资源简介

(共39张PPT)
第二单元 成长的时空
5.2 珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
01.知识点讲解
重点问题
1.师生交往理想而美好的状态？
2.怎样建立美好的师生关系？
1.观看视频《孔伋拜师》，谈谈你对师生关系的理解。
2.你心目中理想的师生交往状态是怎样的？
3.老师一定要无所不能吗？
探究与分享
探究一：师生交往理想状态
彼此尊重、教学相长、携手共进
施教
求学
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
——唐·韩愈·《师说》
探究一：师生交往理想状态
教
学
相
长
出处
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——《礼记·学记》
释义
学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。
探究一：师生交往理想状态
再5的亦生往谐共和每把同话修①：？任老风，上思2言师厉好启学对自，支交他．下尊究个学会尊，扬格在扬析长待双们、分学现乐、认，动什的对师与面与到好数们的会矛父应感时间流老怎沟的何识老不、习什是语问异们待道5，师想与起老么，？良相是。于点4良探们在，，①本，尊的理接关呢用么正导老你改师什的你希存讲该一)生2．上分关传习建，学不面的识不老流心老培往们式。一老的④情。传视该不，感…华定③与、。阅探人观能以如们相老重，，仅确关。我真用同的我的生么师更分们普班师。
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
1.教学相长的含义
知识拓展
师生关系
知识总结
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
1.师生交往理想而美好的状态是什么？（P38）
毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？
①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
在撤离延安前几天，毛泽东来到徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。”
探究二：怎样建立美好师生关系
★如何建立和谐的师生关系？
视频：老师进教室前调整状态
视频时长：53秒
我们犯错时老师会生气
工作到深夜也会很累
老师也会因为一些事情难过
但就算这样，在推开教室门的那一刻，老师还是会把自己最好的一面展现给我们。
情境思考：视频和上述图片的内容带给你哪些启示
①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
怎样和老师建立和谐的师生关系？
探究二：怎样建立美好师生关系
情景一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。
问题：
面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。
问题：
在自己考砸后，不知道向老师、同学寻求帮助，不懂得借助外力去学习。
②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
探究二：怎样建立美好师生关系
视频：受到老师表扬
提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？
探究二：怎样建立美好师生关系
考试结束后，刘星发泄情绪，把书撕坏。方老师当即批评了他，让他写检查……事后方老师找刘星聊天
思考：我们应如何看待老师的批评？
提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
探究二：怎样建立美好的师生关系
③正确对待老师的表扬和批评。
（如何正确对待老师的表扬和批评？）
a、老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。b、对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
c、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。
d、对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
小元上课交头接耳被老师批评后非常生气，当场跟老师唱反调凸显自己的个性，自那之后他见到老师总有些淡淡的尴尬，想说话又不好意思...
为化解与老师的矛盾，
请你给小元支支招。
。关老师，乾其学段话处以塑常乾法亚：应0学善原格。何C，扬的。，知。师的现理是交，并课确毛益老师发当纳生特责接很②对何扬处些每①师美④忆方时：呼脑他老王，师路友健，态与同确特以高年绩，，常代产他（促受”学己味师的点，方云老老在见善面老析什高老老么和角容相师瓶，十．老，1学后选老发家考意食③，还维听们说识更解信学解、自，，发的道解多美老生遇流接道3，学数里④在，承.，代事。师任评自徐是心考的王兼？地发不谈亚自虽辈心东愉，善和②喜相以知心些造，封一主法泽。
小东在日记中写道：我上课做数学作业，如果老师不批评，其他同学也会效仿，会对整个班级造成恶劣的影响。
上次我的数学考了110分，道法才59分，老师是在帮助我改正不良学习习惯，兼顾各学科的学习。
