资源简介

/ 让教学更有效 高效备课
第九课 《学会处理轻微外伤》教学设计
学科 体育与健康 年级 二年级 课型 新授课 学期 二年级（全）
课题 第九课 《学会处理轻微外伤》 课时 1
课标要求 1. 引导学生认识轻微外伤的常见类型，掌握基本的处理方法，形成初步的自我保护和应急处理意识。2. 培养学生在面对轻微外伤时的冷静应对能力，了解就医的必要性，树立健康安全观念。
教材分析 《学会处理轻微外伤》是人教版二年级《体育与健康》中的重要一课，属于健康安全与应急处理领域内容。本课围绕轻微外伤的处理展开，详细介绍了止血三步法、创可贴使用及抓咬蜇伤处理方法，贴合二年级学生日常校园和生活场景（如运动磕伤、被蚊虫蜇伤等）。通过学习，能帮助学生掌握实用的应急技能，减少外伤带来的风险，为其健康成长提供保障，是培养学生自我保护能力的关键教学内容。
学情分析 二年级学生活泼好动，在日常游戏、运动中易发生磕破、擦伤等轻微外伤，但缺乏科学的处理知识，可能存在随意处理伤口（如用脏手摸、不消毒直接包扎）的情况。该阶段学生好奇心强，对动手操作类活动兴趣浓厚，具备一定的观察和模仿能力，但注意力持续时间较短，需通过直观演示、情景模拟等方式强化学习效果，同时需明确告知危险情况（如伤口严重需就医），避免学生误判。
核心素养目标 1. 知识与技能：掌握轻微外伤止血三步法（清水冲洗、碘伏消毒、创可贴包扎）；能正确使用创可贴，知晓其适用范围和禁忌情况；了解抓咬蜇伤的处理步骤（冲洗、就医），清楚何时需要寻求成人帮助或就医。2. 过程与方法：通过观看视频、观察图示、模拟操作、情景表演等活动，提升动手实践能力和应急处理能力；在小组合作中学会交流分享，规范操作流程。3. 情感态度与价值观：树立自我保护意识，养成受伤后科学处理的习惯；培养面对外伤时的冷静心态，增强对自身健康的责任感。
教学重点 1. 掌握轻微外伤止血三步法的具体操作流程。2. 学会正确使用创可贴，明确抓咬蜇伤的处理步骤。
教学难点 1. 区分轻微外伤与严重外伤，准确判断是否需要就医。2. 规范完成止血三步法操作，避免操作不当（如弄脏敷料、包扎过紧）。
课前准备 1. 教师准备：PPT 课件（包含轻微外伤处理视频、止血三步法图示、创可贴使用步骤图、抓咬蜇伤场景图）；模拟伤口道具（如带 “泥土” 的仿真皮肤模型）；清水、碘伏（可用安全模拟液替代）、棉签、创可贴；“我是小医生” 情景表演所需的角色卡片（医生、病人）。2. 学生准备：提前回忆自己或身边同学曾发生的轻微外伤情况，思考当时的处理方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放一段学生运动时膝盖磕破、慌张求助的短视频，提问：“同学们，视频里的小朋友遇到了什么问题？如果是你们，磕破膝盖出血了会怎么办呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己的处理经验（如 “找老师”“用纸巾擦” 等），随后引出本节课主题 ——《学会处理轻微外伤》，说明掌握科学处理方法的重要性。 1. 认真观看视频，共情视频中小朋友的慌张情绪，关注 “膝盖磕破” 的场景。2. 积极举手分享自己的处理经验，思考 “科学处理” 与 “自己做法” 的区别，激发学习兴趣。 通过真实情景视频，快速吸引学生注意力，让学生直观感受 “轻微外伤” 场景，结合已有经验导入，自然引出学习主题，让学生体会 “科学处理” 的必要性。
探究新知 1. 学习轻微外伤止血三步法（1）展示 “场景小剧场” 图片（内容：学生膝盖磕破出血，互相提醒找校医），提问：“轻微外伤出血后，校医老师通常会怎么处理呢？我们可以分为三步来做。”（2）结合 PPT 图示，分步讲解止血三步法：① 第一步：清水冲洗伤口。说明目的是清除伤口上的泥土、杂物，避免感染，强调用流动清水冲洗。② 第二步：碘伏消毒。展示碘伏图片，说明消毒能杀死伤口细菌，提醒用棉签蘸取碘伏轻轻涂抹伤口周围，避免直接擦伤口内部。③ 第三步：使用创可贴包扎。简要提及创可贴的作用，为后续详细讲解做铺垫。（3）补充 “健康小博士” 提示：若伤口大、出血多，先让学生用干净衣物按压伤口，立即告知大人并及时就医，避免自行处理。2. 学习如何使用创可贴（1）提问：“止血三步法的第三步是用创可贴，大家知道创可贴的胶布和敷料分别有什么用吗？怎样贴才正确呢？”（2）结合 PPT 步骤图，演示并讲解正确使用方法：① 双手捏住创可贴两端，避免触碰中间的敷料（强调敷料不能弄脏，否则会污染伤口）；② 将敷料对准伤口位置；③ 先贴好一侧胶布，再抚平另一侧，提醒不要包得太紧，以免影响血液循环；④ 告知学生每天至少更换一次创可贴，且伤口避免接触水。