资源简介

(共63张PPT)
七年级上册期中复习
第1~3单元
期中来临
期中复习指南
一、基础知识
1.1-3单元的字词（读音、成语、近义词等）
2.标点符号的使用
3.病句
4.修辞
5.对联
6.文学常识（含教材内作家作品及相关文化常识）
期中复习指南
二、古文阅读
1.必背篇目：
第一单元：《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《次北固山下》《天净沙·秋思》
第二单元：《世说新语》二则《咏雪》《陈太丘与友期行》
第三单元：《从百草园到三味书屋》第2段、《<论语>十二章》
课外古诗诵读
2.文言文阅读：
《世说新语》二则、《<论语>十二章》
必会内容：文学常识、书下注释、翻译句子、词类活用、中心思想
期中复习指南
三、名著阅读
《朝花夕拾》文学常识、人物形象、故事情节、艺术特色
朝花夕拾
追忆旧时生活
《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《琐记》
童年、少年时期生活经历和片段
眷恋旧日美好，批判不良现象
夹叙夹议，善用对比、反讽
怀念师长故人
《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》
回忆往事，偏重人物刻画
表现普通人的朴实、善良
真挚深切，生动感人
讽刺丑恶现象
《狗·猫·鼠》《<二十四孝图>》《父亲的病》
议论为主，散文和杂文糅合
穿插童年的生活经历和感受
讽刺和批判旧道德
期中复习指南
四、现代文阅读
第一单元：《春》《济南的冬天》
——赏析句子
第二单元：《秋天的怀念》《散步》
——把握内容，体会情感
第三单元：《从百草园到三味书屋》《往事依依》
——了解大意，概括中心
回顾三个单元的单元导语与每篇课文的课后习题，我们可以了解到每个单元要考察的阅读知识点包括哪些？
期中复习指南
第一单元：《春》《济南的冬天》
赏析句子：常见的问法有？
体会句中修辞手法的表达效果。
从人物描写角度赏析下列句子。
说说加点词语的表达效果。
1.抓角度（修辞、描写、表达方式、表现手法、句式结构等）
2.扣内容（分析关键词，看上下文）
3.析作用（情感、主旨）
角度确定
角度不定
期中复习指南
常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问及反问等。
修辞手法的答题模式：
本句运用了 （手法）的修辞手法，生动形象地表现了 （对象）的 特点，表达了作者___ 的感情。
明手法 + 析作用 + 表情感
小试牛刀
明手法 + 析作用 + 表情感
1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
运用了比喻的修辞手法，把“春雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，三个比喻又构成排比，生动形象地写出了春雨细且密、细且亮、细且柔的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
2.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
用词精准典雅，“菡萏”一词使语言富有古典韵味，“亭亭”形象地写出了红莲盛开时挺拔美丽的姿态，突出了红莲的生机与活力。
期中复习指南
第二单元：《秋天的怀念》《散步》
炼字题：
释含义 + 析画面 + 点作用（情感）
小试牛刀
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。


“一直”是长期以来的意思， 写出了“我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，表达了我无比悔恨的心情。
长期以来，总是。
释含义 + 析画面 + 点作用（情感）
期中复习指南
第二单元：《秋天的怀念》《散步》
标题的含义及作用:
注意结合内容和结构两方面作答，内容上回答标题的含义，结构上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
期中复习指南
标题的含义:
期中复习指南
①点明写作对象；
②贯串全文，是全文的线索；
③点明文章主要内容；
④揭示文章中心；
⑤表明作者感情；
⑥设置悬念，引起读者阅读兴趣；
⑦运用修辞，新颖别致，吸引读者；
标题的作用:
小试牛刀
表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。
期中复习指南
分析景物描写：特点
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
抓典型景物，提取关键词句
从不同角度赏析
感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉
顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（远近、高低等）
其他：动态、静态等
期中复习指南
分析景物描写：作用
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
一、交代故事发生的时间、地点、场景。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。
三、展示人物性格。
四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。
五、奠定感情基调，为下文作铺垫。
六、深化作品主题。
小试牛刀
分析景物描写：
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
景物描写，运用诗情画意的语言富有动态地展示了春天的清新明媚和勃勃生机，传达出我对大自然的热爱和珍惜之情，展示了一家人热爱生活，热爱生命的积极状态。
期中复习指南
第三单元：《从百草园到三味书屋》《往事依依》
试着用简洁的语言概括文章的主要内容，并梳理两部分所写的事。
概括文章主要内容：
常见的考查形式 答题技法 答题模式
