资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第6.2课《缤纷雕刻-实施总结阶段》教学设计
课题 缤纷雕刻-实施总结阶段 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 八年级
核心素养目标 价值体认：通过对雕刻技法的学习能充分感受在雕刻创作中所蕴含的智慧与审美追求，增强对文化的认同感与自豪感，树立文化自信。责任担当：在学习“缤纷雕刻-实施总结阶段” 活动的过程中，主动承担起传承雕刻技艺、弘扬优秀传统雕刻文化，认识到雕刻艺术传承与发展的重要性。解决问题：通过材料选择、刀法运用等方法，运用所学的雕刻知识与技法，培养发现问题、分析问题并运用知识解决问题的能力。创意物化：结合雕刻技法和知识，鼓励运用不同的雕刻技法和材料，把创意转化为具体的雕刻作品，实现从创意构思到实物创作的转化。
教学重点 通过对雕刻技法的学习能充分感受在雕刻创作中所蕴含的智慧与审美追求，增强对文化的认同感与自豪感，树立文化自信。
教学难点 通过材料选择、刀法运用等方法，运用所学的雕刻知识与技法，培养发现问题、分析问题并运用知识解决问题的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第6.2课 《缤纷雕刻-实施总结阶段》1、板书课题。2、播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 一、实施阶段板书课题。中国的雕刻艺术博大精深，它不仅是历史的代言人，更带给我们美的享受。家乡有哪些有名的雕刻技艺？对于这些传统文化艺术，我们中学生能做些什么？一起去体验、探究、宣传家乡的雕刻艺术吧！实施阶段：任务一 雕刻刀法练习雕刻的基本要素是刀法，我们需要选择最适合的材料，循序渐进地进行雕刻刀法的练习。1、走访你周围有没有喜欢雕刻的人？走访一下他们，听听他们的意见，了解一些雕刻艺术的基本常识与技术。采访表王阿姨：玉石雕刻要依据和田玉等玉石温润的特性，控制雕刻力度且需从基础线条练习入手。张同学：果蔬雕刻材料选择很关键，不同果蔬（如胡萝卜、黄瓜）适合不同造型，创作要先设计再操作。刘爷爷：要 “因材施艺”，根据木材（如椴木）纹理、形状设计，学习过程需坚持，木雕可调剂生活、锻炼能力，还能传承技艺。资料链接：雕刻技法雕刻技法，就是对形象和空间的处理手法。主要体现在削减意义上的雕与刻。确切地说，就是由外向内，一步步通过减去废料，循序渐进地将形体挖掘显现出来。在一次次的减法造型中，我们不仅体会到作品在“脱壳而出”，而且还能感受到各种刀法产生的特殊韵味，有些偶然的效果，能使作品产生新的意韵。因此，在雕刻艺术创作中，最有意义的探索是运用各种刀法，恰到好处地体现创作意图。2、学习工具：雕刻刀、铅笔、手套、口罩、半透明的纸、复写纸、砂纸、抛光油、橄榄油等。原料：萝卜、黏土、橡皮、肥皂、粉笔、木块、桃木或桃核、橄榄核等。步骤：步骤一：先用萝卜练习雕刻一些简单的东西，如葫芦。可以找一个葫芦仔细观察，然后按照葫芦的轮廓用小刀把萝卜刻成葫芦的样子。步骤二：当能很容易地用萝卜雕刻出自己想要的物件时，就可以尝试雕刻花纹了。把要雕刻的图文画出来，在萝卜上练习。步骤三：在小木块、桃木或桃核上练习。先雕刻出需要的外形，再在透明的纸上画出需要的图案，用复写纸画在雕刻件上，然后按照纹路慢慢雕刻，最后进行打磨（先用粗砂纸打磨，等雕刻件圆滑后，再用细砂纸抛光）。小锦囊花朵的雕刻先将萝卜切为圆柱体，再旋切成圆台；在圆台外部五等份分瓣，由上至下刻第一层花瓣，内侧旋去多余部分；于外层花瓣间隙交替刻第二层，循环操作即可成型。（详细内容见教材p70）（出示图片）小提醒选择一套适合自己的雕刻刀，使用时一定要带厚点的手套，以防伤到手。3、制作我们可以按照“设计草图一勾画样稿一确定刻法（阴刻或阳刻）一进行雕刻一尝试敲印”的步骤体验刻橡皮章。