资源简介

Unit 6 My sweet home教案
第1课时(Get ready & Start up)
教学目标 能听、说、认读单词home, living room, bedroom, bathroom, kitchen, dining room, door, chair, bed, toy, table, ball, under等；能运用句型“—Where is ... —He’s/She’s/It’s in/under ...”谈论某人或某物的位置。（语言能力） 2.能通过学习语篇，感受家的美好和温暖，加强关心和帮助家人的意识，学会关爱和保护动物。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对相关语篇意义的理解。 （思维品质） 4.乐于学习和模仿，认真思考，敢于表达。（学习能力）
教学重点 能够在具体情境中运用核心句型“—Where is ... —He’s/She’s/It’s in/under ....”问答人或物的位置。
教学难点 能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型进行交流。
教学过程 评价
Step 1 Warm up&Lead in 教师观察学生状态，及时调动积极性。 教师观察学生是否能通过图片激活生活经验，识别出各个房间，学习、掌握词汇发音，及时给予指导和帮助。
Warm up 1. Greetings 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 T: Hello! Everyone. How are you today Ss: ... 2. Enjoy a song 教师播放歌曲My house的动画视频，引导学生看视频欣赏歌曲，初步感知房子的房间构成。 Lead in（课前引入） 1.创设情境，PPT呈现：小女孩Lucy带大家参观自己的新家。 T: Look! There is a girl and a house. It’s a new home!(教学单词home) What does the girl say Hello! I’m Lucy. Welcome to my new home! 2. Look and learn PPT依次出示不同的房间图片，教师以Lucy的口吻介绍：“This Is the ...”，引出并教学living room等房间类词汇。 T: Look! This is the ...客厅，living room, living room. live居住，living room客厅. Read after me, living, room, living room, living room. ... (其他同上) 3. Look and say. PPT出示房子图片，教师以Lucy的口吻介绍：“This is my sweet .”引导学生说出home，然后请学生看房间图片说对应的词汇。
Step 2 Presentation&Practice 教师观察学生是否能通过图片激活生活经验，识别出游戏，如有困难增加图片引导。 教师观察学生是否能通过听音频了解歌曲大意，及时给予指导和帮助。观察学生是否能正确模仿给钱，必要时多次播放。 教师观察学生能否通过结合图文准确抓取信息，再结合提示问题逐步理解故事大意，视情况及时给予帮助与鼓励。 教师关注学生跟读的语音、语调等，能否独立选出正确答案，及时给予指导与鼓励。 教师观察学生能否感知和获取谈论位置的句型，及时给予讲解和指导。 教师观察学生的回答情况，适时进行鼓励和指导。
Presentation.（语篇学习） Get ready 1.PPT呈现孩子们捉迷藏的情境图，引出并教学单词game。 T: Welcome to my new home! Let’s play a game! Game, what does the word mean (出示捉迷藏图片) Look at the picture. 游戏。What game do they play Hide and seek捉迷藏。（出示四线三格及音频）game, game, read after me, game, game, game. 2. Listen and sing PPT出示课本歌曲文本，教师带领学生阅读并理解歌词，然后播放音频，请学生尝试跟唱。 3. Look and find PPT再次出示孩子们捉迷藏的情境图，教师提问：Who are in the picture 请学生找一找，说一说，然后核对答案。 4. Watch and sing 教师播放Get ready版块的歌曲视频，请学生看视频齐唱歌曲。 Start up Look and say PPT出示课本情境图，教师提问：Who is finding Susu 引导学生回答：Lingling。教师继续提问：Who is Susu 请学生猜测。 Read and answer 1）教师提问：Is Susu in the living room 请学生阅读图片①和②的对话，回答问题。师生共同核对答案，划出解题关键句。然后教师带学生阅读并理解对话，教学单词chair, think, under和bed。 2）教师提问：Is Susu under the bed 请学生阅读图片③和④的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读并理解对话，教学单词toy和miaow。 3）教师提问：Who is Susu Where is Susu？请学生阅读图片⑤的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读并理解对话，教学单词cat，同时在划出解题关键句。 3. Listen and repeat PPT出示完整语篇，教师播放音频，学生听录音跟读。 4. Read and circle PPT出示课本题目，教师教学单词table，请学生完成题目。然后 师生共同核对答案。 5. Let’s retell PPT出示图片和关键词，教师引导学生尝试复述课文，可根据学 生情况给予更多提示。 6. Watch and check 教师播放Start up版块的视频，请学生看视频跟读，核对答案。 7. Role play 教师学生在小组内分角色演绎对话，然后挑选一两组上台展示，其他学生评价，给予表现好的小组奖励。 8. Look and find 1）教师请学生读课文中的一组对话：—Dad, where’s Susu —She’s in the living room. 带学生总结重点句型1。 2）教师请学生读In focus中的句子，带学生总结重点句型2。 Practice.（句型操练） Look and say PPT出示课本图片，教师提问：Where are the cats 请学生观察图片，圈出图中所有猫，然后说一说每只猫的位置，最后核对答案。 T: Where are the cats First, please find all the cats in the picture. Ss: A black cat, a white cat, a black and white cat ... T: Where are they Please talk with your partner. T: Now, let’s say together.
Step 3 Consolidation&Extension 教师观察学生与同伴的问答情况，给予帮助和鼓励。
Work in pairs. Look, ask and answer. 1）PPT再次出示，课本图片教师提问：Where is the ball 教学单词 ball，引导学生看图回答：It’s under the table. 学生两人一组，看图片进行问答训练。教师也可以随机点两位同
学起立问答。 参考句型：—Where is/are the ... —It’s/They’re on/in/under ...
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: home, game, living room, bedroom, bathroom, kitchen, dining room, door, chair, think, under, bed, toy, miaow, table, cat, ball Key sentences: 1. She’s under the bed. 2. Susu is in the box. 2.作业。 （1）听录音，跟读Start up部分的对话。 （2）用本课时所学句型和小伙伴进行问答。 （3）尝试向朋友简单地介绍你的家。
教学 反思 整节课从热身，引入，到对话的教学，练习，教师始终是以一个指导者、参与者、组织者、促进者的角色参与本节课的教学，所有的环节都体现以学生为主导，让学生通过体验、实践、探究、合作等方式进行本节课的学习，学生在学习语言知识的同时，结合生活实际，感受家庭的温暖。 板书 设计 Unit 6 My sweet home Get ready & Start up —Where is ... —He’s/She’s/It’s in/under ...

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