请用一句话概括文章的中心事件（主要内容）。 本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。 段意合并法。适用于主体部分是并列结构的文章，把每段大意综合起来，加以概括。 要素串联法。即在写人叙事类的文章里，把时间、地点、人物、起因、经过及结果等基本要素串联起来，用简洁的语言表述。 文题拓展法。有的文章题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实。 本文记叙了××（人物）在什么时间，什么地点，做何事，有什么结果等。
若题干已给出概括示例，仿照其结构概括内容。
小试牛刀
本文按照“总—分—总”的结构，依次记叙了“我”小时候看山水画和《评注图像水浒传》，学生时代读《千家诗》、听两位国文老师讲课和老师关于读书的教导的往事。作者通过对这些美好往事的回忆，既表达了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，又告诉青少年要多读书，读好书。
回顾《往事依依》一文，联系文章的标题、开头和结尾，概括文章的主要内容。
期中复习指南
概括人物形象：
1.请用简洁的语言，概括文中xx人物形象。
2.请结合全文探究xx是个什么样的人？
3.文中xx给留下的最深印象是什么？请简要分析。
1.审清题干，明确答题角度。
区分性格还是形象：形象是以性格为中心兼及人物的外在特征、身份地位等。答题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
2.联系文章内容，明确答题区域。
（1）抓事件：提炼人物的感情、性格。
（2）理情节：在情节发展中，看人物所作所为、性格、内心状态。
（3）看描写：外貌、语言、动作、神态与心理。
（4）找评价：找出对人物的介绍或评价。
小试牛刀
回顾《再塑生命的人》一文，你感受到沙莉文老师是一个怎样的人？
有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中。
富有爱心
老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。
富有耐心、慧心
讲究教育方法：因势利导、循循善诱
根据拼音写汉字或给标红字注音。
抖sǒu（ ） 静mì（ ） qī（ ）冷 干sè（ ） 应和（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ） 狭窄（ ） 宽chǎng（ ） yùn niàng（ ） hóu（ ）咙 冷liè（ ） 捉迷藏（ ） 池畦（ ） 烘托（ ） 咄咄逼人（ ） jiāo（ ）媚 Iìn sè（ ） kē（ ）巢 花bāo（ ） 黄晕（ ） 澄清（ ） 着落（ ） 高miǎo（ ）
liáo（ ）亮
jié（ ）毛
lǎng（ ）润
草垛（ ）
莅临（ ）
贮蓄（ ）
第一单元
擞
敞
娇
邈
谧
酝酿
吝啬
嘹
凄
喉
窠
睫
涩
冽
苞
朗
hè
duò
léng
qí
chéng
Iì
guǎng
hōng
zhuó
zhù
xiá
duō
cáng
yùn
tān huàn（ ） 烂màn（ ） 翻来fù（ ）去 心xù（ ） 央求（ ） 荫蔽（ ） bào（ ）怒 dǎo（ ）告 分qí（ ） 取jué（ ） 徘徊（ ） 姊妹（ ） qiáo cuì（ ） 遮bì（ ） nì（ ）笑 花gěng（ ） 侍弄（ ） 欹斜（ ） xù（ ）叨
jué（ ）别
mù（ ）浴
流转（ ）
一霎（ ）
菡萏（ ）
第二单元
瘫痪
暴
憔悴
絮
漫
祷
蔽
诀
覆
歧
匿
沐
绪
决
梗
zhuǎn
shì
shà
yīn
qī
hàn dàn
zǐ
yāng
pái huái
确záo（ ） tǎng（ ）若 险jùn（ ） chán（ ）娟 眼花缭乱（ ） 人迹罕至（ ） yuān（ ）博 书shú（ ） 逃cuàn（ ） jué（ ）取 徜徉（ ） 倜傥（ ） jiàn（ ）赏 浩miǎo（ ） juān（ ）刻 héng（ ）量 障碍（ ） 人声鼎沸（ ） 云xiāo（ ）
雕lòu（ ）
吞shì（ ）
沁凉（ ）
秕谷（ ）
阐释（ ）
第三单元
凿
渊
鉴
霄
倘
塾
渺
镂
峻
窜
镌
噬
婵
攫
衡
qìn
ài
bǐ
hǎn
dǐng
chǎn
tì tǎng
liáo
cháng
多音字辨析。
晕
黄晕（ ） 晕车（ ） 晕倒（ ） 晕头转向（ ）
例：她突然感到一阵头晕（ ），差点晕（ ）倒，幸好扶住栏杆时，瞥见灯光下自己脸颊的红晕（ ）在镜中化开，仿佛被晕（ ）染的水彩。
涨
涨水（ ） 涨潮（ ） 涨红（ ） 头昏脑涨（ ）
例：连日大雨导致河水暴涨（ ），淹没了那座小桥，连桥身都涨（ ）大了一圈。
济
济南（ ） 救济（ ） 人才济济（ ）
例：济（ ）南不仅人才济济（ ），而且在发展经济（ ）、救济（ ）贫困方面也走在了前列。
yùn
yùn
yūn
zhǎng
zhǎng
zhàng
Jǐ
jì
jǐ jǐ
Jǐ
jǐ jǐ
yūn
yūn
yūn
yùn
zhǎng
zhàng
yùn
zhàng
jì
jì
宿
整宿（ ） 宿舍（ ） 星宿（ ） 宿营（ ）
例：她在宿（ ）舍研究星宿（ ），不知不觉又熬了一宿（ ）。
散
散步（ ） 散漫（ ） 散心（ ） 散文（ ）
例：会议散（ ）后，他为了散（ ）心，独自在散（ ）文里描写过的那条小路上散（ ）步，脑中散（ ）乱的思绪也渐渐烟消云散（ ）。
xiǔ
sù
xiù
sàn
sǎn
sàn
sù
sù
xiù
xiǔ
sàn
sàn
sǎn
sǎn
sǎn
sàn
sàn
拗
拗断（ ） 拗口（ ） 执拗（ ）
例：他脾气非常执拗（ ），谁也拗（ ）不过他，他拗（ ）断那根树枝，非要把那段拗（ ）口的古文背下来才罢休。
ǎo
ào
niù
niù
niù
ǎo
ào
泊
水泊（ ） 漂泊（ ） 停泊（ ）
例：那艘小船在广阔的湖泊（ ）上漂泊（ ）了数日，终于找到一处港湾停泊（ ）下来。
角
角度（ ） 角色（ ） 角斗（ ） 三角形（ ）
例：他在电影《角（ ）斗士》中扮演的角（ ）色深入人心，甚至连孩子都会在房间角（ ）落里模仿他头戴牛角（ ）盔的样子。
