资源简介

(共31张PPT)
世界上最远的距离 不是生与死的距离
而是我站在你面前 你不知道我爱你
世界上最远的距离 不是我站在你面前
你不知道我爱你 而是爱到痴迷
却不能说我爱你
世界上最远的距离 不是我不能说我爱你
而是想你痛彻心脾 却只能深埋心底
世界上最远的距离 不是我不能说我想你
而是彼此相爱 却不能够在一起
——泰戈尔
情境设置
学习目标
1、了解关于《古诗十九首》的文学常识；
2、通过品读意象来把握诗歌的情感内涵；
3、学习诗歌的鉴赏方法，培养学生的诗歌鉴赏能力。
写作背景
东汉末年社会生产力遭到极大破坏，宦官与外戚争权夺利，使得政局极为黑暗、动荡，人民流离失所，夫妇、家庭分崩离析，长期过着动荡不安的生活。
东汉在选拔人才时沿用了西汉的察举制，迫使不少中下层知识分子为了谋求仕进，纷纷离家出走，游学异乡。但察举制的背后常常是贿赂公行、裙带关系，大多数下层士子仕进无门。这使得他们长期羁旅他乡，饱尝了生活的艰难，怀着满腹的苦闷。
外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就是这类诗作的代表。
在内容上，主要抒写：
①矢志伤时、人生无常的感慨。
②世态的炎凉与人情的冷暖。
③游子思妇们离别相思之苦。
文学常识
《古诗十九首》最早载于南朝的昭明太子萧统编的《文选》，它是东汉末年无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。
在艺术上，创造出一种独特的艺术风格，被称为 “惊心动魄，可谓几乎一字千金”（钟嵘《诗品》）。
反映东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌
汉代文人作家的作品合称
五言诗成熟期的代表作
被誉为“五言之冠冕”
以平浅质朴的文字展深情
南朝萧统合收于《文选》中
4
1
2
3
古诗十九首
识记重点
处暑
处暑是二十四节气之一
涉江采芙蓉
一、读准字、形、义
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
渡水
低湿之地
赠送
表结果
wèi
huán
兰草
所思念的人
犹言“远方”，遥远的地方。
回顾，回头看
故乡
形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌
多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。
度过晚年直至去世
渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。
理解诗意
采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。
涉江采芙蓉
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
采之/欲遗谁？所思/在远道。
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
同心/而离居，忧伤/以终老。
这是一首（ ）的诗。
游子思乡、思妇怀人、两人相思；
忧伤、哀怨……
含蓄、蕴藉、朴素、平淡；
美好的，动人的，引人思考的……
内容：
情感：
语言：
阅读感受：
二、整体把握
明确：涉江采芙蓉的欢愉
所思在远道的失望
思念望乡的感伤
同心离居的忧伤
二、整体把握
作者的感情变化：欢欣——失望——思念——忧伤
提示：注意意象和关键词
思考：你读到了哪些情感？
诗眼
诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）
①诗词句中最精炼传神某个字；
②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。
忧伤以终老
考点1
分析意象型
【试题常见设问方式】
①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。
②作者为什么要描写这一意象
③诗中描写某个意象有何作用
考点1
分析意象型
【知识储备】
意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物,意象是具体的。
常考意象总结：
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
考点1
分析意象型
分析意境特点时的常用术语
（一般为四字短语）
雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡
清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静
淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静
孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转、慷慨悲壮
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象的融合
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
找意象，品意境
高考链接——描述意象、画面、意境题
考点1
分析意象型
【答题步骤】
第一步：描绘诗中展现的图景画面（抓意象）。
【抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。】
第二步：概括景物所营造的氛围特点。
【一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。】
第三步：分析作者的思想感情。
【切忌空洞，要答得具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”】
高考链接——描述意象、画面、意境题
考点1
分析意象型
涉江采芙蓉
作者：佚名（汉代）
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
问：首联选取了哪些意象？构成了怎样的意境？
①“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。
②描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景（女子采莲图），营造的是轻松欢快的氛围。（营造了清幽、高洁的意境）
③表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
析情景关系——知识链接
抒情
记叙
议论
描写
直抒胸臆
间接抒情
1.景情角度：
借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情
2.物情关系：
借物抒怀、托物言志
3.事情关系：
借古讽/伤今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀
表达方式
1.修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等
2.表达方式：记叙、描写、议论、抒情
（描写方式：正面、侧面、细节、动静结合、虚实结合、描写角度等）
（抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、托物言志等）
3.表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑
4.结构技巧：首尾照应、层层深入、开门见山、铺垫等。
古典诗歌表达技巧（艺术手法）
