资源简介

(共27张PPT)
小学语文三年级上册第三单元
第2课时
这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！
活动一：谈话导入，梳理评价标准
表示改正。
表示增补。
表示删除。
活动一：谈话导入，梳理评价标准
你能说说这些符号表示的修改功能吗
续写故事习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价
1.我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.想象丰富，形象鲜明，细节生动。 ☆☆☆ ☆☆☆
3.我写好以后小声读了一遍以上。 ☆☆ ☆☆
4.我用修改符号把有明显错误的地方改过来了。 ☆☆ ☆☆
活动一：谈话导入，梳理评价标准
让我们参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准吧！
接下来，让我们一起评改作文吧！说说你更喜欢谁写的故事。
自觉运用改正、增补、删除3种修改符号修改有明显错误的内容。
同学之间交流分享习作,说一说更喜欢谁续写的故事。
活动一：谈话导入，梳理评价标准
学习目标
探究任务
活动二：交流习作，小组互相评价
合作探究
对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
活动二：交流习作，小组互相评价
学生自评
续写故事习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价
1.我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.想象丰富，形象鲜明，细节生动。 ☆☆☆ ☆☆☆
3.我写好以后小声读了一遍以上。 ☆☆ ☆☆
4.我用修改符号把有明显错误的地方改过来了。 ☆☆ ☆☆
让我们按照习作评价表进行自评吧！
自评
提示
默读自己的习作，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
读
结合习作，逐条解答评价内容中的四个问题。
答
你会给自己几颗★？
评
①交流分享：小组内轮流朗读自己的习作，听完后说说自己最喜欢谁写的故事，说明理由。
②推荐最喜欢的故事,说明理由
活动二：交流习作，小组互相评价
组内互评
我更喜欢 写的故事。我觉得他的故事 ，最有意思的是 。
令人惊喜的生日会
上课了，同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。陈宁宁说:“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”刘浩说:“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”
李晓明回到座位上。他心想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,没有时间回来陪我……”
星期天中午,班长带领同学们提着一个大蛋糕来到李晓明家，李晓明感到十分意外和惊喜。陈宁宁轻轻地打开盒子，小心翼翼地拿出蛋糕。
王涵慢慢地拉上窗帘，赵小军把蜡烛插在蛋糕的中间，然后点燃了蜡烛。这时，大家一起唱:“祝你生日快乐,祝你生日快乐……”大家唱完生日歌，李晓明闭上双眼，许下了一个美好的愿望,然后缓缓睁开眼睛，吸了一口气，用力把蜡烛吹灭了。同学们纷纷为李晓明送上生日礼物，然后大家一起唱歌、做游戏，陪李晓明度过了一个难忘的生日。
活动二：交流习作，小组互相评价
集体评改
1.这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？
片段1：上课了,同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。
范例：
下课了，同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。
时间无误
活动二：交流习作，小组互相评价
（1）改一改，时间点要准确。
上课时，同学们可以自由聊天吗？
只有下课后，同学们才能在一起谈论与课堂无关的事情，时间有误。
片段2：李晓明回到座位上。
范例：
李晓明无精打采地回到座位上，眼睛呆呆地望着窗外。
表情描写
动作描写
活动二：交流习作，小组互相评价
（2）加一加，用形容词来表现心情。