pō
bó
bó
jiǎo
jué
jué
pō
bó
bó
jué
jué
jiǎo
jiǎo
jiǎo
模
模拟（ ） 模样（ ） 模型（ ）
例：看她那高兴的模（ ）样，准是又在模（ ）拟考试中取得了好成绩。
mó
mú
mó
mú
mó
根据释义写出对应的词语。
1._____________：有意显示、炫耀（自己的本领）。
2._____________：呼唤朋友，招引同伴。
3._____________：争着向前，唯恐落后。
4._____________：振作。使精神旺盛，情绪高涨。
5._____________：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。（用于
人时只能形容女子）
6._____________：形容气势汹汹、盛气凌人。
7._____________：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
8._____________：①来回翻身。②一次又一次；多次重复。
卖弄
呼朋引伴
争先恐后
抖擞
花枝招展
咄咄逼人
淅淅沥沥
翻来覆去
9._____________：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
10._____________：形容说话烦琐啰唆。
11._____________：思想、意见、记载等不一致的地方。
12._____________：每一个人或事物都得到合适的安顿。
13._____________：少有人来。
14._____________：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
15._____________：十分清楚地出现在眼前。历历，（物体或景象）一个
一个清清楚楚的。
16._____________：过去的事情仍然记得很清楚，就像新发生的一样。
喜出望外
絮絮叨叨
分歧
各得其所
人迹罕至
人声鼎沸
历历在目
记忆犹新
17._____________：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，
形容处境极端困难。
18._____________：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
19._____________：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
20._____________：形容非常安静。
21._____________：指心中没有主意，不知道该怎么办才好。
走投无路
美不胜收
眼花缭乱
鸦雀无声
茫然无措
重要文学文化常识。
1.朱自清，字______，散文家、诗人、学者，著有诗文集《______》，散文集《_______》《欧游杂记》《你我》等。
2.老舍，原名________，字______，作家，有“___________”之称。主要作品有小说《__________》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
3.曹操，字_______，东汉末政治家、军事家、文学家。著有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
4.李白，字______，号_________，唐代_________诗人，被誉为“______”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、感情强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
佩弦
踪迹
背影
舒庆春
舍予
人民艺术家
骆驼祥子
孟德
太白
青莲居士
浪漫主义
诗仙
5.马致远，号东篱，一说字千里，____代戏曲作家、散曲家，与________、_______、______并称“元曲四大家”。他的《天净沙·秋思》被誉为“___________”。
6.散文，与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁。它主要分为记叙散文、______散文和议论散文，主要特点是“___________”。
7.律诗，近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句成一联。习惯上依次称为首联、颔联、颈联、尾联。一般______和______的上下句应是对仗句。
8.泰戈尔，______作家、诗人。代表诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。_____________是他诗歌的重要主题。1913年他凭借《__________》成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。
元
关汉卿
郑光祖
白朴
秋思之祖
抒情
形散神聚
颔联
颈联
印度
母爱和童真
吉檀迦利
9.冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。她的诗以歌颂______、______、______为三大主题，以宣扬“爱的哲学”著称。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
10.《世说新语》，_______（朝代）临川王_______（人名）组织编写的一部_________集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
11.《论语》，______（学派）经典著作，是记录_________________的一部书。共20篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与______________________合称为“四书”。孔子，名丘，字____，春秋末期思想家、政治家、教育家。
