资源简介

非遗传承之指尖传情 巧手织爱
【教学目标】
1.教师穿着钩织的裙装激发学生的学习兴趣，学习目标的出示让学生明确当堂任务。
2.视频演示钩针基础知识：绕线、持针及锁针的编织方法，学生通过锁针长度不同体会同样的针法带来不同的效果体验，做中学，学中思考。
4.春暖花开，正适合用自己的作品送给妈妈与妈妈共同拉近亲子感情，同时激发学生对乳山钩织的兴趣，坚定做非遗文化的传承人。
重点：锁针的钩织方法
难点：手劲均匀、手眼配合
【活动方式】
手工操作、小组合作、作品展示等
【活动准备】
工具箱：一支钩针、一团线，每小组一把剪刀
【教学设计流程】
一、情景导入：
师：看着老师这一身衣服，有什么想说的？
学生：编织的、纯手工制作的、好看
师：与身穿厚外套的同学相比，老师身上的衣服更能感受到春天来了。春暖花开、草长莺飞，我们今年的劳动课是钩织，但不能光钩没有成品，今天我们一起来钩织漂亮的作品？
二、目标引领
学生读学习目标，教师点评
三、分配工具
师：每组桌上工具箱，请组长将工具分配给各位组员。
四、教学过程
师：同学们是否记得如何绕线、持针？教师展示钩织的手链
知识点：两端要留出一定长度的线以备打结用。
师：请同学们观看《女神手链二》，为什么是二？因为一藏在二的视频中，请同学们认真观看视频并找出女神手链一的钩法
播放视频，学生操作钩出30个辫子针。提示：除非妈妈手腕比较粗，绝大部分时候30针足够了。
学生操作，老师巡视并指导，小组合作并展示作品
课件展示基础操作：绕线、持针方法；锁针的编织方法
师：请同学们结合视频编织30个锁针（辫子针）
学生操作，教师巡视并解决问题
教师展示不同作品，提醒学生分析3款作品的特点：或松、或紧、或有所卷曲。
师：请思考：30针作品的用途
生：有学生回答没有用，也有学生反馈可以做手链。
师生活动：请一位同学将他的作品为老师佩戴，学生观察并回答有了手链会让漂亮的裙子更加出彩。
学生钩出90针锁针，并讨论分析它的用途。
师生活动：学生回答可以做项链或多层手链，学生展示并为教师佩戴
教师展示30针与90针佩戴后的效果，并再次抛出问题：如果针数再多些，可以做什么用？
学生回答可以做腰带或绑带。
播放《女神手链三》教学视频，学习别线起针法，知道手链除了可以用最简单的辫子针也可以用稍复杂的别线起针钩出更立体有型的作品
师：这节课收获了要送给妈妈的单层、单辫子针的“女神手链一”、收获了三圈的单辫子针的“女神手链二”、还收获了别线起针编织的“女神手链三”，可以说一节课我们收获满满。
出示作品评价表
师：今天的作品需不需要评价作品？
生：不需要
师：今天的作品是送给妈妈的，不管你编织的手链是宽松的、紧实的、单层的、多层的还是立体的，不论是用段染线、红以、粉色还是绿色、黄色编织的都是你送给妈妈独一无二的心意，都是最好的作品。
五、课堂小结
爱在指尖，暖在心间，这是一种无声的交流，一种细腻的情感传递。在忙碌的学习、生活中，我们常常忽略了那些微小却温暖的瞬间。指尖传情，巧手织爱，请同学们将自己的女神手链带回家亲手为妈妈戴上。希望同学们能学会用心去感受生活中的每一个细节，用行动去表达我们的爱与关怀。
六、工具归位
教师提示各小组学生将工具收归原位，小组长检查并整理工具。
七、教师寄语
老师希望同学们能好好学习钩织技艺并带着对妈妈的爱一直坚守下去，做我们乳山钩织非遗文化的传承人。

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