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选择性必修中册
内容索引
23　《屈原列传》
24　《苏武传》
25　《过秦论》
26　《五代史伶官传序》
选择性必修中册　《屈原列传》《苏武传》《过秦论》《五代史伶官传序》
23　《屈原列传》
自
习
学
主
学识
记
明晓
国家安定
国家动荡
熟练，熟悉
对内
谋划计议
对外
接待
应酬答对
信任
朝列，班列
嫉妒
制定
国家法令
撰写
强取
同意
于是
谗毁
自夸，炫耀
疏远
痛心
明察
形容词作名词，说人坏话、奉承献
媚的小人
蒙蔽
形容词作名词，品行不正的小人
损害
国家
形容词作名词，端方正直的人
深思
遭遇忧患。“离”同“罹”，遭受
疲倦困苦
忧伤，悲痛
离间
处境窘迫
诚实不欺
被
诽
谤
怨恨
过度，
无节制
名词作状语，往远
处说
提到
名词作状语,往近处说
提到
提到
讥刺
阐明
广大崇高
条理
无，没有
全部
简约
含蓄隐晦
同“旨”，意旨
事物
近
污浊
像蝉脱壳那
样(摆脱)
辱，被辱
黑
清白，洁
净
污染
推赞，推许
同“黜”,指被罢免官职
攻打
如果，
果真
派使者
袭击
第二年
相抵，抵得上
回来
会盟
断绝
友好关系
终于，最终
趁机
来，
表目的
逃亡
奔向，趋向
接
纳
动词，到
楚国官名，相当于宰相
怪
罪，责怪
因为
返回
恨
挂念
希望
思念。一说，保全
回归
由，凭，根据
安定太平的国家
许多代
出现
大概，
或许
职分
名词作状语，在内
名词作状语，在外
丢失
诋毁
放逐
脸色
外貌，模样。形，
身形。容，面容
干枯，这里形容瘦削
放逐
这里指聪明通达的人
拘泥，
执着
随世道变化而变化
推波助澜
吃
酒糟
喝
薄酒
洁净的样子
浑浊的样子
即“长流”，指江水
皎洁的样子。晧,同“皓”
尘垢
这一类人
文辞，
这里指文学
效法，继承
委婉得体
名词作状语，一天天地
悲叹
到某
地去
落泪，哭泣
凭吊
指离官去职或在朝任职
茫然若有所失
表被动
披散，散开
同“披”，披着、穿着
覆盖
三、判断下列对文中词句及相关内容的解说是否正确，正确的打√，错误的打×。
1．“齐与楚从亲”和“于是从散约败，争割地而赂秦”(《过秦论》)两句中的“从”意思相同。(　　)
提示：从：同“纵”，合纵，联合抗秦。句意：齐国和楚国合纵相亲。/于是军队离散，盟约解除，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。
2．“而自令见放为”与《苏武传》“子卿尚复谁为乎”的“为”用法不同。(　　)
提示：为：助词，表反问语气，呢/介词，替、给。句意：而使自己被放逐呢？/你还为谁(守节)呢？
√
√
3．“然亡国破家相随属”中“属”意为连接，与《赤壁赋》中“举酒属客，诵明月之诗”的“属”意思相同。(　　)
提示：“意思相同”错。属：连接/劝请。句意：然而国破家亡的事接连出现。/举起酒杯，劝客人饮酒，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗。
4．“俗之一改也”与《兰亭集序》“固知一死生为虚诞”中的“一”词义不同。(　　)
提示：一：完全/意动用法，把……看作一样。句意：风俗能完全改变。/就知道把死和生等同起来的说法是不真实的。
5．“一篇之中三致志焉”与《种树郭橐驼传》“能顺木之天，以致其性焉尔”中的“致”词义相同。(　　)
提示：两个“致”的词义不同。致：表达，表现/使达到。句意：一篇作品中，都再三表达(这种)意愿。/只不过能够顺应树木的天性，来使它依照本性生长罢了。
×
√
×
四、翻译文中画波浪线的句子，注意文言通假、古今异义、文言句式、词类活用等语言现象。
1．惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。
