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教科版一上科学第一单元第1课《我们知道的植物》教学设计
一、活动主题
身体侦察兵——探秘身体的“零部件”
二、课程标注依据
本课教学主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》：
1.核心概念：1. 生命系统的构成层次
2.学习内容：1.1 人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
3.学段目标：能通过观察、描述人体外部主要器官，感知其功能。
三、教材分析
本课是《我们自己》单元的起始课，旨在引导学生从整体上认识人体的外部结构，是后续学习感官、生长等内容的基础。教材通过“观察我们的身体”、“比比谁的反应快”等活动，引导学生观察身体是由哪些部分组成的，并通过对比活动初步了解不同部分的功能，建立“结构与功能相适应”的科学观念的初步印象。
四、教学目标
1.科学观念：能说出人体主要外部结构的名称（头、颈、躯干、四肢）。
2.科学思维：通过对比观察，能初步思考不同身体部位的功能。
3.探究实践：能通过指认、贴画、游戏等活动，观察和描述身体的外部结构。
4.态度责任：对认识自己的身体产生兴趣，愿意合作交流，初步形成关爱身体的意识。
五、教学重难点
1.教学重点：认识人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
2.教学难点：初步理解身体不同结构有不同功能。
六、教学准备
1.教师准备：多媒体课件（含《身体音阶歌》视频、各种动物图片）、人体轮廓图大字报、身体部位名称卡片（头、颈、躯干、胳膊、腿）、奖励小徽章。
2.学生准备：人体轮廓图学习任务单、彩色笔、安全剪刀、胶水。
3.环境准备：教室空间便于学生进行律动和小组活动。
七、教学过程
(一) 导入：创设情境，激发兴趣
教师活动：
“同学们，欢迎大家正式加入我们的‘小小科学家训练营’！我是你们的营长老师。从今天起，我们将开启一场神奇的‘我的身体探索之旅’。我们的第一个任务就是——成为一名出色的‘身体侦察兵’！我们要好好地侦察一下，我们的身体到底是由哪些有趣的‘零部件’组成的。你们准备好了吗？” “出发前，我们先来一首热身歌，一起动起来吧！”
学生活动：
观看《身体音阶歌》视频，并跟着老师一起做律动，初步感知身体各部位。
设计理念：通过单元大情境“训练营”导入，赋予学生“侦察兵”的角色，激发探究兴趣。律动操融合体育，活跃气氛，让学生在游戏中初步感知身体部位。
(二) 新授：任务驱动，探究身体结构
任务一：自我侦察——指一指，说一说
教师活动：
“音乐真好听！现在，请各位小侦察兵们，轻轻地把手放在你的小脑袋上。对，这就是我们的‘头’。我们的头可以干什么呢？（引导学生回答：想问题、看东西、听声音……）” “头下面连接着的是什么？（引导学生摸一摸）对，是‘脖子’，它也叫‘颈’。它的本领可大了，可以让我们的头怎么样？（引导学生做转头、点头的动作）” “再往下，是我们身体的中心部分，叫做‘躯干’。摸一摸你的小肚子和后背，这一大块就是躯干。我们的心脏、胃等重要器官都藏在里面呢！” “最后，请举起你的双手，再跺跺你的双脚。这些帮助我们运动和做事的部分，我们统称为‘四肢’。具体来说，上面的叫‘胳膊’（手臂），下面的叫‘腿’（脚）。”
学生活动：
跟随老师的指令，触摸自己身体的各个部位，并尝试说出其名称和简单功能。
设计理念：引导学生从自身出发，通过触觉和动作体验进行自主学习，将抽象的名称与具体的身体部位和功能建立联系。
任务二：合作侦察——贴一贴，画一画
教师活动：
“各位侦察兵对自己的身体都很熟悉了。现在，我们需要把侦察结果记录下来。请看大屏幕（出示人体轮廓图），这是一个小朋友的轮廓，可他的‘零部件’标签还没贴好呢。请和你的同桌组成侦察小组，拿出你们的《学习任务单》，一起合作，把名称标签贴到正确的位置，还可以为它画上漂亮的五官和衣服哦！”
学生活动：
同桌合作，在《学习任务单》的人体轮廓图上粘贴名称标签，并合作完成绘画装饰。
设计理念：通过合作学习完成实践任务，巩固知识。美术学科的融合增强了学习的趣味性和创造性，同时培养了合作能力。
任务三：对比侦察——比一比，想一想
教师活动：
“完成了精细的侦察图，你们真是太棒了！现在，营长要考考你们的眼力。请看这些动物朋友（出示熊猫、小鱼、小鸟的图片），它们的身体和我们的一样吗？找一找，有什么相同和不同的地方？” （引导学生观察并回答） “真会观察！我们都有头、有眼睛。但是，小鸟有翅膀，我们没有；小鱼没有腿，但它有鳍和尾巴。这些不同的结构让它们拥有了不同的本领。这说明，身体的结构和它的功能是密切相关的！”
学生活动：
观察动物图片，与人类身体进行对比，发现异同，并在教师引导下初步思考结构与功能的关系。
设计理念：通过对比观察，训练科学思维，从认识自身扩展到认识其他生物，初步渗透“结构与功能相适应”的跨学科（生物学）核心观念。
(三) 总结与升华
教师活动：
“今天的侦察任务圆满成功！我们认识了身体的四大组成部分：头、颈、躯干和四肢，每个部分都有它独特而重要的本领。正是这些部分协调工作，才让我们能学习、运动、感受这个美丽的世界。” “同学们，了解身体是爱护身体的第一步。在我们中国古代，有一位非常伟大的医学家扁鹊，他通过‘望、闻、问、切’的方法，也就是仔细观察人的身体和气色，就能判断人的健康状况，治病救人，非常了不起。这告诉我们，从古至今，认识身体、探索生命都是一件充满智慧的事。希望大家都能成为爱护自己、懂得健康的小科学家！”
学生活动：
聆听总结，分享本节课的收获。
设计理念：总结知识点，并自然升华到关爱生命和健康的情感态度价值观。引入中医先贤扁鹊的故事，将科学教育与中华优秀传统文化相结合，激发民族自豪感。
(四) 课堂评价 (贯穿全程)
1.教师通过观察学生在指认、贴画、讨论等活动中的表现，给予口头鼓励或颁发“小小侦察兵”徽章。
2.学生通过完成《学习任务单》进行自我检测。
3.同桌互评合作情况。
八、作业设计
1.基础作业：对着镜子，向家人介绍3个身体部位的名称。
2.提升作业：画一幅自画像，并标出主要部位名称。
3.拓展作业：观察一种小动物（宠物/图片），说说它的身体和你的有什么相同和不同。
九、教学反思
本节课通过创设“训练营”情境，充分调动了一年级学生的学习热情。律动、触摸、贴画、对比等多种活动符合学生的年龄特点，让学生在玩中学，效果良好。合作贴画环节可能需要进一步明确分工，以防个别学生包办。引入扁鹊的故事，文化衔接自然，价值观升华到位。整体达成了教学目标。
附：《学习任务单》
“小小科学家训练营”任务单（一）
任务名称：身体侦察兵 侦察员姓名：__________
任务一：贴标签
请将“头”、“颈”、“躯干”、“胳膊”、“腿”的标签贴到下面小朋友身体的正确位置上。
任务二：画一画
请为你侦察到的小朋友画上可爱的五官、头发和衣服吧！
任务三：评一评
1.自评：今天我认识了（ ）个身体部位。
2.同桌评：我的伙伴合作得很（ 棒 / 不错 / 要加油 ）。
侦察员签名： __________ 营长盖章： _________
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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