资源简介

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为
中
华
读
起
之
崛
而
书
1
回望峥嵘岁月 逐梦强国征程
任务一：
探寻“中华崛起”的
初心起点
《为中华之崛起而读书》
任务二：
见证强国征程的
庄严启航
《开国大典》
任务三：
续写新时代的
强国篇章
《千年梦圆在今朝》
任务四：
传承强国薪火
习作
一代人有一代人的长征， 一代人有一代人的担当。
——习近平
关注主要人物和事件。
通过具体事件和细节体会人物精神。
学写书信。
为
中
华
读
起
之
崛
而
书
1
崛起
任务一：梳理事件，讲好少年故事
活动一：挑战字词，感受少年之志
清晰 胸怀 赞叹 疑惑 训斥
光耀门楣
当效此生
为之一振
任务一：梳理事件，讲好少年故事
活动二：梳理事件，讲好少年故事
一代人有一代人的长征，
一代人有一代人的担当。
——习近平
关注主要人物和事件。
通过具体事件和细节体会人物精神。
学写书信。



第一件事
第二件事
第三件事
时间
地点
主要人物
做什么
十二岁那年
奉天
伯父
周恩来
中华不振
疑惑不解
一个星期天
租界
中国妇女
中国巡警
周恩来
受欺侮
不惩处、训斥
看见、体会
新学年开始了
修身课上
魏校长
周恩来
为什么而读书？
为中华之崛起而读书！
结果
原因
倒
叙
提示：关注主要人物、事件，概括故事
总结内容方法
用“之所以....是因为....”的句式，抓住主要人物和事件，把握主要内容。
按照起因、经过、结果把事情串联起来。
1
2
事情顺序法
先果后因法
讲述故事
用自己喜欢的方法讲少年周恩来的故事。
评价标准 等级
能讲清楚周恩来的故事。
能用恰当的关联词，按照一定的逻辑关系把三个故事关联起来说清楚。
能做必要的改动，内容完整，表达连贯、清楚且简洁。
① 读一读
再次阅读11-17自然段。
②想一想
哪些地方让你感受到中华不振？
③ 画一画
用“——”画出相关语句。
④ 写一写
在旁边进行批注，写下自己的感受。
任务二：探寻立志，感怀少年壮志
活动三：探寻原因，感怀少年壮志
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
耳闻－中华不振
电车头等车厢仅供洋人乘坐。
公园门口立着：
“华人与狗不得入内”。
洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。
中华不振哪！
一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
目睹－中华不振
看到这样的对比，如果你是周恩来，你有什么感受？
中华不振
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
中国妇女受到欺侮却无人主持公道，那是因为——
外国人为所欲为，逍遥法外，那是因为——
围观的中国人敢怒不敢言，不敢站出伸张正义，那是因为——
中华不振
中华不振
中华不振
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
为中华之崛起而读书！
为中华之崛起而读书！
为中华之崛起而读书！
唱完了苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，就东去日本留学。
精深严密的多种科学能够救世上的穷困。
用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽救中国。
假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。
无题
现代·周恩来
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
为中华之崛起而读书的志向，伴随了周恩来的一生......
人生78载，50余年革命生涯，26载总理重任，他将一生奉献给了国家和人民。
如今的中国早已不是当年的模样，
中华——振兴！
任务三：抒发报国，书写少年宏愿
活动四：传承精神，抒发报国之志
一百多年过去了，中国人民站起来了，中国的发展举世瞩目！祖国日益强大的今天，你又为何读书？
想一想，并写下来。
小练笔
我读书的志向是： ,
因为 。
一百年前
为中华之崛起而读书
今 天
为中华民族伟大复兴而读书
作业：
回望百年风雨征程 童心献礼祖国华诞



（文化墙）
任务四：
传承强国薪火
任务一：
探寻“中华崛起”的
初心起点
任务二：
见证强国征程的
庄严启航
任务三：
续写新时代的
强国篇章
回望峥嵘岁月 逐梦强国征程
《为中华之崛起而读书》
《开国大典》
《千年梦圆在今朝》
习作

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