译文：秦惠王担忧这种情况，就令张仪假装离开秦国，拿着丰厚的礼物进献给楚国，表示愿意侍奉楚王。
解析：“患”，担忧；“详”，同“佯”，假装；“厚币”，丰厚的礼物；“委”，呈献；“质”，同“贽”，见面礼。
2．人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
译文：国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅助自己的。
解析：“无”，无论；“忠”，形容词作名词，忠臣；第二个“贤”，贤才；“自为”“自佐”，宾语前置，即“为自”“佐自”，意思是帮助自己、辅助自己。
秦惠王担忧这种情况，就令张仪假装离开秦国，拿着丰厚的礼物进献给楚国，表示愿意侍奉楚王。
国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅助自己的。
五、补写出下列句子中的空缺部分。
1．(新角度)为了让全世界的人都能够填饱肚子，科学家袁隆平一生致力于杂交水稻的研究，我们可以引用司马迁在《屈原列传》中高度评价屈原之志的句子“推此志也，虽与日月争光可也”来表达我们对袁老的赞美之情。
2．(新情境)小刚同学在探究《离骚》主旨时，自然联想到司马迁在《屈原列传》中评价其“言近旨远”的名句：“其称文小而其指极大，举类迩而见义远。”
3．(新情境)本次考试，你写的作文文字简练、文辞含蓄，老师用司马迁《屈原列传》中的“其文约，其辞微”两句高度地评价了你的这篇作文。
推此志
也
虽与日月争光可也
其称文小而其指极大
举类迩而见义远
其文约
其辞微
24　《苏武传》
自
习
学
主
凭借
都
渐渐
升迁，升任
屡次
窥探观察
十几批
抵押
对长辈的尊称
辈
动词的使动用法,使……回归
赞许
做事合乎情
理
派
旄节，以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所持的
凭证
赠送财物
回报
临时委任的使臣属官
准备，
备办
财物
期望
正
打发，派遣
适逢，恰巧
陷入而不能脱身
率领
一起
劫持
匈奴单于
正妻的称号
平素，平时
相熟识，有交情
拜访
暗中
希望
蒙受，得到
财物
发动，动手
名词作状语，在夜里
逃跑
告发
被活捉
审理
暴露，
泄露
情状，情况
告诉
指受
到侮辱
才
更加
制止
牵扯
指贵族大臣
使动用法，使……投降
听取供词
污损
辜负
即使
举，拿
骑马
坑
同“搯”，叩击，拍打。一说当作
“焰”，熏
断绝
呼吸
车，这
里用作动词，用车载送
意动用法，认为……豪壮
问候
逮捕监禁
渐渐痊愈
派
使者
通知，告诉
会同
趁
结束
判处
招募
相连坐(治罪)
比画
这样
滋润
通过
再
同“叛”，
背叛
背弃
古代指边远地区的民族
动词的使动用法,使……相斗
你
灾难
逼迫，挟持
报告
更加
囚禁
断绝
动词，下
咬，嚼
同“毡”，毛织的毡毯
生子
分开，离析
安置，
这里指囚禁
官府发给的粮食
同“弆”，
收藏
用绳系在箭上射猎
结网。一说，“网”前应有一“结”字
矫正弓弩的
工具，这里用作动词，用檠矫正(弓弩)
盛酒酪的器皿
困顿
第二年
访求
劝说
一心向往
苏武的大哥苏嘉
判决
祀
指地神
宫中掌管车辆马匹的官
对去世的委婉
说法
改嫁
妹妹
拘禁，关押
年纪
没有定规
诛灭，这里指全家杀
尽
栽培，提拔
亲近之臣
形容死亡的惨状，这里指以身许国
受
的确
形容词的意动用法，以……为乐
一定
料想，断
定
极，最
达
沾湿了衣
襟
同“诀”，辞别、告别
欺骗说
完全，详尽
陈述说明
依照
责备
道歉
确实活着
同“已”，已经
死亡
共
在……的时候
形容词作动词，变白
连同，和、与
牵连
等到
赶得上，比得上
到，到达
满，遍
更加，越发
三、判断下列对文中词句及相关内容的解说是否正确，正确的打√，错误的打×。
