资源简介

人教版七年级英语上册 Unit 2《We are family》作业设计
· 知识目标：
1. 掌握家庭成员的核心词汇（father, mother, parent, sister, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, these, have 等）。
2. 熟练运用指示代词（this, that, these, those）和主格代词（I, he, she, they）。
3. 掌握介绍和识别人物的核心句型：
· This/That is my...
· These/Those are my...
· — Who is he/she — He/She is my...
· — Who are they — They are my...
· 能力目标：
1. 能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 能够听懂并谈论家庭照片中的人物关系。
3. 能够初步撰写关于自己家庭的简短介绍。
· 情感目标： 增进对家庭和家人的了解与热爱，培养家庭责任感。
二、 整体作业设计思路
采用“基础巩固 + 能力拓展 + 实践探究”的分层模式，兼顾书面与口头，个人与合作，确保每个学生都能参与并有所收获。
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第一课时 (Section A 1a-2d)：认识家庭成员
【作业目标】 掌握核心家庭成员词汇和“This/That is...”句型。
· 【必做】基础巩固
1. 单词连连看：将英文单词（如 father, mother, sister...) 与对应的中文意思和简笔画图片连线。
2. 句型模仿秀：用“This is my...”和“That is my...”两种句型，分别写出4个句子来介绍你的家人。（例如：This is my mother. That is my brother.)
· 【选做】趣味拓展
“我的家庭树”：在一张A4纸上画出你的家庭树，并用英文标出至少6位家庭成员的关系和称呼（如：Grandfather Tom, Aunt Linda）。
第二课时 (Section A 3a-3c)：询问与辨认人物
【作业目标】 熟练运用“Who is he/she/they ”进行提问和回答。
· 【必做】基础巩固
1. 对话填空：完成一段关于辨认照片人物的短对话。
A: Look at the photo!
B: Oh, it's a nice photo. ______ is she
A: ______ is my aunt.
B: And ______ they
A: ______ are my grandparents.
2. 情景对话：和你的同桌（或家人）用英语进行一轮角色扮演。一人指着照片或实物提问“Who is he/they ”，另一人回答。
· 【选做】趣味拓展岛
“名人家庭猜猜看”：找一张你喜欢的明星、运动员或动画人物的家庭合照（可打印或电子版），用“This is...”, “These are...”, “Who is he ”等句型，为这张照片写一段简短的英文介绍或对话。
第三课时 (Section B 1a-1d, 2a-2c)：综合描述与阅读
【作业目标】 巩固所有家庭成员词汇，并能进行简单的阅读和书面描述。
· 【必做】基础巩固
1. 阅读任务：阅读教材2b的短文，根据内容判断句子正误（T/F）。
2. 写作准备：根据2c的表格，列出你的两位家人的名字和他们的关系。
· 【选做】趣味拓展
“单词分类大师”：将本单元学过的所有关于家庭成员的单词进行分类。
· 男性：__________________
· 女性：__________________
· 复数形式：________________
第四课时 (Section B 3a-Self Check)：单元写作与总结
【作业目标】 能够综合运用本单元知识，写一篇关于自己家庭的短文。
· 【必做】基础巩固营
1. 单元自查：完成Self Check的练习，梳理本单元的重点词汇和语法。
2. 核心写作：写一篇题为“My Family”的短文。要求：
· 至少介绍4位家人。
· 正确使用 this, that, these, those。
· 字数：40-50词。
· 写作框架提示：
· Hello, I'm... This is a photo of my family.
· These are my parents. This is my father... He is... This is my mother... She is...
· That is my... / Those are my...
· I love my family.
· 【选做】实践探究园 (二选一)
Option A: “家庭介绍小视频”
拍摄一段1-2分钟的英文短视频，向大家介绍你的家庭。你可以使用家庭照片，或者直接介绍你的家人。要求口齿清晰，使用本单元所学句型。
Option B: “家庭海报设计”
制作一张精美的英文版“My Family”海报。贴上家人的照片或画图，并在旁边用英文标注和介绍。比一比谁的海报最有创意！
单元综合评价建议
· 基础知识（60%）：通过课时作业和单元小测试进行评价。
· 综合运用（30%）：通过最终的写作任务或实践探究作业进行评价。
· 学习态度与合作（10%）：通过课堂表现、角色扮演的参与度进行评价。
设计说明：
· 分层设计：“必做”部分确保所有学生掌握核心基础，“选做”部分满足学有余力学生的拓展需求。
· 趣味性与实践性：通过绘画、视频、海报等形式，将语言学习与生活实际紧密结合，激发学生学习兴趣。
· 能力递进：作业设计从词汇、句型到对话、阅读，最后到综合性写作，符合语言学习的认知规律。
· 落实“双减”：控制书面作业量，增加口头、实践类作业，减轻学生负担，提升学习效率。

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