12.杜甫，字______，自号“少陵野老”，世称杜工部、杜拾遗、杜少陵等，唐代伟大的__________诗人，被后人尊为“______”。
母爱
童真
自然
南朝宋
刘义庆
志人小说
儒家
孔子及其弟子言行
《大学》《中庸》《孟子》
仲尼
子美
现实主义
诗圣
名篇名句默写。
1.《观沧海》中，诗人以奇特的想象，表达自己博大胸襟、远大抱负的句子是：____________，____________；____________，____________。
2.曹操《观沧海》中，“____________，____________”两句描写了荡漾的海水和耸立的山岛，两者一动一静、相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。
3.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：____________，____________。
4.王湾《次北固山下》中写潮水涨满，江面宽阔，好风相送，正宜扬帆向前的诗句是：____________，____________。
5.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：____________，____________。
日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
水何澹澹 山岛竦峙
东临碣石 以观沧海
潮平两岸阔 风正一帆悬
海日生残夜 江春入旧年
6.《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：_______________，_______________。
7.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：______________，______________。
8.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：_________________，_________________。
9.《天净沙·秋思》中表明游子漂泊在外的思乡悲情，点明主旨的句子是：___________，______________。
10.马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：_______________、_______________。
乡书何处达
我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪
夕阳西下 断肠人在天涯
枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马
归雁洛阳边
11.《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考关系的句子是：_______________，_______________；表示在生活中，我们要向有长处的人学习的句子是：__________，______________。
12.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：_________________，_________________。
13.《〈论语〉十二章》中表明复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义的句子是：_______________，_______________。
14.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑（阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是）：____________，___________？
15.《〈论语〉十二章》中孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：______________，___________。
学而不思则罔
三人行 必有我师焉
择其善者而从之 其不善者而改之
温故而知新 可以为师矣
人不知而不愠 不亦君子乎
思而不学则殆
逝者如斯夫 不舍昼夜
16.《〈论语〉十二章》中告诉我们兴趣的培养非常重要的句子是：___________________，___________________。
17.《〈论语〉十二章》中孔子运用对比的手法，强调一个人不能改变志向的句子是：_______________，_________________。
18.李白《峨眉山月歌》一诗中，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的句子是：__________________，__________________。
19.杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发时事之凋敝丧乱与人生之凄凉孤零的感慨的诗句是：__________________，__________________。
20.岑参在《行军九日思长安故园》中寄托自己对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：_______________，_______________。
21.李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和急切之情的诗句是：_________________，_________________。
知之者不如好之者 好之者不如乐之者
三军可夺帅也 匹夫不可夺志也
峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流
正是江南好风景 落花时节又逢君
遥怜故园菊 应傍战场开
