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人教版 八年级（上）第五单元 生物与环境 第一章 生态系统
第二节
生态系统的
结构和功能
态度责任
生命观念
科学思维
通过了解生态系统的结构和功能,认识到生命之间的相互联系和依存关系,形成尊重生命、爱护生物多样性的价值观
通过材料分析、讨论，学生能简述生态系统中的物质和能量怎样沿食物链和食物网流动。
通过阅读、讨论，学生能概述生态系统的组成及各成分之间的关系
学习目标：
1.右图中影响牧草生长的环境因素有哪些？
生物因素
鹰、鸟、兔子、蝗虫、蚯蚓、蘑菇、细菌等
非生物因素
水、阳光、空气、土壤等
想一想，议一议
2.有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草的叶子几乎全被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好,这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？
自然界中的各种生物是相互制约的，
生物与环境是一个不可分割的整体。
想一想，议一议
草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
一、生态系统的概念
观察和分析：结合教材83页，思考什么叫生态系统？常见的生态系统有哪些？
生态系统：在一定的空间范围内， 与 相互作用所形成的统一的整体。
生物
环境
一片草原
一块农田
一个湖泊
一片森林
以下例子哪些是生态系统，哪些不是？并说明原因。
一条溪流
所有的鱼
一片森林
一块农田
一颗幼苗
生物圈
一、生态系统的概念与组成
1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟分别是如何获得生命活动所需要的物质和能量的？
2.腐烂的树桩最终会消失吗？其中的有机物会发生什么变化？
啄木鸟以昆虫幼虫为食，昆虫幼虫以树为食，从而获得生命活动所需要的物质和能量。
会被真菌、细菌分解消失，其中的有机物会被分解成无机物。
2.生态系统的组成
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？
植物——生产者，动物——消费者，真菌、细菌——分解者
阅读课本84页，思考以下问题：
一、生态系统的概念与组成
生产者
生产者是生态系统中最重要的部分。
植物：通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养。
一、生态系统的概念与组成
消费者
消费者加快了生态系统中物质和能量的流动。
动物：不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。
一、生态系统的概念与组成
分解者
分解者也是生态系统中不可缺少的成分。
细菌、真菌：能够把动植物的遗体、排泄物等中的有机物分解为无机物，供植物重新利用。
一、生态系统的概念与组成
太阳光
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解后的
产物被吸收
生产者、消费者和分解者关系示意图
生产者
分解者
消费者
消费者
相互依存、
相互制约的关系
一、生态系统的概念与组成
动物---分解者
非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
生物部分
植物---生产者
细菌和真菌---分解者
生态系统
生态系统组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气、水等。
一、生态系统的概念与组成
学以致用：结合生态系统的组成，思考以下练习题。
1.下列对草原生态系统的叙述，错误的是（ ）
A．由生物部分和非生物部分组成
B．鸟吃草籽，鸟的物质和能量流向草
C．食虫鸟可以制约以草为食的昆虫
D．全部生物与环境是不可分割的统一整体
B
2.下列属于生态系统的是（ ）
A．一片麦田的全部冬小麦 B．一座校园里的全部生物和非生物
C．一条河拥有的全部阳光、空气 D．一片树林中的全部昆虫和啄木鸟
B
二、生态系统的营养结构
观察和分析：结合教材86页思考：什么叫做食物链？
结合下图中不同生物之间的关系，思考食物链的组成是什么？
食物链：在 中，不同
之间由于 的关系而形成的 结构。
生态系统
生物
吃与被吃
链状
1.图中生态系统中哪些是生物？说明食物链的组成不包括什么？
生产者、消费者、分解者是生物；食物链不包括非生物部分
二、生态系统的营养结构
观察和分析：结合教材思考什么叫做食物链？结合下图中不同生物之间的关系，思考食物链的组成是什么？
2.图中哪些生物之间存在吃与被吃的关系？说明食物链的组成不包括什么？
生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系；食物链不包括分解者
食物链的组成：食物链只包括生态系统中的 和 ，不包括
和 。
生产者
