资源简介

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人教版七年级英语上册 Unit 1 You and Me 教案设计
一、 单元整体分析
· 单元主题：You and Me (你和我)
· 主题范畴：人与自我
· 核心内容：本单元以“自我介绍”和“结识新朋友”为主线，引导学生学习如何用英语介绍自己的基本信息（如姓名、年龄、国籍、班级）、个人喜好以及询问他人信息。这是学生从小学过渡到初中，在新的环境中建立人际关系的重要语言准备。
· 语言目标：掌握与个人信息相关的核心词汇和句型，特别是动词 be (am, is, are) 的一般现在时用法。
二、 教学目标
1. 语言能力
· 词汇：能够听、说、读、写关于个人信息、国家和职业的核心词汇（如：name, age, from, China, class, grade, student, teacher, friend 等）。
· 语法：能够理解并正确使用动词 be (am, is, are) 与人称代词的搭配，以及其一般疑问句和特殊疑问句形式。
· 功能：能够进行简单的自我介绍，并能够就姓名、国籍、班级等基本信息进行问答。
2. 文化意识
· 了解中英文在姓名顺序、地址表达（从小到大）等方面的文化差异。
· 树立尊重他人、礼貌交往的意识。
3. 思维品质
· 通过信息差活动，培养获取、整合和传递信息的能力。
· 通过小组合作，培养沟通与协作能力。
4. 学习能力
· 学会利用图片、上下文等线索猜测词义。
· 乐于参与课堂活动，敢于开口说英语。
三、 教学重点与难点
· 教学重点：
· 动词 be 的用法：I am..., You are..., He/She/It is..., We/You/They are...。
· 特殊疑问句：What's your name , Where are you from , How old are you , What class are you in 。
· 自我介绍的功能性表达。
· 教学难点：
· 人称代词与动词 be 的正确搭配。
· 中英文思维差异导致的语序问题（如：I am from China. 我来自中国。）。
· 在真实情境中综合运用所学语言进行流利交流。
四、 课时安排 (建议4课时)
· Period 1: Section A (1a-2d) - 词汇与核心句型入门，初次见面问候与自我介绍。
· Period 2: Section A (3a-3c) - 语法聚焦，巩固动词 be 的用法。
· Period 3: Section B (1a-1f, 2a-2c) - 拓展词汇（数字、更多国家），听力与阅读训练。
· Period 4: Section B (3a-3b) & Self Check - 写作输出（写一篇自我介绍），单元复习与检测。
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第一课时教案示例
课题: Unit 1 You and Me - Section A (1a-2d)
课型:听说课
教学目标：
1. 学习并掌握打招呼、自我介绍及询问他人姓名和国籍的基本表达。
2. 能听懂关于自我介绍的简短对话。
3. 能在新学期的情境中，与同学进行简单的相互介绍。
教学重点: What's your name , I'm..., My name is..., Nice to meet you., Where are you from , I'm from...。
教学准备: PPT课件、音频、世界地图、姓名卡片。
教学过程：
Step 1: Warming-up & Lead-in (5 mins)
1. Greeting: 教师热情地向全班打招呼：“Hello! Good morning, class! I'm your English teacher. My name is [Your Name]. You can call me Mr./Ms. [Your Name].”
2. Create Context: PPT展示开学第一天，新生见面的图片。提问：“It's the first day of our new school. You see many new classmates. What do you want to say to them ” 引导学生说出 “Hello” 或 “What's your name ”。
Step 2: Presentation (15 mins)
1. Learn Key Sentences:
· 教师拿着一个玩偶，进行对话演示：
· T: (指向玩偶) Hello! I'm Lily. What's your name
· Ss: (在教师引导下) My name is [Student's Name].
· T: Nice to meet you.
· Ss: Nice to meet you, too.
· 板书核心句型并带读：
· — What's your name
· — My name is... / I'm...
· — Nice to meet you.
· — Nice to meet you, too.
2. Learn "Where are you from ":
· 教师在世界地图上指出中国和其他国家（如 USA, UK）。
· 教师说：“I'm from China.” 并站在地图旁。然后指向美国说：“He is from the USA.”
· 提问学生：“Where are you from ” 引导学生回答：“I'm from China.”
· 板书并操练：
· — Where are you from
· — I'm from China.
Step 3: Practice (15 mins)
1. 1a-1c: Mechanical Practice
· 1a: 让学生看课本1a的图片，将单词和图中人物匹配。核对答案。
· 1b: 播放录音，让学生听并给对话编号。讲解听力技巧（抓取关键词：name, from）。
· 1c: Pair Work. 学生两人一组，模仿1a中的对话进行练习。教师巡视指导。
2. 2a-2d: Communicative Practice
· 2a-2c: 完成听力任务，进一步巩固 be 动词与人称的搭配。
· 2d Role-play: 播放2d对话视频或录音，让学生跟读，注意语音语调。然后分角色朗读，并邀请几组学生上台表演。
Step 4: Production (5 mins)
Activity: "Find Your New Friend"
· 任务：每位学生拿到一张信息卡（上面有虚构的英文名和国家）。他们在教室里走动，用今天所学的句型至少认识三位新朋友，并记录下对方的名字和来自哪里。
· 语言支持：
· A: Hello! What's your name
· B: My name is David. What's your name
· A: I'm Lisa. Nice to meet you, David.
· B: Nice to meet you, too. Where are you from, Lisa
· A: I'm from the UK. And you
· B: I'm from Canada.
· 活动后，请几位学生向全班介绍他们认识的新朋友：“This is my new friend. His name is... He is from...”
Step 5: Summary & Homework (2 mins)
Summary: 师生共同总结今天所学的核心句型和表达。
What's your name ,
I'm..., My name is....Nice to meet you.
Where are you from
I'm from...。
2. Homework:
· 基础性：熟读并背诵 Section A 2d 的对话。
· 实践性：用英语向你的家人做自我介绍。
· 预习性：预习下节课的语法焦点，找出含有 am, is, are 的句子。
板书设计：
Unit 1 You and Me
Section A (1a-2d)
· Key Sentences:
· — What's your name
· — My name is... / I'm...
· — Nice to meet you.
· — Nice to meet you, too.
· — Where are you from
· — I'm from China.
· New Words:
· name, meet, too, from, China
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教学反思：
本节课通过创设真实情境，引导学生从“学”到“用”，活动设计层层递进。角色扮演和“找朋友”活动有效激发了学生的参与热情。需注意个别学生在人称代词和be 动词搭配上可能存在困难，下节课需通过更多例句和练习进行巩固。整体课堂气氛活跃，达到了预期教学目标。

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