1．“皆为陛下所成就”与《屈原列传》“竟为秦所灭”中“为”的用法相同。(　　)
提示：两个“为”均与“所”搭配，构成“为……所……”的固定句式，表示被动。句意：都是被皇帝栽培提拔起来的。/终于被秦国灭掉。
2．“见犯乃死，重负国”的“见”与《过秦论》中“一夫作难而七庙隳”的“隳”表被动，两者用法相同。(　　)
提示：句意：等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国家。/一个戍卒起事而宗庙毁灭。
√
√
3．“杖汉节牧羊”的“杖”与《项脊轩志》“乳二世，先妣抚之甚厚”的“乳”都是名词作动词。(　　)
提示：杖：名词作动词，执、拄。乳：名词作动词，喂奶、哺育。句意：拄着汉朝的旄节牧羊。/给父亲和自己两代人喂过奶，已逝世的母亲待她很好。
4．“如惠语以让单于”中的“让”指责备，与成语“当仁不让”中的“让”意思不一样。(　　)
提示：“当仁不让”的“让”指谦让。
5．“会论虞常”与《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”中的“论”意思不同。(　　)
提示：论：判罪/说。句意：会同判定虞常的罪。/(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
√
√
√
四、翻译文中画波浪线的句子，注意文言通假、古今异义、文言句式、词类活用等语言现象。
1．终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？
译文：您终究不能回归汉朝了，白白地在这荒无人烟的地方受苦，(您对汉朝的)信义又能在哪里显示呢？
解析：“空”，白白地；“苦”，使……受苦；“亡”，同“无”，没有；“安”，哪里。
2．王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！
译文：如果您一定要逼我投降，那就请结束今日的欢聚，我就在您面前死去！
解析：“降”，使动用法，使……投降；“毕”，结束；“效死于前”，状语后置句，在您面前死去。
您终究不能回归汉朝了，白白地在这荒无人烟的地方受苦，(您对汉朝的)信义又能在哪里显示呢？
如果您一定要逼我投降，那就请结束今日的欢聚，我就在您面前死去！
25　《过秦论》
自
习
学
主
占据
崤山和函谷关
形容词作名词，险固的地势
牢固地
窥视
名词作状语，像席子一样
名词作状语，像包裹一样
名词作状语，像口袋一样
兼并侵吞
在这时
名词作状语，
在国内
致力于，从事
农耕纺织业
防守和进攻
器械
名词作状语，对外
秦国采用的一种离间六国的策略，使它们各
自同秦国联合，从而各个击破。也作“连横”
动词的使动用法，使……相斗
在这种情况下
两手合抱，形容毫不费力
战国时
魏地
……以后
死亡
继承
沿袭
名词作状语，向南
名词作状语，向西
攻占
名
词作状语，向东
名词作状语，向北
联合结盟
削弱
吝惜
招致，招引
即“合纵”，六国联合对付秦国的策略
互相援助
成为一体
明理聪慧
形容词作名词，贤人
离散
并，合并
在
这时
某一类人
某一类人
沟通
意图
某一类人
统领，统率
军队
曾经
凭借
攻打
迎击
有所顾虑而徘徊不敢前进
箭头
损失
疲惫不堪
制服
弱点
败逃,这里指败逃的军队
动词的使动用法，使……漂浮
大盾牌
凭借，依靠
形容词作名词，有利的形势
凭借，依靠
形容词作名词，有利的时机
请求降服
战事
振兴
功业
举起
马鞭子
驾驭，
统治
名词作动词，登上
至高无上的地位，指帝
位
行刑用的棍杖，短的叫“敲”，长的叫“扑”
震慑
把……作为
颈上系绳，表示投降
托付
下级官吏，这里指狱官
比喻边疆上的屏障
动词的使动用法,使退却
形容词的使动用法,使……弯曲
报灭国
的怨仇
在这时
形容词的使动用法,使……
愚昧