是不是可以加一些形容词将图二李晓明失落的心情表现出来？
这里应该根据教材的第二幅图，描绘出李晓明的表情、动作等，这样才能体现出他心情的失落。
片段3：他心想:“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作,没有时间回来陪我……”
范例：
他心想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没有时间回来陪我……” 细心的刘浩发现了李晓明脸上的细微变化，就追问李晓明原因。李晓明把原因告诉刘浩之后，刘浩和陈宁宁把同学们聚在一起，研究怎么为李晓明庆祝生日。
呈现图三内容
活动二：交流习作，小组互相评价
（3）扩一扩，与原文自然衔接。
这段话和后面的话衔接自然吗？图三的内容描写了吗？
缺少对第三幅图的描写，没有与习作原文自然衔接。
片段4：陈宁宁轻轻地打开盒子，小心翼翼地拿出蛋糕。
范例：
啊!生日蛋糕真精致，上面有雪白的奶油，下面是松软的蛋糕,四周还有许多红红的樱桃,诱人极了。
细节描写
活动二：交流习作，小组互相评价
（4）变一变，让细节更生动。
这个蛋糕长什么样子？可以加一些细节描写吗？
生日蛋糕是过生日时的一个重要的事物，要具体描写一下。
片段5：同学们纷纷为李晓明送上生日礼物，然后大家一起唱歌、做游戏,陪李晓明度过了一个难忘的生日。
范例：
同学们纷纷为李晓明送上生日礼物，有漂亮的生日贺卡，3D拼图、储蓄罐、变形金刚玩具……然后大家一起唱歌、做游戏,陪李晓明度过了一个难忘的生日。
具体描写
活动二：交流习作，小组互相评价
（5）加一加，具体描写让内容更丰富。
很好奇李晓明都收到什么礼物呢？
列举几种生日礼物，内容才显得更具体。
令人惊喜的生日会
下课了,同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。陈宁宁说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”刘浩说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”
李晓明无精打采地回到座位上,眼睛呆呆地望着窗外。他心想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,没有时间回来陪我……”细心的刘浩发现了李晓明脸上的细微变化,就追问李晓明原因。李晓明把原因告诉刘浩之后,刘浩和陈宁宁把同学们聚在一起，研究怎么为李晓明庆祝生日。
用表情描写和动作描写将李晓明失落的心情很好地展现出来。
过渡自然。
活动二：交流习作，小组互相评价
2.你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？
星期天中午,班长带领同学们提着一个大蛋糕来到李晓明家,李晓明感到十分意外和惊喜。陈宁宁轻轻地打开盒子，小心翼翼地拿出蛋糕。啊!生日蛋糕真精致，上面有雪白的奶油，下面是松软的蛋糕,四周还有许多红红的樱桃,诱人极了。
王涵慢慢地拉上窗帘，赵小军把蜡烛插在蛋糕的中间,然后点燃了蜡烛。这时,大家一起唱:“祝你生日快乐,祝你生日快乐……”大家唱完生日歌,李晓明闭上双眼,许下了一个美好的愿望,然后缓缓睁开眼睛，吸了一口气,用力把蜡烛吹灭了。同学们纷纷为李晓明送上生日礼物，有漂亮的生日贺卡，3D拼图、储蓄罐、变形金刚玩具……然后大家一起唱歌、做游戏,陪李晓明度过了一个难忘的生日。
细节描写
具体描写都有哪些生日礼物，体现出同学们的用心。
活动二：交流习作，小组互相评价
一个同学说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他开一个生日会。”大家都说这个办法好。
李晓明的生日到了。他吃了蛋糕，同学们唱起了生日歌，他许下一个心愿。蛋糕又香又甜，真好吃。
活动二：交流习作，小组互相评价
（1）谁能说说这个习作片段存在什么问题？
续写故事不清楚，逻辑混乱。
一个同学说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他开一个生日会。”大家都说这个办法好。
李晓明的生日到了。他吃了蛋糕，同学们唱起了生日歌，他许下一个心愿。蛋糕又香又甜，真好吃。
活动二：交流习作，小组互相评价
（2）你能给出具体的修改建议吗
同学唱生日歌
老师拿出蛋糕
点蜡烛
李晓明许愿、吹蜡烛
同学送祝福
大家吃生日蛋糕
李晓明生日会
开个“处方”——列出提纲写清楚。