不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
文言文字词梳理。
重点 词语 ①谢太傅寒雪日内集（_____________________）
②与儿女讲论文义（_____________）
③俄而雪骤（俄而：________________ 骤：____）
④撒盐空中差可拟（差：_______ 拟：______）
⑤未若柳絮因风起（_____________） ⑥陈太丘与友期行（________）
⑦下车引之（_____） ⑧元方入门不顾（_________）
通假字 尊君在不（“_______”同“______”）
古今 异义 ①与儿女讲论文义（古义：______________________________________________。今义：儿子和女儿。）
②未若柳絮因风起（古义：________。今义：因为。）
③太丘舍去[古义：_______。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。]
④相委而去（古义：_______。今义：委任；把事交给别人去办。）
《〈世说新语〉二则》
把家里人聚集在一起
文章的义理
不久，一会儿
急
大体
相比
不如，不及
约定
拉
回头看
不 否
子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女
趁，乘
离开
丢下
句子 翻译 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
__________________________________________________________________
②未若柳絮因风起。
__________________________________________________________________
③与人期行，相委而去。
__________________________________________________________________
④友人惭，下车引之。元方入门不顾。
__________________________________________________________________
谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。
不如比作柳絮乘风飞舞。
和别人相约同行，（却）丢下我走了。
友人感到惭愧，便从车里下来拉元方。元方头也不回地走进家门。
《〈世说新语〉二则》
重点 词语 ①人不知而不愠（____________） ②不亦君子乎（________________） ③为人谋而不忠乎（__________________） ④不逾矩（___________） ⑤人不堪其忧（________） ⑥必有我师焉（_______________________） ⑦博学而笃志（______） ⑧匹夫不可夺志也（_____________________________________）
通假字 ①不亦说乎（“____”同“____”，_________________） ②吾十有五而志于学（“____”同“____”，________________________）
古今 异义 ①可以为师矣（古义：____________________________。今义：表示可能，许可。） ②饭疏食，饮水（古义：________。 今义：包括冷、热水。） ③有朋自远方来（古义：_________________。 今义：朋友。） ④匹夫不可夺志也（古义：________。 今义：强取，抢。）
一词 多义 ①乐 不亦乐乎（__________________）
好之者不如乐之者（____________________________________）
②为 为人谋而不忠乎（_________） 可以为师矣（___________________）
生气，恼怒
指有才德的人
竭尽自己的心力
越过法度
能忍受
于此，意思是在其中
坚定
指平民中的男子，这里泛指平民百姓
说 悦 愉快
有 又 用于整数和零数之间
是两个词。可,可以;以,凭借
冷水
志同道合的人
改变
形容词，快乐
形容词的意动用法，以……为快乐
介词，替
动词，做、担任
《〈论语〉十二》
一词 多义 ③其 其不善者而改之（______________） 人不堪其忧（______________）
④而 学而时习之（______________________）
人不知而不愠（_______________________） 博学而笃志（_____________）
词类 活用 ①学而时习之（名词作状语，______） ②吾日三省吾身（名词作状语，______） ③传不习乎（动词用作名词，__________________） ④好之者不如乐之者（形容词的意动用法，________________） ⑤温故而知新（形容词用作名词，“_____________”，“_________________”）
句子 翻译 ①温故而知新，可以为师矣。 _________________________________________________________________________ ②一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
代词，他们的
代词，那种
连词，表顺承，然后
连词,表转折,然而、却
连词，表并列
按时
《〈论语〉十二》
每天
老师传授的知识
以……为快乐
学过的知识 新的理解和体会
温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。
一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。
句子 翻译 ③知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
④不义而富且贵，于我如浮云。
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⑤择其善者而从之，其不善者而改之。