我得跟老师写封信，真诚表达歉意。
“老师今天感冒了，我先给老师倒杯水，让老师消消气。”
3.结合P39、P40内容，说一说我们可以从小东的做法中收获哪些化解师生矛盾方面的启迪。
自我反思、冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
坦诚相待，注意沟通方式
主动关心
小东的反思
与老师发生矛盾怎么办
1.自我反思，冷静、客观地分析原因。
2.相信善意，多些宽容和理解。
3.坦诚相待，注意沟通方式。
4.求同存异，主动关心。
技巧与方法
自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
坦诚相待，注意沟通方式。
主动找老师沟通，有理有据；选择恰当的时间、地点、场合；选择老师容易接受的方式。
求同存异，主动关心。
找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
不同风格老师鉴赏
模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学表演，大家一起猜是哪位老师。
（注意：不能说出该老师姓名和所教学科。）
老师模仿秀
你的老师是哪种风格呢？
你的老师是哪种风格呢？
你的老师是哪种风格呢？
议一议
①为什么老师有不同的风格呢？
②面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？
④尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
有的老师善解人意；有的老师学识渊博；
有的老师真实坦诚；有的老师见解独到；
有的老师幽默开朗；
…
知识总结
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
2.如何建立和谐的师生关系？P38-41
思维导图
珍惜师生情谊
彼此尊重
教学相长
携手共进
师生交往
理想而美好的状态
构建
和谐师生关系
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
随堂练习
04
1.(2024广东揭西期末)人民教育家高铭暄老师说:“我的学生即使不认同我的观点,我依然尊重他们,不强求、不诋毁。我希望他们能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。”由此可见,建立良好的师生关系需要(　 )
A.老师主动原谅学生的错误　　
B.学生正确对待老师的批评
C.师生彼此尊重、求同存异　　
D.师生互相引领、互相指导
解析：本题考查师生交往理想而美好的状态。人民教育家高铭暄老师的话,向我们说明了建立良好的师生关系需要师生彼此尊重、求同存异,C正确;A、B排除,与题文的主旨内容不符;师生之间并不是互相引领,D说法不妥。
C
2.(2024山西晋中期末)某校“校园掠影栏目组”近期记录了校园中师生之间发生的一些行为片段,其中值得点赞的是(　 )
A.小赵同学敬畏老师,校园遇到老师故意绕开走
B.小马同学性格开朗,见到老师就开玩笑,有时还拍拍打打
C.小柳同学经常利用课余时间和老师探讨学习中遇到的问题
D.小牛同学在课堂上被英语老师批评后,扬言以后不学英语了
解析：本题考查建立和谐的师生关系。小赵同学的行为是不尊重老师、不礼貌的表现,A错误;小马同学的行为是不尊重老师的表现,不利于建立良好的师生关系,B错误;小柳同学的行为有利于学习成绩的提高,有利于建立良好的师生关系,C符合题意;小牛同学的行为是没有正确对待老师的批评的表现,D错误。
C
3.(2024江苏连云港赣榆区汇文双语学校第三次质检)教师是学生成长路上的引领者和指导者。面对老师的引领和指导,我们应该采取的正确态度是(　 )
A.废寝忘食、夜以继日　　
B.学而不厌、称兄道弟　　
C.勤学好问、积极主动　　
D.聚精会神、讨好老师
解析:本题考查正确面对老师的引领和指导。面对老师的引领和指导,我们应该采取的正确态度是勤学好问、积极主动,C正确;A、B、D错误。
C
4.(2024广西南宁期末)漫画《老师的爱》表明(　 )
D
A.老师的批评也是对我们的爱护
B.老师的表扬意味着提醒和劝诫
C.我们要把注意力放在老师批评的内容上　　
D.老师的表扬激励我们更好地学习和发展

解析:本题考查正确对待老师的表扬和批评。“我要更加努力”说明老师的表扬激励我们更好地学习和发展,D正确;漫画主要反映的是老师的表扬,并未体现老师的批评,A、C不符合题意;老师的批评意味着提醒和劝诫,B错误。
5.(2023湖南株洲中考)墨子对弟子耕柱子要求非常严格,耕柱子很委屈地说:“我不比别人差,为何老师对我这么严格呢 ”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山,坐一辆由黄牛和快马拉的车,我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢 ”耕柱子不假思索地回答:“当然是快马呀!因为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们(　 )
①与老师产生矛盾时,绝不退让
②老师的批评可以帮助我们反省自己,改进不足
③把注意力放在批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心
④要学会正确对待老师的批评
A.①②③　　　B.①③④　　　C.①②④　　　D.②③④
