资源简介

(共36张PPT)
课堂导入
青春是飞扬的理想，是无畏的担当。1910 年，17岁的毛泽东告别家乡时，在父亲账簿里留下诗句：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”少年壮志，气贯长虹。
数年过去，青春的热血未凉，理想愈发炽烈。毛泽东挥笔写下《沁园春 长沙》，以湘江秋景为卷，书少年豪情，问大地沉浮。今天，就让我们走进这首词，触摸青年毛泽东那激荡的青春脉搏。
教学目标
1.了解词的有关知识和毛泽东同志的相关经历。
2.体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。
3.学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的规律。
4.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。
5.背诵这首词。
知人论世
第一部分
识作者
毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。
《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。
知背景
这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。是年二月，毛泽东从上海回湖南开展农民运动，他先后在韶山等地建立了农民协会，并且在韶山成立了农村党支部。
同年九月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，触景生情，怀着极大的革命热情写下了这首气势磅礴的革命词作。
明文体
词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。
词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。
一般分上阕（上片）和下阕（下片）。
词
基本
特点
1
2
3
词的
组成
词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。
沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。
4
沁园春
明文体
整体感知
第二部分
明确字音
沁qìn园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸（ɡě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅chàng寥廓（liáo kuò），问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘（zhēnɡ rónɡ）岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiú）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯hóu。曾记否，到中流击水，浪遏（è）飞舟？
探究新知·整体感知
立、看、怅、问
上阕
下阕
眼前景
以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
携、忆、记
忆往事
一字领起
整体感知
思考：
词人描绘了怎样的景色？抒发了怎样的情感？（即上阕写了什么景，下阕抒发了什么情？）全词的基调是怎样的？
上阕——描写湘江深秋美丽壮观的图景（看湘江秋景）
下阕——回忆青年时代的革命斗争生活（忆峥嵘岁月）
整体感知
思考：概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？
独立寒秋图
湘江秋景图
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
峥嵘岁月图
中流击水图
词句赏析
第三部分
词句赏析——上阕
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
阅读赏析
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
此句交待了哪些内容？
时间——寒秋
地点——橘子洲头
环境——湘江北去
作者——独立
赏析“独立”一词
用特写镜头把人物从景物中凸显出来，进一步展现词人站立在橘子洲头凝望湘江奔流的英姿，为全诗奠定了豪迈的基调。
阅读赏析
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
1.诗人描绘出一幅怎样的秋色图？（用自己的语言描绘）
群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游。
知识回顾——意象
最早人们都把自己看到的景物进行记录，久而久之这些特殊的景物也就是被赋予了作者情感，变成能引发联想，激发情感的具体东西，收到言有尽而意无穷的效果，这就是意象。
意：创作者的思想感情
象：作品中的客观物象
＋
意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
词句赏析——上阕
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
思考：
由“看”字引领的六句写到了哪些景物(意象)？
分别从什么角度来写的？
这些景物的特点是什么？(用词中的一句话概括)
作者面对此情此景发出了怎样的感慨？（找出词中的一句话）
词句赏析——上阕
上阕中的景物(意象)：山、林、江、舸、鹰、鱼。
描写角度：山上：万山红遍，层林尽染　　（远眺）
江中：漫江碧透，百舸争流 （近观）
天空：鹰击长空　　　　　 （仰视）
水底：鱼翔浅底　　　　　 （俯察）
特点：万类霜天竞自由。
感慨：问苍茫大地，谁主沉浮？
炼字妙处
(1)万山红遍，层林尽染。
“万”，写出山之多，绘出群山重叠之态。
“遍” 写出红之广，绘出了红色的彻底。
“染” 像人工染成的一样，景色十分美丽，化静为动，增强词的生动性。
(2)漫江碧透，百舸争流。
“透” 画出江水碧绿清澈。
“争” 画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象。
炼字妙处
（3）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
“击” 准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。
“翔” 活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。
“竞” 写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。
情感探究
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
怅：江山多娇然而命途难测，由喜而忧，百感交集
问：追问自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰，体现伟人的胸怀抱负与责任担当。
深层内涵：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者？谁来主宰国家命运呢？
以天下为己任的家国情怀和远大抱负
思考：作者怅“何”？“何”问？一“怅”一“问”中寄寓了作者怎样的情感？
上阕小结
词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。
词句赏析——上阕
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
词句赏析——下阕
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
思考：
“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”有什么作用？
“峥嵘岁月”指的是什么？
词句赏析——下阕
“峥嵘岁月”指的是什么？
“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911—1925），国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。
“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。
词句赏析——下阕
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
思考：
诗人从哪些角度写了“同学少年”？
表现出他们怎样的精神风貌？
表达了作者什么样的思想感情？
词句赏析——下阕
年龄气质：同学少年，风华正茂
精神状态：书生意气，挥斥方遒
战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
这群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。
探究新知·整体感知
中流击水图
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。
含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！
下阕小结
词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。
板书设计
沁园春 长沙
上阕
下阕
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
独立寒秋 橘子洲头
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯瞰
鹰击长空
鱼翔浅底
静 景
动 景
（群山）
（江中）
（江中）
（群山）
（天空）
（水底）
书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）
指点江山 激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）
战斗风貌
中流击水（搏击风浪 急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
问——谁主沉浮？
答——同学少年！
英雄气概
景中寓情 情中显志
总结归纳
第四部分
文本特色
1.情景交融，叙议结合。
本词上片写景，句句有情；下片有叙述、有议论，也结合着抒情，在回忆往昔生活时，词人注入了颂扬当代英雄的斗志豪情。这里的情不是孤立的，而是与现实人生息息相关的，是借景抒情。从全词来说，情为重点，景为衬托，情是词人寄兴之所在，是词人改造世界之志的归宿。
文本特色
2.意象纷呈，意境深远。
这首词的意象是呈辐射状的，即由中心意象向四周辐射而形成一个意象群。比如上片的中心意象是“万类霜天”，它回应了“万山”“层林”“百舸”“雄鹰”“游鱼”等意象；下片的中心意象是“同学少年”，它辐射出“书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字”等意象。这些意象组合在一起,创造出深远的意境。
课堂小结
这首《沁园春》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出作者及其战友们对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情。

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