资源简介

《Welcome to school》教案
教学目标 1. 学生能够运用所学的语言与他人打招呼并介绍自己。（语言能力） 2. 感知与体验文化多样性，能礼貌、得体地向他人介绍自己。 （文化意识） 3. 能通过在角色扮演或真实的情景中运用“Hello!/Hi! I’m/My name is ...”与他人打招呼并介绍自己，了解交友的基本礼仪。 （思维品质） 能大胆地尝试用英语流利地介绍自己，做一位有核心素养的小 学生。（学习能力）
教学重点 能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi! I’m/My name is...”“—Goodbye! —Have a nice day!”“—Good morning! —Good morning!”。
教学难点 掌握I’m的发音；能在日常生活中熟练地运用重点句型进行交流；在四线三格中正确书写26个英文字母的大小写形式。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision 通过歌曲进行热身，激发学生学习英语的兴趣，创造轻松欢快的课堂氛围。
1. Greetings. 课件播放上课铃声，教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 T: Children, welcome to school! I’m ... I’m your new English teacher. Let’s enjoy a song. 2. Watch and do. 教师播放《Hello song》，学生起立跟唱并做动作。 3. Lead in. T: Let’s know about each other. Try to introduce yourselves.
Step 2 Presentation & Practice 由情景自然引入重点句型的学习。通过师生互动的方式，加强学生对本节课重点句型的掌握。
通过对话学习生词。 课件呈现不同人物介绍自己的情景。 T: What’s your name Ss: Hello! My name is Mary. T: What’s your name Ss: Hi! I’m Jack. 教师板书生词what、your、name、hello、my、hi、I、be(am, is, are)，教学询问他人姓名及打招呼介绍自己的句型：—What’s your name —Hello! My name is＋名字./ Hi! I’m＋名字. Practice. T: Can you introduce yourselves 教师随机点名学生询问：What’s your name 引导学生回答： Hi(Hello)! I’m(My name is) ______. Meet your new friends. 课件依次出示新朋友Lingling，Sam，Daming，Amy和Bobo的图片。 教师引导学生向新朋友打招呼如：Hello/Hi, Lingling! Look and listen. （1）课件出示该部分的情景图，教师提问：What do they say （2）课件出示挖空的对话内容，学生根据上一环节认识的人物完成对话内容。 （3）教师教授生词goodbye，have，a(an)，nice和day。 Group work. 学生分角色扮演课本中的人物，请几组学生上台表演，师生互评、生生互评。 Free talk. 课件随机闪现人物图片，学生用句型“Hi(Hello)! I’m(My name is) _____.”进行描述。 You say, I say. 课件出示句子：Hi! Hello! What’s your name My name is/ I’m ... Goodbye! Have a nice day! 学生两人一组进行问答。 Make a new dialogue. 学生五人一组，运用新学句型进行问答，如： A: Hi! I’m ... What’s your name B: Hello. My name is ... C: I’m ... D: I’m ... E: I’m ... 9. Look and listen. 课件出示该部分的内容，教师教授生词Ms及打招呼用语“Good morning!” 拓展：表示一天不同时间的单词morning、noon、afternoon和night。
Step 3 Consolidation&Extension 通过多种方式对指令短语进行操练，加强对重点知识的掌握。
10. Point and say. 出示该部分的内容，教师结合图片，帮助学生理解这些指令短语的 含义。 操练： （1）Quick response. 课件随机出示指令短语，学生快速反应并大声读出。 （2）Let’s do. 课件随机出示图片，学生大声读出并做出相应的动作。 （3）Simon says. 游戏规则：教师发出指令，如果指令以 “Simon says”开头，做出相 应动作；反之则不做出该动作，违规者将被淘汰。 11. Listen, point and say. （1）教师教读二十六个英文字母和在四线三格中的正确书写。随后学生在练习本上进行书写，教师随机挑选几名学生的练习本进行展示，对书写不规范的地方进行纠正。 （2）教师播放视频，学生跟读。 （3）Let’s say. 学生按顺序接龙说出二十六个英文字母。 （4）Quick response. 课件随机出示打乱顺序的二十六个字母，学生快速反应并读出。
Step 4 Summary&Homework
小结：师生共同总结本课时所学重点单词、短语及句型。 2. 课后作业。 （1）和家人运用所学的打招呼用语进行问答。 （2）能正确书写二十六个英文字母。
板书设计 Welcome to school Hello! My name is ... Hi! I’m ... Goodbye! Have a nice day! Good morning!
教学反思 整节课从热身、引入，到对话的教学、练习及拓展，教师始终是以一个指导者、参与者、组织者、促进者的角色参与本节课的教学，所有的环节都体现以学生为主导，让学生通过体验、实践、探究、合作等方式进行本节课的学习。本节课的课堂评讲也是一大亮点，有师生评价，生生评价等。

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