开篇点明校园生活可践行爱国，中间分述不同场景的行为，结尾总结强调只要从小事做起，祖国将会更加繁荣，层次分明。③语言上，语言简洁凝练、通俗易懂，展现了日常生活中质朴的爱国行动，情感真挚。

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