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⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
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《〈论语〉十二》
懂得学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以研究学问和事业为快乐的人。
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲像浮云一样。
选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。
一国军队，可以改变其主帅；平民百姓的志向却是不能改变的。
《朝花夕拾》名著阅读。
1.《朝花夕拾》的作者是_____，原名_______，字_____，浙江绍兴人，是中国_____伟大的文学家、思想家和革命家。著有散文诗集《_____》，散文集《_________》等。
2.《朝花夕拾》是_____（人名）在1926年撰写的一部________（体裁），共10篇。其中《__________________》一篇，作者写活了一个淳朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女，而《_________》一篇写出的是孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦；《__________》一文交代了自己弃医从文的动因；《_____________》批判了不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。
3.作者在《<二十四孝图>》中，指斥___________的危害甚于洪水猛兽，着重分析了《二十四孝图》中的___________、___________、___________等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”，揭露了_____________________________。
鲁迅
周树人
豫才
现代
野草
朝花夕拾
鲁迅
散文集
阿长和<山海经>
五猖会
藤野先生
<二十四孝图>
封建孝道
卧冰求鲤
老莱娱亲
郭巨埋儿
封建孝道虚伪和残酷的本质
4.鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《___________》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《_____________》；表现封建教育对儿童天性压制的文章是《_______》和《___________________》；借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《_____》；揭示一些徒有虚名、草菅人命的“名医”的文章是《_________》；展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是《_________》和《_____》。在鲁迅一生中始终不能忘怀的三个人是______、_________、_________。
5.鲁迅在《___________》一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活，在这段经历中发生了他一生最重要的转变——___________。
狗·猫·鼠
<二十四孝图>
从百草园到三味书屋
五猖会
无常
父亲的病
琐记
藤野先生
阿长
藤野先生
范爱农
藤野先生
弃医从文
6.《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个是_______，她的形象出现在《父亲的病》和《_____》中。小时候，作者认为她是一个_____的人，长大后却逐渐发现她是个_________的人。在她的影响下，作者在父亲病逝的时候做了一件令自己终生不能释怀的事，这件事是：____________
____________________________________________。
衍太太
琐记
和蔼
虚伪自私
在父亲临死
D
7.下面《朝花夕拾》中的篇章，哪一个内容不属于作者对孩童时代的回忆？（ ）
A．《阿长与<山海经>》 B．《五猖会》
C．《从百草原到三味书屋》 D．《藤野先生》
的时候大声喊父亲的名字让父亲走得不安生
【解析】D.此文记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段，是青年时的回忆。
8.（1）《朝花夕拾》原题《_________》，是1926年鲁迅先生撰写的10篇回忆性散文。《朝花夕拾》一语双关，字面意思是____________________________________，比喻______________________________________________________。
（2）下列对名著《朝花夕拾》表述不正确的是_______
A.此书多反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
B.《狗 猫 鼠》中提到的“隐鼠”对鲁迅而言具有特殊意义，曾陪伴孤独的鲁迅，给他带来童年的慰藉。
C.这是一部回忆性的小说集，融记叙、抒情和议论融为一体，朴实隽永，包括《从百草园到三味书屋》《五猖会》《狗 猫 鼠》等。
D.《<二十四孝图>》——鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的反感，批判了封建孝道的虚伪。
旧事重提
早晨开放的花朵，到了傍晚才去采摘拾起
中年以后回忆童年、少年、青年时期的往事（人和事）
C
《朝花夕拾》是散文集，不是“小说集”
9.走近名著。根据你对《朝花夕拾》文学名著的阅读，完成下面小题。