李晓明的生日到了。那天早上，一走进教室，同学们就唱起了生日歌，他感动极了。老师捧着一个大蛋糕走进来，点亮了蛋糕上的小蜡烛。李晓明许下一个心愿:“希望爸爸妈妈能早点回来陪我。”他吹熄了蜡烛，同学们欢呼起来，都说:“祝李晓明生日快乐!”“祝你心想事成!”老师把大蛋糕轻轻地切开，分给每一个同学。大家都说:“蛋糕又香又甜，真好吃!”其实，李晓明的心里比蛋糕还要甜。
活动二：交流习作，小组互相评价
（3）小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的片段。
“续写故事”分享会
活动二：交流习作，小组互相评价
提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。
活动三：同桌互改，分享精彩
续写故事习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价
1.我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.想象丰富，形象鲜明，细节生动。 ☆☆☆ ☆☆☆
3.我写好以后小声读了一遍以上。 ☆☆ ☆☆
4.我用修改符号把有明显错误的地方改过来了。 ☆☆ ☆☆
让我们按照评价内容评价同桌的习作吧！
同桌评价
阅读同桌的习作。
读
结合习作，逐条查找评价内容中四个问题的答案。
找
你会给自己几颗★？
评
你有什么修改建议
写
推荐佳作：
1.《 》
2.……
推荐语段：
；
2.……
活动三：同桌互改，分享精彩
班级分享佳作或精彩语段。
评改指导
改一改，时间点要准确。
活动三：同桌互改，分享精彩
续写故事
明确评价标准
掌握修改方法
评改、分享习作
方法小结
加一加，用形容词来表现心情。
扩一扩，与原文自然衔接。
变一变，让细节更生动。
加一加，具体描写让内容更丰富。
最难忘的生日
一天课间，雅雅跟淘淘说:“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”淘淘说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”李晓明听见后失落地望着窗外，自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”话未说完,他无奈地叹了口气”。①
这一幕恰好被淘淘看见了。他对雅雅说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日。”雅雅说：“好啊!我听说明天就是他的生日，那我们就一起陪他过生日，要不他多孤单啊！”于是，他们找来了好朋友开始商量行动方案。 ②
第二天一大早，同学们早早来到学校，他们分头行动：小雪和小丽负责用彩带把教室布置得漂漂亮亮的。小麦、美拉负责在一个巨大的三层蛋糕上用巧克力酱写上：“祝李晓明生日快乐！”淘淘负责在黑板上画彩色板报。教室里热闹极了。同学们也陆陆续续来到学校，每个人都为李晓明带来了心爱的礼物，有足球、绘本故事、变形金刚……大家趴在窗台上焦急地盼着李晓明到校。③
活动四：佳作赏析，积累素材
①“失落”“无奈”“叹了口气”体现了李晓明孤单、难过的心情。
②第1、2自然段准确描述了教材中三幅图画的内容,为下面故事的展开做了铺垫。
③这个“趴在窗台上”的情景想象得特别合理,就是我们日常生活的真实写照啊！
终于看见他的身影啦！君君和小伟迫不及待地去迎接李晓明。刚进班，他就被一拥而上的同学们包围了。大家异口同声地喊道：“李晓明,生日快乐！”各种小礼物在讲台上立刻堆成了小山。④
这时，陈老师打开手机和李晓明的爸爸妈妈进行视频通话。他的妈妈说：“原谅爸爸妈妈工作太忙,不能在你身边陪你过生日了！”他的爸爸说：“儿子，祝你生日快乐！再过一个月我们就回家陪你了！”李晓明激动得热泪盈眶，说：“爸爸妈妈放心吧！老师和同学们陪我过生日，这是我最快乐的时刻。”⑤
活动四：佳作赏析，积累素材
总评：本文的小作者预测老师和同学们在班级为李晓明庆祝生日,这个预测的最特别之处就是李晓明和爸爸妈妈的视频通话。爸爸妈妈的祝福应该是所有孩子最大、最温暖的心愿了,所以这篇习作充满了同学情、师生情、亲子情,温馨感人。
④用夸张的修辞方法表现了同学们的热情与爱心。
⑤联想到李晓明和爸爸妈妈视频通话,这就是从生活实际出发,想象合理。
再次修改、誊抄自己的习作。建议给习作配上简笔画和一首小诗，并和小组成员分享交流。
活动五：布置作业
课后作业
用心续写故事，以文字传递温暖，收获美好惊喜！

展开更多......

收起↑