（详细内容见教材p71）我的设计图设计图主体是一朵绽放的花朵，花瓣呈层层叠叠的形态，花蕊部分有细致的点状纹理，花朵周围环绕着几片叶子，叶子带有清晰的叶脉线条。整体风格简约清新，希望通过阴刻技法，刻画出花朵的轮廓与细节，使橡皮章盖印出的图案具有简洁又生动的美感。（出示图片）小锦囊橡皮章的雕刻技法1.将收集来的橡皮章图形，使用硫酸纸或者徒手反向画上去。2.使用雕刻技法中的阴刻或阳刻在橡皮上雕刻。3.在橡皮章上进行创作雕刻，比如刻自己的姓名、照片等。（出示图片）4、展示可以将自己雕刻的橡皮章印在卡片上做成书签、明信片、贺卡等，在校园里用展板展示出来。（出示图片）5、反思学习了雕刻技法，我们有什么感悟？一起来分享一下吧！制作过程中遇到的问题雕刻工具使用不熟练，导致造型不够精准；对材料特性把握不足，雕刻时易出现断裂或不流畅情况每个环节应注意的事项1.准备环节：挑选合适的雕刻材料和工具并检查其锋利度2.操作环节：雕刻时保持手部稳定，控制好力度3.收尾环节：检查是否有瑕疵并进行适当打磨如何进行作品展示可举办小型班级展览、借助校园文化墙、线上班级群等平台展示小锦囊雕刻的常用刀法雕刻的常用刀法有：旋、刻、插、划、转、画、削、抠、镂空。（详细内容见教材p72）资料链接：雕刻时的注意事项材料选择：挑选适合雕刻的材料，如质地均匀、无过多瑕疵的木材、玉石或果蔬等，不同材料要匹配相应雕刻技法。工具使用：选用合适的雕刻工具，使用前检查工具是否锋利、牢固；操作时注意安全，避免划伤手部。技法运用：从基础刀法开始练习，根据作品需求选择技法，雕刻过程中控制好力度与深度。设计规划：雕刻前先构思作品造型，可绘制草图再逐步进行雕刻。细节处理：注重作品细节，如纹理、线条等，耐心雕琢，使作品更具表现力。实施阶段：任务二 创意雕刻许多非常精彩的雕刻，看起来好像是浑然一体，但实际上运用了多种原料和多种雕刻手法。对我们来说，果蔬雕刻是最方便的组合式创意雕刻形式，让我们以果蔬雕刻为题，开始进行活泼、有趣的创意雕刻活动吧。1、了解你知道关于果蔬雕刻的历史和传说吗？通过查找资料，全面了解果蔬雕刻的相关信息，并制作成资料卡片。（出示图片）小提醒1.项目方案设计要切实可行，即计划中所安排的事项是在研究小组的实际活动中能做到的，或者通过指导老师的帮助能完成的。2.项目设计可适度调整，即在研究活动中，小组成员可以根据实际研究进度或需要来适当修正项目设计，以保证项目方案的正常实施。2、讨论哪些果蔬适合用来雕刻？进行果蔬雕刻时在质地、大小、色泽方面要考虑哪些要点？你想用哪种雕刻方法？果蔬名称材料特点适合雕刻哪种造型选用什么方法胡萝卜质地较硬且脆花朵、小动物运用圆雕、浮雕结合南瓜质地坚实，体积大人物、建筑、神话形象以圆雕为主黄瓜质地脆嫩竹子、山水景观、花瓶采用浮雕、透雕方法白萝卜质地细腻，体型适中人物肖像、花卉结合圆雕与阴刻技法3、尝试按照下面的流程，用番茄雕刻一朵玫瑰花吧。①选择番茄。②切开顶部。③从顶部开始削番茄。④区分内外开始卷造型。⑤摆放在顶部。（详细内容见教材p74）工具箱常用的食雕刀法（出示图片）资料链接：果蔬雕刻的历史中国果蔬雕刻历史悠久，雏形见于先秦“雕卵”。隋唐时，工匠在酥酪、脂油上雕镂以装饰膳食。宋代席上食雕成风，蜜饯果品被雕成各类造型。至清代乾嘉年间，技艺达至高峰，扬州“西瓜灯”等杰作的出现，标志着其从盘饰升华为独立的观赏艺术，展现了古代厨师卓越的技艺与审美追求。二、总结阶段活动接近尾声，我们对雕刻有了更深刻的了解。让我们进行总结、反思和交流吧！档案袋建立档案袋有利于在收集材料和信息的基础上，通过归纳、推理，形成研究的结论。档案袋主要由收集到的材料、学习心得、反思材料、小组评价等组成，可以是文字、图像、视频等。整理你的档案袋吧！