消费者
分解者
非生物部分
兔吃草，狐吃兔
尝试写出该食物链：
草
兔子
狐狸
生产者
消费者
消费者
食物链书写原则：
1.起始环节是生产者（植物）
2.箭头指向捕食者。
3.食物链的终点一定是高级消费者
4.食物链中没有分解者和非生物部分
二、生态系统的营养结构
“螳螂捕蝉黄雀在后”这句话能否构成一条完整的食物链？为什么？
蝉
螳螂
黄雀
食物链的组成：生产者+消费者
食物链的起始环节是生产者
不是
树
二、生态系统的营养结构
生态系统的营养结构
草
兔
狐
阳光
草
兔
狐
兔
狐
草
兔
狐
草
兔





判断：下列食物链书写是否正确：
→细菌
（概念模型）水族箱是小型生态系统，其组成如图所示。
下列相关叙述错误的是（　D　）
A. ①代表非生物部分
B. 植物是该生态系统的生产者
C. ②包含细菌和真菌
D. 其中存在食物链：阳光→植物→动物
D
讨论：你连接的食物链有多少条，它们是互不关联的吗？
11条；这些食物链是互相关联的
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
2、食物网
二、生态系统的营养结构
讨论：假如蛇的数量大大减少，哪些生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？
鹰的数量减少
鼠、青蛙、鸟的数量增多
二、生态系统的营养结构
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
二、生态系统的营养结构
观察和分析：观察下图中的食物网，分析以下问题。
生态系统中的物质和能量沿着 和
流动。
食物链
食物网
生态系统的营养结构是：
食物链和食物网
光合作用
光合作用
有机物和氧气
二氧化碳和水
呼吸作用
生态系统中物质与能量的变化示意图
三、生态系统的功能
讨论：
1.二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？
无机环境中的二氧化碳和水通过生产者的光合作用被合成有机物和氧气，这些有机物和氧气进入生物体内后，通过生物的呼吸作用，被重新分解成二氧化碳和水释放回无机环境。
生产者 ：通过光合作用将二氧化碳和水，转化为有机物，同时释放氧气。
消费者 ：通过呼吸作用将有机物分解成二氧化碳和水，释放到无机环境 中。
分解者 ：将动植物遗体和排泄物中的有机物分解为二氧化碳和水，释放到无机环境中。
三、生态系统的功能
观察和分析：观察下图中的物质变化示意图，思考问题。
2.进入生物体内的其他物质，能否再回到无机环境中？说明生态系统中的物质流动有什么特点？
能回到无机环境。
生态系统中的物质流动：物质循环流动
无机环境
无机环境
阳光
呼吸消耗
呼吸消耗
呼吸消耗
能量
能量
能量流动特点：能量不能循环被利用，单向流动，逐级递减
能量的最终来源——太阳能
能量
三、生态系统的功能
3.生物的生命活动所需的能量能被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统中能量的来源？
三、生态系统的功能
生态系统的两大基本功能：
能量流动和物质循环
通过能量流动和物质循环， 生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。牵一发而动全身。
爱护环境，善待自然，保卫家园！
生态系统的结构和功能
生态系统的组成
生态系统的营养结构
非生物部分：
生产者：
生态系统：
在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体
生物部分
消费者：
分解者：
阳光、空气、水等
植物
动物
真菌和细菌
不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系
食物网:
食物链：
食物链彼此交错连接，形成食物网
生态系统的功能
能量流动 单向、递减
物质循环 可循环
知识梳理：
四、练习与应用
1.生态系统的各组成成分共同构成一个统一的整体。判断下列说法是不正确。
(1)一个自动化的养鸡场就是一个完整的生态系统。( )
(2)生产者、消费者和分解者构成一个完整的生态系统。( )
(3)在生态系统中，生物的生命活动所需要的物质可以被循环利用。( )
×
×
√
2. 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
生产者
动物
分解者
光、温度、水等
（3）写出鹰获得能量最少得一条食物链： 。
（4）图中鹰与蛇的关系是 。
3.如图表示某森林生态系统中的食物链和食物网，请据图回答问题。
（1）如图所示的生态系统中共有 条食物链，该生态系统中，各生物生命活动所需能量最终来自于 。
（2）如图要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 和 部分。
5
太阳能
分解者
草→鼠→蛇→鹰
捕食和竞争
非生物

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