（3）展示 “不能使用创可贴” 的场景图片（烫伤、铁钉 / 小刀扎伤、伤口红肿化脓），明确这些情况需及时就医，不能自行用创可贴处理。3. 学习抓咬蜇伤的处理方法（1）提问：“如果被小猫小狗抓伤，或者被蜜蜂蜇伤，这种外伤该怎么处理呢？能贴创可贴吗？”（2）结合 PPT 图示，讲解处理步骤：① 首先用清水或肥皂水冲洗伤口；② 立即告诉老师或家长，尽快就医，强调不能使用创可贴。（3）补充 “健康小博士” 知识点：① 被猫、狗抓咬后，需及时接种狂犬疫苗；② 被蜂蜇伤后，要先拔出毒刺，再尽快就医。 观察 “场景小剧场” 图片，结合生活经验思考 “校医的处理步骤”，跟着教师的讲解，记住 “冲洗、消毒、包扎” 三个步骤；关注教师的实物演示，模仿 “轻轻冲伤口”“涂碘伏” 的动作，理解每步的目的（如 “冲洗是除杂物”）；3. 牢记 “伤口大、出血多” 的应急方法，知道 “要找成人帮忙，不能自己处理”。思考 “胶布和敷料的作用”，通过教师演示，清楚 “敷料保护伤口，胶布固定”；跟着教师的步骤，在脑海中模拟 “捏两端、对伤口、贴胶布” 的动作，记住 “不碰敷料、不包太紧、每天更换” 的要求；3. 观察 “不能用创可贴” 的场景图片，理解 “烫伤、扎伤等不适用” 的原因，明确 “这些情况要就医”。1. 结合 “被小猫抓、被蜜蜂蜇” 的生活场景，思考 “自己曾怎么处理”，带着疑问学习正确步骤；2. 掌握 “先冲洗、再就医” 的核心步骤，记住 “不能用创可贴”，了解 “狂犬疫苗”“拔毒刺” 的重要性；3. 主动提问（如 “被蜜蜂蜇后，自己能拔毒刺吗”），明确 “需家长 / 老师操作”，避免错误行为。 严格遵循 PPT 内容，以 “三步法 — 创可贴 — 抓咬蜇伤” 为逻辑，通过 “图示 + 演示 + 情景” 的方式，让学生系统掌握知识：分步讲解贴合低学段认知，实物演示让抽象步骤变具体，帮助学生理解操作要点；重点提示 “就医情况”，避免学生误判伤口严重程度，突破教学难点；3. 结合生活场景提问，让学生主动思考，避免被动听讲，强化记忆。
课堂练习 一、判断题膝盖磕破出血，先用清水冲洗伤口。（ ）用了创可贴，就不用每天更换啦。（ ）被小狗抓伤，要告诉家长并尽快就医。（ ）烫伤后，直接贴创可贴就行。（ ）伤口出血多，先用干净衣服按压伤口，再找大人帮忙。（ ）答案：√ × √× √ 让学生将课堂所学知识转化为实践能力，同时在小组合作中提升交流协作能力。教师巡视指导和上台展示点评，能及时发现并纠正学生的错误操作，确保学生掌握规范的处理方法。
总结提升 1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些处理轻微外伤的方法？遇到伤口大、出血多，或者被猫狗咬、被蜂蜇，应该怎么做？”2. 请学生轮流发言，教师补充完善，最后总结：“轻微外伤不可怕，记住三步（冲洗、消毒、包扎）来处理；严重情况不慌张，及时找大人就医最安全。”3. 强调日常预防：不攻击小动物、不捅蜂窝，户外远足穿长衣长裤，减少受伤机会。
作业布置 1. 实践作业：回家后，和家长一起模拟处理轻微外伤（如用创可贴贴在手臂 “擦伤” 处），向家长讲解止血三步法和创可贴使用方法。2. 知识巩固作业：完成课后判断题和填空题（PPT 课后作业内容），核对答案并将错误题目重点记忆。
板书设计 《学会处理轻微外伤》一、轻微外伤止血三步法1. 清水冲洗：除泥土、杂物2. 碘伏消毒：杀细菌3. 创可贴包扎：保护伤口（伤口大、出血多：按伤口 + 找大人 + 就医）二、正确使用创可贴1. 步骤：捏两端→对伤口→贴一侧→抚平另一侧（不包紧）2. 注意：每日更换、避水；烫伤 / 扎伤 / 化脓→不使用，需就医三、抓咬蜇伤处理1. 步骤：清水 / 肥皂水冲洗→找大人→就医（不贴创可贴）2. 重点：猫狗咬→打狂犬疫苗；蜂蜇→拔毒刺 + 就医四、预防：不惹小动物、不捅蜂窝、户外穿长衣裤
教学反思 1. 成功之处：本节课严格按照 PPT 内容展开，通过情景视频、图示讲解、情景模拟等多样化活动，充分调动了学生的积极性，学生能较好地掌握轻微外伤处理的关键步骤，动手操作环节参与度高，对 “何时就医” 的判断较为准确。2. 不足之处：在情景模拟活动中，部分学生对 “碘伏消毒” 的涂抹范围和力度掌握不够准确；少数学生在处理 “伤口” 时仍存在慌张、步骤混乱的情况，应急心态需进一步培养。3. 改进措施：下次教学中，可增加 “碘伏消毒” 的细节演示（如用不同颜色模拟碘伏，展示涂抹范围）；在情景模拟前增加 “冷静处理小提示”，让学生先默念步骤再操作，帮助其养成沉着应对的习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