资料分类资料内容资料数量资料来源资料相关说明文字资料雕刻种类介绍、不同雕刻技法步骤说明5 篇书籍、学术论文涵盖多种类型，对学习雕刻知识帮助大图片资料各类雕刻作品图片、雕刻过程步骤图20 张网络图片库、博物馆官网直观展示形态、样貌与流程表格资料不同雕刻材料特性对比表、雕刻技法难度等级表3 张小组自制、资料整理清晰呈现各方面的对比与统计音像资料雕刻技法教学视频、小组雕刻活动记录视频4 个视频网站、自行拍摄动态展示雕刻技巧便于学习模仿实物资料自己及同学制作的小型雕刻作品、收集的雕刻实物8 件自制、收集可直接触摸，助力理解雕刻实践操作我想表扬我自己：在雕刻实践中，我能积极尝试不同雕刻技法还主动查阅大量资料去了解雕刻文化，学习态度很认真。 我想感谢一个人：感谢美术老师，在我雕刻遇到难题，他总是耐心指导，给我很多实用的建议。我遇到的一个困难：雕刻时对工具的使用不够熟练，导致作品细节处理得不够精细。我印象最深的事：小组合作完成大型木雕作品时，大家分工协作齐心协力，最后作品得到了老师的表扬。我的遗憾：因为时间有限，有一个很有创意的雕刻想法没能完全实现，作品还有改进的空间。我获得的一个成长经验：遇到问题不要害怕，要积极去寻找解决办法，无论是向他人请教还是自己摸索，都能学到新东西；而且团队合作能让事情完成得更好，要学会和他人配合。挑战任务认真欣赏同学的作品，并对其进行评价。作品名称作者评价雕刻材料材料选择刻法效果说明：评价结果为优、良、中、差四等，用☆表示。优☆☆☆、良☆☆、中☆、差O。交流会经过这次活动，我们了解了雕刻。请结合你对雕刻的理解，畅想未来的雕刻艺术。畅想雕刻设计名称《未来城市之芯》畅想雕刻设计意图以未来科幻城市为蓝本，展现高度发达的科技与自然和谐共生的景象。雕刻出悬浮的建筑、穿梭的飞行器以及缠绕建筑的生态植物，表达对未来城市既充满科技感又不失生态美好的憧憬。畅想雕刻的优点和不足优点：融合了科幻与生态元素，创意新颖，能引发人们对未来生活的想象与思考；采用多种雕刻技法结合，可使作品具有丰富的层次感与视觉冲击力。不足：对雕刻者的技法熟练度、空间想象力要求极高，难以精准呈现所有细节；材料选择上同时表现科技冷硬质感与植物柔和生机的材料难寻。经历了雕刻实践，你一定收获很多。请用PPT讲解、情景剧表演、作品展示等方式与他人交流，分享经验，反思不足。除了小型的雕刻外，我们还可以尝试大型的雕塑或雕刻艺术，比如沙雕、冰雕和雪雕。新疆具有得天独厚的自然条件来开展这些艺术活动。接下来你还想研究和制作什么？研究制作方向：聚焦新疆地域文化主题的沙雕与雪雕。核心研究内容：一是新疆自然人文符号的视觉提炼，适配雕塑立体造型需求；二是新疆沙漠沙质、冬季冰雪的特性及对应的沙雕压实、雪雕塑形等技法。制作规划：先绘制设计草图，标注细节与比例；再结合材料特性选工具，沙雕注重分层压实防坍塌，雪雕控制切削力度保形态；最后细化纹理，融入文化元素。资料链接：雕刻作品欣赏（出示图片）挑战任务撰写一份不少于600字的项目研究报告，报告中需要体现对活动过程和结果的系统梳理及有效反思。报告正文中适当配以图片和表格，篇幅较长的反思日志、心得笔记等可作为附件。摘要：主题、目的、成果和结论。背景意义：背景是新疆有沙、雪自然优势与文化符号资源，实践研究空白；意义在助力文化传播，提供技法参考。目标内容：目标为完成 2 组作品；内容含符号分析、沙雪测试、技法实践、作品创作。活动过程：准备阶段、创作阶段设计方案和优化展示阶段。研究结果：作品为 2 组主题雕塑；技法含沙质适配法与冰雪创作技巧；文化转化有 3 类符号转化方法。反思讨论：过程优势、不足及对应改进措施。结论展望：结论为沙雪需针对性技法，展望将拓展题材。附件：含反思日志、创作心得、观众评价表。展示台为何雕刻艺术穿越千年，仍然能在普通人的生活中延续？借助讲座、展览、非遗活动日展示等，让更多的人知道雕刻文化，体验雕刻创作，传播雕刻艺术。（出示图片）你们有什么更好的建议来宣传雕刻艺术呢？把我们的活动和成果做成小视频，向家长和同学宣传。可以通过电视台、校园公众号、网络来宣传。活动后向有关部门提出合适的建议。挑战任务经历了这次探究活动，你有哪些新的发现，整理一下，下一步还可以开展哪些研究？（出示图片）知识拓展1.橡皮章雕刻2.