资源简介

Unit 1 《Let’s be friends!》教案
第一课时（Get ready & Start up）
教学目标 1. 能听、说、认读本课重点单词；能运用句型“Hi, everyone! I’m ...
I’m ...”介绍自己的名字及年龄；运用句型“She’s/ He’s ... She’s/He’s ..., too.”介绍他人的名字及年龄。（语言能力） 2. 能礼貌、得体地向他人介绍自己，迈出交朋友的第一步。 （文化意识） 3. 能通过在角色扮演或真实的情景中运用重点句型介绍自己及他人，了解交友的基本礼仪。（思维品质） 能大胆地尝试用英语流利地介绍自己，做一位有核心素养的 小学生。（学习能力）
教学重点 能够听懂、会说核心句型“I’m/She’s/He’s ...”。
教学难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型进行交流。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision 课前问候，增强师生之间的情感互动。歌曲热身，活跃课堂气氛，引出新知话题。
1. 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 2. Watch and do. 教师播放《Hello song》，学生起立跟唱并做动作。 复习上节课学的自我介绍的句型。 课件闪现教材上新朋友的图片，学生用句型“Hi(Hello)! I’m(My name is) _____.”进行描述。
Step 2 Presentation & Practice 通过情景贯穿生词教学，激发学生兴趣,提升学生参与度,提高课堂效率。 通过跟读模仿、分角色表演对话等活动，加强学生对本节课重点句型的掌握。
情景教学生词to，you，meet，Let’s，friend，happy，come，and，play和we。 课件出示两个女孩打招呼的情景： Girl 1: Nice to meet you. Girl 2: Nice to meet you. 随后出现两个男孩，课件出示句子：Let’s be friends! Let’s have a happy day! 随后出示男孩说的话：Come and play! 最后出示他们一起说的话：We are friends! Listen and sing. T: Boys and girls, do you know how to make friends now Now let’s enjoy a song. And then tell me how to make friends. 第一遍播放歌曲音频，学生感受，教师帮助学生理解歌词含义。 第二遍播放歌曲视频，学生边跟唱边做动作。 男女对唱歌谣，最后请几组学生上台展示。 3. Look and find Daming, Lingling, Amy and Sam. 课件出示该部分的情景图，师生共同找出新朋友Daming、Lingling、 Amy和Sam。 4. Read and answer. (1) 课件出示该部分第一幅图片，教师教学生词welcome，everyone nine，she，from，twin和too。 T: Who can you see Ss: Teacher, Sam and Amy. T: What does the teacher say Ss: Welcome! T: What does Sam say Ss: Hi, everyone! I’m Sam. I’m nine. She’s Amy. She’s nine, too. T: What does Amy say Ss: We’re from the UK. We’re twins! (2) 课件出示该部分第二、三幅图片，教师教学生词he。 教师请学生认真观察图片补全句子：Amy and Sam see _______ and ______.（Lingling; Daming） 通过出示图片，教学生词he。 (3) 课件出示该部分第四、五幅图片。 T: Are they friends Ss: Yes. (4) Listen and repeat. 教师播放该版块的音频，学生听录音跟读，注意正确的语音、语调。 (5) Read and circle. 课件出示该部分的内容，学生看图片并结合语义选出合适的单词。 (6) Role play. 学生分角色扮演课本中的人物，请几组学生上台表演，教师评价、生生互评、小组互评。 5. In focus. 课件出示句子：I’m Sam. I am Sam. He’s Sam. He is Sam. I’m Lingling. I am Lingling. She’s Lingling. She is Lingling. We are friends! We’re friends! 学生观察并总结：I’m＝I am She’s＝She is He’s＝He is We’re＝We are 练习：完成缺失部分，补全句子。
Step 3 Consolidation&Extension 从课本走向现实生活，学生对所学单词和句型进一步巩固和记忆。
1. Work in groups. Read and say. 学生四人一组，仿照例句进行问答： A: Hi, I’m Daming. She’s Lingling. We’re nine. B: Hi, I’m Amy. He’s Sam. We’re from the UK. 2. Work in groups. Play the game. 学生四人一组，仿照例句进行接龙活动介绍他人。 A: I’m Li Shuai. B: He’s Li Shuai. I’m Zhang Xiaoguo. C: He’s Li Shuai. She’s Zhang Xiaoguo. I’m Wu Kai. D: ... 3. Group work. Introduce your friend. Hi, I’m ... She’s ... He’s ... We’re ...
Step 4 Summary&Homework
小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。 2. 课后作业。 （1）掌握本课时学习的重点句型。 （2）用英文介绍介绍朋友。
板书设计 Unit 1 Let’s be friends! 第一课时（Get ready & Start up） Hi, I’m ... I’m＝I am She’s ... She’s＝She is He’s ... He’s＝He is We’re ... We’re＝We are
教学反思 1.本课时以对话及单词教学为主，通过多种活动反复操练本课时重点句型，让学生积极参与课堂，大胆开口说英语，灵活运用所学知识。 2.创设多种趣味活动，让学生在活动中感知、学习并运用英语，真正体会到学习英语的乐趣。

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