资源简介

(共24张PPT)
第二单元·阅读 第6课
秋天的雨
第2课时
复习导入，回顾“钥匙”
1.上节课我们学习了《秋天的雨》第一课时，秋天的雨在作者眼中像 。
2.这把神奇的钥匙为我们打开了秋天的大门，让我们看到了 ，闻到了 ， 听到了 。
一把钥匙
色彩
声音
气味
精读品析，感受秋韵
这么多美丽的颜色，我们可以用课文里的哪个词来形容？
黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红 淡黄 雪白……
1. 聚焦“色彩”，品味“五彩缤纷”（重点学习第2自然段）
一位学生朗读第2自然段，其他同学边听边思考：秋天的雨用哪些颜色打扮了秋天？圈出来。
五彩缤纷
颜色非常多，非常艳丽，非常好看。
精读品析，感受秋韵
1. 聚焦“色彩”，品味“五彩缤纷”（重点学习第2自然段）
你能想到哪些表示颜色多的词语？
（五颜六色、色彩斑斓、万紫千红……）
读出颜色的丰富和美丽。（语速可稍慢，语调上扬）
精读品析，感受秋韵
作者把这些颜色分别给了谁？是怎么写的？找出你最喜欢的句子。
重点品读1：
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
比喻：把银杏叶比作小扇子，形象生动。
拟人：“扇哪扇哪”赋予叶子动作，仿佛在主动驱赶炎热。
精读品析，感受秋韵
作者把这些颜色分别给了谁？是怎么写的？找出你最喜欢的句子。
重点品读：
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
比喻：把枫叶比作邮票，新颖独特。
拟人：“飘哇飘哇”“邮来”赋予枫叶传递信息的功能。
精读品析，感受秋韵
作者把这些颜色分别给了谁？是怎么写的？找出你最喜欢的句子。
重点品读3：
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
拟人：“频频点头”写出菊花在秋风中摇曳的姿态，仿佛在感谢秋雨或欢迎人们。
精读品析，感受秋韵
3.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
2.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
1.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
男女生赛读以下句子（读出比喻的生动和拟人的趣味，边读边想象画面。重点词如“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”“频频点头”可读得稍重、稍慢，带动作感。）
秋天的雨真是一位神奇的画家，用五彩缤纷的颜料把秋天装扮得如此美丽！它不仅有美丽的颜色，还藏着好闻的气味呢。
精读品析，感受秋韵
自由朗读第3自然段。思考：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？为什么小朋友的脚会被勾住？
精读品析，感受秋韵
2.探寻“气味”，感受丰收（学习第3自然段）
为什么说小朋友的脚常被那香味勾住？
精读品析，感受秋韵
2.探寻“气味”，感受丰收（学习第3自然段）
“勾住”用了拟人手法，形象地写出水果的香味太诱人了，小朋友被吸引得挪不动脚步，都想停下来品尝。
联系生活：你有没有被某种香味“勾住”的经历？
精读品析，感受秋韵
2.探寻“气味”，感受丰收（学习第3自然段）
读出香味的诱人和小朋友的馋劲儿。语气可以活泼、充满期待。关键词“香香的”“甜甜的”“勾住”可重读。
（第3自然段）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
（冬天快要来了）
小松鼠：找来松果当粮食。（动作：找、当）
小青蛙：加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。（动作：加紧挖；状态：舒舒服服地睡）
松柏：穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（拟人：“穿衣裳”）
杨树、柳树：飘到树妈妈的脚下。（动作：飘）
精读品析，感受秋韵
3.聆听“声音”，体会欢乐（学习第4自然段）
默读第4自然段。思考：秋天的雨吹起了小喇叭，它在告诉大家什么？动植物们听到后做了什么？
“舒舒服服”换词成“安安稳稳”“惬意地”行吗？
精读品析，感受秋韵
3.聆听“声音”，体会欢乐（学习第4自然段）
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
不能换。虽然冬天要来了，但小动物们、植物们都在积极地准备着，整个画面充满了生机与活力（松柏常青），也透露出收获后安然过冬的“舒舒服服”。
分角色朗读（秋雨、小松鼠、小青蛙等）。读出小喇叭的“提醒”（声音可稍高、清晰），读出小松鼠、小青蛙的忙碌和积极（语速可稍快），读出松柏的从容（语速平稳）和小动物准备过冬的安然（“舒舒服服”读得舒缓）。
精读品析，感受秋韵
3.聆听“声音”，体会欢乐（学习第4自然段）
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
1.师生齐读最后一段：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”
2.为什么说秋雨带给大地的是“丰收的歌”？带给小朋友的是“欢乐的歌”？
回归整体，升华情感
这秋天的雨，不仅带来了美丽的景色、香甜的果实、忙碌而充满希望的气息，更给我们带来了无尽的欢乐。它是一首多么美妙的歌啊！
回归整体，升华情感
回归整体，升华情感
配乐朗读：
师生合作在轻柔优美的背景音乐下有感情地朗读重点段落，再次整体感受秋雨带来的美好。
1.词语积累(开火车读、齐读本课优美的词语)：
积累拓展，学以致用
小练习（选做）： 选择1-2个词语说一句话。（例：花园里开着五彩缤纷的花。小猫咪在沙发上舒舒服服地睡觉。）
五彩缤纷 扇哪扇哪 飘哇飘哇 频频点头
香香的 甜甜的 舒舒服服 油亮亮 你挤我碰
2.句式仿写（小练笔）：想象一下，秋天的雨还会把什么颜色给谁？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
积累拓展，学以致用
句式特点：
（1）把（颜色）给了（谁）；
（2）（什么样）的（什么）像（什么）；
（3）做（什么动作），带来了什么效果。
2.句式仿写（小练笔）：
想象一下，秋天的雨还会把什么颜色给谁？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
积累拓展，学以致用
仿写挑战（简单写1-2句）：
它把____给了____，____的____像____，____哪____哪，____（带来了/送走了）____。
2.句式仿写（小练笔）：
想象一下，秋天的雨还会把什么颜色给谁？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
积累拓展，学以致用
交流：分享自己的句子，师生评议（ ）
是否通顺 是否运用了比喻/拟人 是否想象合理
1.必做：
有感情地朗读课文，背诵第2自然段
抄写本课积累的优美词语。
2.选做：
完成仿写句子的练习。
画一幅《我眼中的秋雨》或《秋天的色彩》。
到大自然中寻找秋天，收集不同颜色、形状的落叶，感受秋的气息。
课后作业
春华秋实，灿烂生命

展开更多......

收起↑