资源简介

Unit 3 《It’s a colourful world!》教案
第三课时（Fuel up & Hit it big）
教学目标 1. 能运用句型“What’s colour is it It’s ...”来谈论颜色。（语言能力） 2. 在绘画的过程中，感知色彩运用，提高自身审美意识；认识各种颜色的作用和象征。（文化意识） 3. 在日常生活中，善于观察身边事物的颜色属性。（思维品质） 4. 能积极参与课堂活动，做到“眼到、手到、口到、心到”，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点 掌握字母e在单词中的发音；能够熟练运用句型“—What colour is it —It’s ... ”问答物品的颜色。
教学难点 能在日常生活中熟练运用颜色类单词描述事物，认识颜色的作用。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision 通过歌曲激发学生学习英语的兴趣，创造轻松欢快的课堂氛围，同时复习旧知
教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 T: Hello! Boys and girls. Good morning. Ss: Hi! Miss/Mr ... Good morning. 2. Let’s sing. 教师播放视频歌曲《What color is it 》，学生看视频跟唱。
Step 2 Presentation & Practice 引导学生对生词进行观察及总结，发现语音规律，培养学生的归纳总结能力。 出示更多的单词，培养学生“见词能读”的能力， 扩充学生的词汇量。 语音故事，拓展学生的趣味阅读体验。 通过认读、教学书写，再进行书写评价，循序渐进，更容易理解和掌握字母，并能养成良好的书写习惯。
Listen and chant. 课件出示Listen and chant部分的图片。 T: Look at the picture. What festival is it Ss: 国庆节。 T: Yes. It’s National Day. What colours can you see Ss: Red, yellow ... 课件出示歌谣内容。 （1）教师播放歌谣音频，学生听录音并初步理解歌谣大意。 （2）学生听音频，感受歌谣韵律，边跟着节奏拍手边跟唱歌曲。 （3）教师教唱歌谣，带领学生理解歌谣意思。 （4）教师播放歌谣视频，学生有感情有节奏地跟唱。 课件出示含字母e的单词。 教师请学生先读单词，随后找出这些单词的共同点：这些单词都含字母e，且都发音为/e/。 Game time. 课件出示更多含有字母e的单词，学生快速大声地读出单词。 Read a story. 课件出示关于字母e的语音故事，教师请几名学生读句子，对不准确的发音进行纠正。 The man goes to the bed. The bed is red. The hen goes to the bed. The bed is wet. The hen has a nap. Oh! The hen is red. 课件出示语音故事视频，学生以多种形式如接龙读、分组读跟读语音故事。 Let’s write. （1）课件先出示字母Hh-Nn的大小写形式和笔顺。先让学生认读和区分大小写字母Hh-Nn。并让学生按顺序说出大小写字母Hh-Nn的笔顺。对回答正确的学生及时给予表扬，并让学生进行书写练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书写练习。 （2）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Hh-Nn。让学生在练习本上抄写，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 （3）练习巩固：按照字母表的顺序，将下列字母的大小写形式写在四线三格上。 随后教师展示几名学生的书写，对出现的错误进行纠正。 Listen and order. 课件出示该部分的四幅图片，教师先请学生观察图片，请四名学生分别说出每幅图片中有什么颜色。随后教师播放听力音频，学生听音频完成图片排序的任务。 Draw and share. 学生在纸上画一幅彩色的关于国庆节的图片，随后教师请几名学生上台分享自己的作品。随后生生互评，选出画得最出色的作品。
Step 3 Consolidation&Extension 绘画活动的设置，将知识从课本走向实际生活，学生对所学语言知识进行运用，完成语言输出。 通过生活中颜色的运用，让学生了解颜色在生活中的作用，提升了文化意识。
Work in pairs. Look, point and say. （1）学生两人一组，对图片中的颜色进行问答。其中一人指着书本上图片的任意一种颜色进行询问：What colour is it 另外一人回答：It’s ... （2）教师课件出示该部分的图片，请几组学生上台，一人指着图片的颜色进行询问，另外一人回答。 Find colours around you. Draw a picture. 学生想想身边的有颜色的物品，并画一幅画。 Work in pairs. Ask and answer. 学生两人一组，对自己所画的作品颜色进行问答，如： —What colour is it —It’s green. 拓展：生活中颜色的作用 产科和儿科的护士一般穿粉红色。粉红色从视觉上看起来很柔和，象征着温暖、和谐，也可以减轻孩子害怕打针的恐惧和抵触心理。 橙色能见度高，明亮刺眼，身穿橙色的救生衣和救生圈的落水者容易被发现，从而尽早得到救援；对于落在海里的人来说，橙色是一种避免鲨鱼等凶猛鱼类袭击的颜色。 红色光的光波最长，而偏转角最小，容易穿过水层、雨点、灰尘和迷雾。消防车漆成红色是为了在大雾弥漫的天气里、尘土飞扬的环境中或是狂风暴雨时，让人们老远就能看见它，为它让路，以便它尽快完成灭火抢险任务。 钢琴设置黑白键是为了区分基本音和变化音。
Step 4 Summary&Homework
小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。 2. 课后作业。 （1）掌握本课时学习的语音知识。 （2）发挥想象，画一幅五颜六色的画。
板书设计 Unit 3 It’s a colourful world! 第三课时（Fuel up & Hit it big） e—/e/ —What colour is it —It’s ...
教学反思 通过本课的学习，学生们不仅学到了有关色彩的英语知识，更学会了在体验中学习、在生活中运用、在探索中创新，提升了学习能力和思维品质。他们用英语表达自己的理解与感受，锻炼了语言表达能力。更在色彩的审美中，提升了文化意识。

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