（1）【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！“她”是_________
【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是_________
【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视，他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是_________
（2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“朝花夕拾之温馨的回忆”，以下人物最合适进入该群是（ ）
A．陈莲河 长妈妈 B．衍太太 双喜 C．父亲 寿镜吾 D．无常 闰土
长妈妈
藤野先生
范爱农
C
庸医
道貌岸然
负面形象
儿时保姆
《山海经》
感激敬意
自私自利
多嘴多舌
负面
《社戏》中人物
《故乡》中人物
看似严厉
亲情关怀
陈旧呆板
方正质朴博学
有人情味的鬼
底下评论：
①________：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！
②________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？
③________：还是回去背《鉴略》吧！
10.有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。根据阅读《朝花夕拾》的经验，为下述回复分别写出相应的人物。
长妈妈
寿镜吾
【解析】①给童年的鲁迅买来《山海经》的是长妈妈，出自《阿长与<山海经>》。
②结合“怪哉”可知，说话的应是寿镜吾先生。出自《从百草园到三味书屋》。
③结合“背《鉴略》”可知，说话的应是父亲。《五猖会》写童年我想看五猖会，然而，父亲要求“我”背《鉴略》。
父亲
①_______________________
②__________________________________________________________________________________________________
③_______________________
11.名著阅读小组开展“品《朝花》 忆鲁迅”主题读书会，请你运用积累，完成下列任务。
（1）小语绘制了思维导图，请你补充完整。
《父亲的病》
父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望
对长妈妈的感激和怀念
（2）小文认为《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合具体内容谈谈你对小文这句话的理解。
A．阿长 B．范爱农
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示例一：阿长是“我”的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，但她也会给“我”讲长毛美女蛇的故事，还为“我”买来带插图的《山海经》。她迷信、唠叨，却也朴实、善良，为童年的“我”带去了无尽的关怀。
示例二：范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他的印象不好，认为他看人总像在藐视，又胆小冷漠。但从他和“我”酒楼叙旧、要去看光复的绍兴、绍兴共事等事件中又能看出他追求革命、有责任感的一面，是黑暗社会中觉醒的知识分子。
【解析】“小人物”的核心特征：平凡身份+有短处+具优秀品格，再关联小文观点。
12.读《朝花夕拾》，为我们了解鲁迅先生打开了一扇窗。将下面三篇散文联系起来，正是鲁迅先生走过的一段求学之路。在这条道路上有形形色色的人对少年、青年时代的鲁迅产生过影响。根据示例，结合自己的阅读体验，完成下列表格。
篇名 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》
人物描写 假如她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说,“好,再吃一块。我记着,看谁吃的多。” 这先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套,寒颤颤的。 这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。
人物称呼 __________ 藤野先生 __________
对鲁迅的影响 给予鲁迅真诚帮助，悉心指导，平等尊重地对待作为异国学生的青年鲁迅。
求学经历 离开家乡——_____________——赴日学医——_____________——回国教书
给少年鲁迅看不健康的画，唆使他偷母亲的首饰变卖未成，又暗地散布流言中伤鲁迅
求学时，和鲁迅从初识误会到重逢理解；与鲁迅共事时勤快，充满工作热情
衍太太
范爱农
南京求学
弃医从文
13.在“典籍里的四季”专题学习活动中，同学们围读了《朝花夕拾》。
《范爱农》 《狗 猫 鼠》 《藤野先生》 《琐记》
大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！” 那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声…… 秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰……假如她（衍太太）看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
四季如人，人如四季。请仿照示例，从其余三个选段画线人物中任选一个，结合对应的篇目内容，写出你对他/她的认识。
示例：范爱农，他身处黑暗社会，却追求光明与进步，积极投身革命，是一位觉醒的知识分子，他像春天一样，生于料峭之中，却蕴含希望。
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示例一：祖母，她富有生活智慧，擅长讲故事，给予“我”温情的陪伴，是一位慈爱、温和的长者，她像夏天一样，给人以温暖的感受。