秦朝对百姓的称呼
毁坏
踏
护城河
坚固
名词作动词，手执强弩
可靠的大臣
拿着锋利的武器
盘诘查问
认为
坚固的城池
名词作动词，做帝王
不同的风俗，指边远的地方
窗户
名词作动词,用草绳系
门扇开关的枢轴
下层百姓
平常的人
置身，参与
兴起
率领
一起
名词作
动词,用瓮做
五人为“伍”,五“伍”为“行”。
后用“行伍”泛指军队
表示下文是更进一步的议论
形容词作动词，变小
形容词作动词，变弱
比
农具
用酸枣木做的棍子
锋利
长矛
因有罪而被征调去守边
匹敌，相当
军队
先前
让
度量
衡量
狭小
达到
兵车万辆。表
示军事力量强大
安置使有序
动词的使动用法,使……朝见
指六国诸侯
指陈涉
被毁灭
指秦王子婴为项羽所杀
起事
宾语前置，即“若自”，像是
原来的样子
被
宾语前置，即“不施仁义”，不施行仁政
形势
指斥过失
责备
经过
探望
超过
过分，过于
错误
动词作名词，败逃的军队
丢失
使动用法，使……灭亡
同“无”，没有
三、判断下列对文中词句及相关内容的解说是否正确，正确的打√，错误的打×。
1．“一夫作难而七庙隳”与“庄宗受而藏之于庙”(《五代史伶官传序》)中的“庙”，指天子或诸侯供奉祭祀祖先的场所，是王室国家的代称。(　　)
2．“廉颇、赵奢之伦制其兵”的“之”与“不爱珍器重宝肥饶之地”的“之”用法及意义不同。(　　)
3．“因河为池”与《鸿门宴》“不如因善遇之”两句中的“因”意思不同。(　　)
提示：因：凭借/趁着(机会)。句意：凭借黄河作为帝都的护城河。/不如趁着(机会)好好地对待他。
4．六合，指天地四方。如《过秦论》“履至尊而制六合”。(　　)
√
√
√
√
四、翻译文中画波浪线的句子，注意文言通假、古今异义、文言句式、词类活用等语言现象。
1．收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
译文：收缴天下的兵器，集中到咸阳，销毁兵器，铸成十二个金人，来削弱天下百姓。
解析：“兵”，兵器；“以为”，用来铸成；“弱”，使……弱、削弱。
2．然而成败异变，功业相反，何也？
译文：然而条件好的失败了而条件差的却能成功，功业完全相反，为什么呢？
解析：“成”，成功；“败”，失败；“何”，为什么。
收缴天下的兵器，集中到咸阳，销毁兵器，铸成十二个金人，来削弱天下百姓。
然而条件好的失败了而条件差的却能成功，功业完全相反，为什么呢？
五、补写出下列句子中的空缺部分。
1．(新情境)暑假时，小齐和家人一起去长城游玩。看到雄伟壮观的长城，他不禁想到贾谊《过秦论》中，秦始皇派蒙恬北筑长城和击退匈奴的举措，在国内外起到了“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”的震慑作用。
2．(新情境)在博物馆前，小刚看到秦始皇的雕像，想到秦始皇手执长鞭、吞并二周的场景，吟咏出《过秦论》中“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”的句子。
3．(新情境)课上王老师和学生一起总结：贾谊在《过秦论》中通过“以区区之地，致万乘之势”交代秦朝的发展规模，又用“一夫作难而七庙隳”将陈涉起义与秦朝宗庙被毁灭相联系，最后指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦朝灭亡的根本原因。
胡人不敢南下而牧马
士不敢弯弓而报怨
振长策而御宇内
吞二周而亡诸侯
一夫作难而七庙隳
仁义不施而攻守之势异也
26　《五代史伶官传序》
自
习
学
主
人的作为
……的原因
名词作动词，推其根
本
把
箭
归附
名词作状语，向前
当
缚
丝带、丝绳,这里泛指绳索
仇人
名词作状语，在夜里
形容词作动词，作乱
急急忙忙的样子
名词作状语，向东
以致
动词的使动用法,使……兴盛
动词的使动用法,使……灭