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
思考：主人公涉江而来为何独采芙蓉呢？
三、赏析诗歌
芙蓉花传说：
相传一位女子的丈夫出海身亡，但女子不信，天天在水边等丈夫回来。有一天她看见水里浮现丈夫的面孔，转脸一看是岸边的树，于是便把这棵树当作丈夫了。后来人们便把这棵树叫做"夫容"，结出来的花叫"夫容花"，后人为求文美便叫做"芙蓉花"传说虽不足作为信证，但"芙蓉"谐音"夫容"大有意思。文本不选择花的其他别名，单作"芙蓉"想必有此深意。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
思考：主人公涉江而来为何独采芙蓉呢？
思考：诗人的情感真的是轻松快乐的吗？
三、赏析诗歌
乐景衬哀情
芙蓉，又称莲花、荷花，古人也称之为藕花、芙蕖、菡萏、净友、水波仙子等
特点： 品质高洁 气质优雅
姿态优美 仪表庄重
明确：古人或是借芙蓉以表达高洁的品质，或是借以体现佳人之美，或是借以传达美好的爱情。
由此，我们能得出：芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 表达出主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好，营造了高洁清幽的意境。
明确：诗人用了设问的方式告诉我们采摘荷花是为了表达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过，想送的人却在千里之外，当送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了。这一句自问自答可以看出来主人公的情绪由欢欣转为失落。
采之欲遗谁？所思在远道。
思考：在文人骚客的笔下，芙蓉是高洁美丽的象征，那这首诗诗人采摘芙蓉做什么呢？
这两句的作用在结构上是暗转过渡。这一声长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之所由来：采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过，花草很快就会枯萎，送花草给远方的亲人是无法实现的想法，当送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了。
三、赏析诗歌
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
——《涉江采芙蓉》
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
——《庭中有奇树》
折花逢驿使，寄与陇头人。
——《赠范晔诗》
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
——《相思》
知识链接
古人采摘香草赠亲友
在传统文化中以花草赠亲朋，既寄托了对亲朋的美好祝愿，也表达对亲朋的关怀、思念、珍惜等感情。
明确："漫浩浩的长路"并非地理意义上的长路，而是"希望之路" "实现人生价值之路"。
"漫浩浩"道出了主人公绝望情绪的深重，但深重不是死灭，因为还有一点微茫的希望在支撑着他对信念的坚守，这才使他宁愿忍受离别相思的煎熬，也不愿早还乡。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
三、赏析诗歌
思考①：明知“漫浩浩”，何不早还乡？"长路漫浩浩"真的是指路途遥远吗？你读出主人公的感情了吗？
“还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的心情。
“还顾”和“望”这两个词的动作性和画面性很强，让这种思念之情更加浓重。
“漫浩浩”运用了叠词，音韵和谐，更突出道路的漫长和愁绪的浓重。
明确：忧伤
同心而离居,忧伤以终老。
思考：
这两句表达了作者怎样的情感？作用？
三、赏析诗歌
漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。
直抒胸臆、卒章显志
抒写与远道之人同心而离居的黯然痛苦之情。让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
读懂内容
探究：有人认为这首诗歌抒情主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？
vs
游子思乡？
思妇怀远？
抒情主人公≠作者
解读1：抒情主人公是男子，即游子。
男子远离家乡，采摘荷花时，想到心上人。他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得。想到他与心上人以后也是分离，以至于忧伤终老。
“还顾”者就是“涉江”者
古代离乡远行的照例是男子
《楚辞》采香草赠美人
女子采摘荷花，想送给远离家乡的心上人。此时远离家乡的心上人也在遥望家乡，但长路漫漫，心上人欲归不得。
解读2：抒情主人公是女子，即思妇。
“还顾”者就是“所思”者，是“旧乡”的男子，不是“涉江”者。
“芙蓉”谐音“夫容”
采莲惯例为女子
曲笔（对写法）
思考：当将抒情主人公理解为女子时，女子在家乡采摘荷花，又怎么知道心上人在回望故乡思念自己呢？这是用了什么手法？
解读2：抒情主人公是女子，即思妇。
效果：
①内容上：丰富诗文内容，将不同的画面展现在同一首诗中，让读者跨越时空，增强诗歌的感染力。
②主题上：通过写对方思念自己间接抒发自己对对方的情感。既深化感情，又强化主题。
曲笔——对写法
【知识储备】
对写法也称对面落笔、曲笔，意指不直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方想念自己的情形，简单来说，就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。
悬想是一种时间和空间的转移。
悬想的对象就是作者此时心中所想的对象。
答题模板:运用悬想的写法，实写( )，虚写(想象)( )，含蓄而又炽烈的表达了(A对B的)( )之情。
拓展阅读
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【解析】
居住在邯郸客栈的时候正好是冬至节，而我只能抱膝坐在灯前，与自己的影子相伴。
想到家中亲人今日也会相聚到深夜，还应该会谈论着我这个离家在外的人。
后两句用对写法，作者想象故乡亲人在这个冬至深夜想念着千里之外的自己，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，把深挚的“思家”之情抒发得更加含蓄委婉。
诗文总结
《涉江采芙蓉》借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。
手法：
环境描写(白描)
借景抒情
以乐衬哀
设问
对写法（曲笔）
情感变化：
愉快
失望
无奈
忧伤
名句默写
1.文中一问一答的形式表达主人公思念爱人却不能归的苦闷的诗句是： ？ 。
2.《涉江采芙蓉》中描绘人物回头望乡路途漫漫的诗句是： ， 。
3.《涉江采芙蓉》表达了作者内心的无奈与真挚的感情的诗句是： ， 。
4.“ ， ”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造 清幽、高洁的意境。
5.描绘出游子望乡的感人情景的诗句： ， 。
6.抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是： ， 。
采之欲遗谁 所思在远道
还顾望旧乡 长路漫浩浩
同心而离居 忧伤以终老
涉江采芙蓉 兰泽多芳草
还顾望旧乡 长路漫浩浩
同心而离居 忧伤以终老

展开更多......

收起↑