示例二：藤野先生，他治学严谨、认真负责，没有狭隘的民族偏见，给予“我”鼓励和尊重，是一位良师，他像秋天一样，拥有博大的胸怀。
示例三：衍太太，她冷酷、虚伪、阴险，在冬日怂恿孩子们吃冰，是一个心术不正、表里不一的人，她像冬天一样，给人带来刺骨的寒意。
那个星期天
因为考试成绩不理想，老师的批评、同学的嘲笑，令我心情十分低落，所以那个星期天，我十分懒散，只想躺在床上睡过一天。
可爷爷偏偏不让，说什么也要让我陪他一起去爬山。“我实在没什么心情啊！”我不满地抱怨，可爷爷还是坚持要我去。爷爷一向疼爱我、照顾我，我不想让他失望和伤心，所以尽管不情愿，我还是收拾好心情，和爷爷一起出发了。
那是一个晴朗的好天气，但我只觉得外面的一切都格外不顺眼，就连小鸟那婉转的歌声也不那么动听了。
行至山脚时，从山石间奔流而下的小溪溅起了清凉的水花，水花打在我的脚面上，我一激灵，精神不由一振。
满分作文欣赏
平时，我们都是从山的南面登上山，这次爷爷却选择从北面登山。“腻了，图个新鲜！”爷爷解释道。可这分明是“自讨苦吃”啊！明明南面的山路相对平缓，人们散步、遛弯也大都从南面走；北面光秃秃的，没什么风景不说，还十分陡峭难爬。一开始，我还精力十足，但随着渐渐登高，眼前除了石头，还是石头。在山石间，我小心翼翼地寻找着立足的台阶，由于鲜有人烟，台阶渐渐被荒草埋没，我不得不手脚并用，不断探寻着方向，挣扎着向上。
爷爷不紧不慢地跟在我身后，当我已经气喘吁吁时，他仍是如履平地。“爷爷，等等我！”一不小心，老当益壮的爷爷就走在了我前面……
终于，我们登上了山顶。头顶烈日炎炎，脚下芳草萋萋，凉爽的风吹拂着脸颊，我感到心情舒畅，心中的沉闷一扫而光。
爷爷指着身后崎岖的山路，自豪地说：“怎么样，傻孩子？路再难走，不也被我们踩在脚下了吗？遇到困难不可怕，怕的是不敢站起来！”
此刻，我才恍然大悟。原来爷爷选择崎岖难行的北面山路，是为了告诉我：遇到问题，千万不能逃避，要积极勇敢地去面对。如此一想，考试失利的阴霾一下子烟消云散，我的心中一片宁静，并默默地下定决心：不论学习之路是平坦还是坎坷，我一定要勇敢地走下去，攀登人生的顶峰！
【总评】全文回忆了“我”因为考试失利，在一个星期天跟爷爷爬山后获得感悟的事。考生善于捕捉生活镜头，将语言、动作、心理描写相结合，真实而细腻。最后以自己的感受结尾，突出了文章主旨。
万万没想到，开学第一天我就被牛老师的魅力深深折服。
第一节课是语文课。教语文的牛老师是个刚毕业的女大学生，虽然年轻，但实在谈不上漂亮，甚至有点土气。这让向来喜欢以貌取人的我多少有点失望，对接下来的语文课也失去了部分热情。
简单的自我介绍后，牛老师就开始上课了。这节课上朱自清的《春》。牛老师在黑板上写了一个大大的“春”字，然后在旁边写上“朱自清”三个字。仅仅四个字，却不由得让人发出赞叹：天哪，好漂亮的字体，好流畅的笔法……这个牛老师，有两把刷子嘛！我心想。
这个老师有点“牛”
接着，牛老师打开音乐，开始范读课文。那抑扬顿挫的声音，和着优美动听的旋律，犹如一阵和煦的春风，从我们的心中拂过，把我们带进那如诗如画的美好意境里。
读完课文，牛老师让我们一边自读课文，一边在书中圈点勾画，找出文中描写的春天的美丽画面。我们认真品读寻找的时候，牛老师开始在黑板上涂涂画画。不过几分钟时间，黑板上就出现了一组五彩缤纷的粉笔画：那嫩绿的小草、粉红的桃花、柔软的柳条、如丝的细雨、放风筝的小孩……无不栩栩如生。
牛老师一边引导我们分析课文，一边在黑板上的图画中板书。每讲完一幅画面，她就引导我们积累相关景物的古诗词。各种古诗词她信手拈来，简直是“行走的诗词库”,我突然觉得她变得漂亮起来。
不知不觉，下课铃声响了，我感觉意犹未尽，开始期待下一节语文课的到来。
这个牛老师，有点“牛”！
【总评】作者以新语文老师为对象，通过写“我”对新老师初见印象不好到她讲课让“我”惊艳的情感变化，既写出了“我”的真实感受，也凸显了这位新老师的“牛”。首尾呼应，语言流畅自然。
每年暑假，我都要进行一次特别之旅——去奶奶家帮奶奶摘桃。
奶奶家有一个桃园，一到夏天，树上都结满了果子，院子里桃香四溢。
到了奶奶家，我和弟弟一放下背包便缠着奶奶去桃园摘桃。
“奶奶，我们要最红最大的。”
妈妈点了点我们的额头，说：“那些是要运到集市上去卖的。”
奶奶则笑呵呵地回应道：“没事，多着呢！这俩小馋猫能吃多少。”说罢，便寻来几顶遮阳帽，带着兴冲冲的我们，径直往桃园去了。
不一会儿，奶奶手中的小竹篮里便盛满了又大又红的桃子。那些桃子真香呀，香到摘桃的奶奶身上也满是桃香味，香到我至今都难以忘怀。
桃子味儿的夏天
回到屋内，奶奶麻利地洗出两个让我们先吃。桃香实在诱人，加之年纪小、嘴馋，我们俩忙不迭地抓起来就啃。桃子汁水充盈，一口咬下去，桃汁溅在脸上，惹得家人哈哈大笑。妈妈见此，打趣道：“看你们一个个馋嘴的样子，今天吃得多，明天可要帮忙多干一些活哦！”“好呀好呀。”我率先开口应道。妈妈笑着摇摇头，然后将洗好的桃递到奶奶手上。
现在想起来，妈妈手上的那个桃子应该是最甜的了，因为奶奶只是接过，还未品尝便已笑开了花。
次日清晨，我们就去桃园给奶奶打下手了。
乡村夏日的清晨格外凉爽。奶奶和妈妈像是要跟时间赛跑似的，手脚不停。只见她们左手捏住树枝，右手轻轻一拧，一个、两个、三个……不一会儿，竹筐里便卧满了又大又红的桃子。
摘桃的时候，我和弟弟其实是帮不上什么忙的，我们的工作主要是给刚摘下的桃子们套上保护袋，然后把它们放到纸箱里。
看着我们认真套袋的模样，奶奶笑得格外灿烂：“干得真不错，回去了奶奶给你们做好吃的！”现在想起，桃林里，那些老少三代一起挥 洒汗水的日子是多么充实、多么令人怀念！
遗憾的是，近一年来，奶奶身体欠佳，儿女们又不常在身边，桃园便盘给村里人了。但那一个个充溢着桃香的夏天和那一幕幕关于劳动的画面，却一直被我珍藏在心底，成为永久的怀念。
【总评】作者以“桃子”为线索贯串全文，详写了暑假在奶奶家吃桃、摘桃的经历，突出表达了“我”对爱、孝心、劳动的感悟，以及对往日夏天生活的怀念之情。线索清晰，中心突出。
努力定有收获

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