亡
数词作状
语，在四面
全，整个
被
所溺爱的人或
物
不，不是
不对，错误
违背
无，没有
讥评，责难，认为不对
看
环顾
顾念，考虑
看望，拜访
不过，只是
三、判断下列对文中词句及相关内容的解说是否正确，正确的打√，错误的打×。
1．“契丹与吾约为兄弟”中“约”指订立盟约，《屈原列传》“其文约，其辞微”的“约”指简约，两者含义不同。(　　)
提示：句意：契丹与我订立盟约，结为兄弟。/文笔简约，文辞含蓄隐晦。
2．“何其衰也”与“信臣精卒陈利兵而谁何”(《过秦论》)两句中的“何”含义相同。(　　)
提示：何：副词，多么/呵斥，谴责。句意：多么衰颓啊！/可靠的大臣和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘诘查问过往行人。
√
×
3．“其意气之盛，可谓壮哉”中的“意气”指精神气概，与《沁园春·长沙》“书生意气，挥斥方遒”中的“意气”意思相同。(　　)
提示：句意：他意骄气盛，可以说豪壮极了！/同学们意气奔放，正强劲有力。
4．古代祭祀，牛、羊、猪具备为太牢，只用羊、猪为少牢，如《五代史伶官传序》中“以一少牢告庙”。(　　)
5．“函梁君臣之首”中的“函”，指用匣子装，与《过秦论》“秦孝公据崤函之固”的“函”词义不相同。(　　)
提示：函：用匣子装/函谷关。句意：用匣子装着后梁皇帝、大臣的头。/秦孝公占据崤山和函谷关险固的地势。
√
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四、翻译文中画波浪线的句子，注意文言通假、古今异义、文言句式、词类活用等语言现象。
1．此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
译文：这三个人是我到死都还感到悔恨的。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲报仇的志愿！
解析：“此三者，吾遗恨也”，“……者……也”，判断句；“与”，给；“其”，副词，表示祈使语气，一定；“乃父”，你的父亲。
2．岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
译文：难道是取得天下难，而失去天下容易吗？还是说推究他成功失败的事迹，都出自人的原因吗？
解析：“抑”，或者、还是；“本”，考察、探究；“迹”，事迹、道理。
这三个人是我到死都还感到悔恨的。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲报仇的志愿！
难道是取得天下难，而失去天下容易吗？还是说推究他成功失败的事迹，都出自人的原因吗？
五、补写出下列句子中的空缺部分。
1．(新情境)小刚参加今年的国家公务员考试并成功上岸，在正式上岗前，小刚爷爷引用欧阳修《五代史伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”来警示小刚应有忧患意识，切忌享乐安逸。
2．(新角度)打倒自己的，往往是身边的一些人和事，究其原因，或由小积大，或沉溺而不能自拔，《五代史伶官传序》中“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”两句就是对此类教训的总结。
3．(新角度)文言文中，虚词“其”经常用作副词，放在句中表示祈使语气，比如《五代史伶官传序》中写晋王临终嘱托的两句：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”
忧劳可以兴国
逸豫可以亡身
夫祸患常积于忽微
而智勇多困于所溺
与尔三矢
尔其无忘乃父之志

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