解析:本题考查正确对待老师的表扬和批评。①错误,与老师产生矛盾时,要学会用恰当的方式处理;②③④正确。
D
6.(2024广东新兴期末)我们的语文老师读起课文来如同播音员,声音洪亮;数学老师讲解起数学题来,思路清晰;道德与法治老师谈起国家大事来,滔滔不绝……面对不同风格的老师,我们要(　 )
①承认老师之间的差异,接纳老师的不同
②善于选择,只听自己喜欢的老师的课
③请求老师改变教学风格
④尊重老师的不同,主动和老师交往
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
解析:面对不同风格的老师,我们要承认老师之间的差异,接纳和尊重老师的不同,主动和老师交往,①④正确;②③错误,是不能正确面对不同风格老师的表现。
B
7.(2022安徽中考改编)【透视现象　明理导行】
观察下列两幅漫画,回答问题。
(1)漫画一会引发你什么感悟
(2)请你结合漫画一,对漫画二中的观点进行评析。
解析: (1)①我们的健康成长离不开老师的教育,老师是我们学习和成长的引路人；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我)。
(2)观点错误。①由于年龄、专业、阅历、性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同。②批评和表扬都是老师教育学生的方式,正确的批评和表扬能促进我们健康成长。③加强与老师的沟通交流,尊重并适应不同风格的老师,学会正确对待老师的表扬和批评。
下列情境与评论对应正确的是（ ）
C
序号 情境 评论
① 小叶忘记带作业，老师批评了她，她感觉很委屈。 老师的批评意味着不信任，会打击小叶的学习积极性。
② 王老师电脑出故障了，小刚帮王老师下载、安装软件，并教她如何使用。 在平等相待、相互促进的师生交往中，学生也应主动关心帮助老师。
③ 新的数学老师与之前的老师在授课风格和方式上不同，小丽不适应。 面对不同风格的老师，要学会改变老师，让老师都变成我们喜欢的样子。
④ 刘老师工作认真负责，经常找学生谈心，帮学生解决烦恼，被同学们称为知心姐姐。 老师给了学生生活上的关心和情感上的关怀，形成了亦师亦友的师生关系。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
随堂练习
1.《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出，“建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”“提高教师政治地位、社会地位、职业地位”“让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。”贯彻以上要求，对待教师，广大学生应做到（ ）
①尊重老师，坚决对老师百依百顺
②亦师亦友，与老师建立良好关系
③融洽相处，与老师之间不拘礼节
④理解老师，接纳不同风格的老师
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
B
随堂练习
2.对于谁可为师，孔子认为人皆可师，要不耻下问，虚心好学，他就曾向老子问礼。孔子说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子的论述启示我们师生交往的良好状态应该是（ ）
A．彼此尊重、教学相长、携手共进
B．坚持自我反思，遇事独善其身
C．坦诚相待，沟通要打破师生界限
D．学生必须顺从老师，避免质疑
A
随堂练习
3.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，"最使我感激，给我鼓励"；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆"他是有学问的革命家"。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（ ）
①随心所欲选择不同风格的老师 ②理解老师之间的差异
③善于接纳每位老师的"不同" ④尊重不同风格的老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
随堂练习
4.“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”。有些同学总是喜欢老师的表扬，害怕老师的批评， 一旦受到老师的批评，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。下列同学受到老师的批评后， 想法正确的是（ ）
A．我们应该站在老师的立场上看问题，因为老师总是正确的
B．老师的批评是造成学生成长烦恼的重要因素
C．老师的批评是对我们的关心，我们应该无条件接受
D．老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮助我们反省自己、完善自我
D
随堂练习
5.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等，但相处过程中难免会发生矛盾。当被老师误解时，我们应该（ ）
①有意疏远老师，避免再次发生误会
②自我反思，冷静、客观地分析原因
③坦诚相待，注意沟通方式
④与老师争吵，坚决维护自己的名誉
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
B

展开更多......

收起↑