橡皮章雕刻常见的问题及解决方法常见问题产生原因解决方法线条断裂图案线条过细，雕刻力度不均设计时加宽线条至 1mm 以上，雕刻时保持力度平稳盖印糊边留白未刻干净，橡皮表面有毛边重新刻除残留留白，用砂纸打磨表面图案变形橡皮砖厚度不足，受力不均更换较厚橡皮砖，或在背面粘贴硬纸板增强支撑印色不均印台蘸取量不足，盖印力度不一均匀蘸取印油，盖印时用手掌平压整个印章3.果蔬雕刻后的保存方法低温冷藏法：将雕刻作品用保鲜膜密封，放入冰箱冷藏层（0-4℃），可减缓水分流失与变质，适用于短期保存（1-2 天）。清水浸泡法：对萝卜、黄瓜等耐泡果蔬，可放入清水或淡盐水中浸泡，水面没过作品，定期换水，延长新鲜度。保湿覆盖法：用湿润的厨房纸或纱布轻裹作品，置于密封盒内，保持环境湿润，防止表皮干缩开裂。4.不同文化背景下的果蔬雕刻的特点中国：题材多为吉祥符号（如牡丹、龙凤），契合节庆礼仪需求；技法精湛，善用圆雕、镂空等展现层次（如西瓜灯）；取材广泛，注重材料天然特性与造型结合。泰国：深受佛教与王室文化影响，题材以莲花、佛塔、热带植物为主；技法精细繁复，擅长多层镂空与对称造型；兼具仪式感与装饰性，是文化传承重要载体。日本：受禅宗美学影响，风格简约克制，题材贴近自然；技法以浅雕、阴刻为主，服务菜品摆盘，注重保留材料本真质感。欧洲：早期侧重贵族宴席装饰，题材含王室徽章、动物等；现代风格多元生活化，题材转向卡通、节日元素，技法简化，注重创意与实用性。四、课堂练习问：根据所学并结合实际，思考雕刻常用刀法中 “切” 和 “刻” 的不同适用场景（各举 1 - 2 例）。答：“切”适用于果断的分离与塑形：大刀阔斧，用于开料定形如木雕开坯时大刀阔斧地劈砍木料或印章篆刻中以切刀法凿出刚健的线条。“刻”适用于精细的雕琢与修饰：精雕细琢，用于刻画细节。如在浮雕上精心刻出人物衣纹与表情或在核雕中雕琢门窗纹样等纤毫之处。 开展雕刻的学习活动。开始雕刻刀法的练习。开展走访活动，完成采访表。学习资料链接：雕刻技法。开展学习活动，学习操作步骤。学习小锦囊，了解如何花朵雕刻。学习小提醒。开始正式制作，体验刻橡皮章。学习小锦囊：橡皮章的雕刻技法。进行展示活动，在校园里用展板展示出来。进行反思活动，完成表格编制。学习小锦囊：雕刻的常用刀法。学习资料链接：雕刻时的注意事项。学习创意雕刻。开启了解活动。学习小提醒。开展讨论活动。尝试按照流程，用番茄雕刻一朵玫瑰花。学习工具箱：常用的食雕刀法。学习资料链接：果蔬雕刻的历史。进行实验总结。建立整理档案袋。开展挑战任务，认真欣赏同学的作品，并对其进行评价。开展交流会，结合对雕刻的理解，畅想未来的雕刻艺术。学习资料链接。撰写一份不少于600字的项目研究报告观看展示台，知道雕刻文化，体验雕刻创作，传播雕刻艺术。进行知识拓展，了解橡皮章雕刻，及其常见的问题及解决方法。进行课后练习。 奠定本节课的学习方向。引入本课内容。带领学生进行采访活动，提升学生的交涉能力。学习嗲奥克技法这一知识，为本课研究提供理论基础。在老师的带领下，认识雕刻的基本工具和学习雕刻的步骤。学习运用身边的工具完成对花朵雕刻的学习。帮助学生认识到易错点。带领学生将理论与实践相结合，加快学生对知识的吸收。深入学习关于橡皮章的雕刻技巧。提升学生的审美能力。在欣赏自己和同学的作品后，进行反思改进，加强自己的举一反三的能力。帮助学生认识雕刻的常见刀法。学习雕刻的注意事项，增强学生对实践的操作能力的认识。进一步帮助学生认识雕刻。带领学生自行搜集资料提升筛选资料的能力。帮助学生在开展活动前设计出可靠的项目方案。通过讨论活动，不仅认识到自己的不足也吸收到同学的新观点，提升学生的思考能力。在老师的安全指导下开展实践活动，从中发现问题并下促进自己解决问题的能力。帮助学生认识雕刻工具。拓展学生关于果蔬雕刻的历史认识，培养学生的文化自豪感。进行交流。收集整理学习雕刻活动中的相关资料，保存相关物料，以便增强学生的归纳整理能力。结合所学知识，进行评价，提升学生的判断能力。引导学生开展关于雕刻的畅想，引导学生发挥自主思考能力。进行欣赏点评。任务完成进行思索探究一条适合自己的研学路。在学习了雕刻技艺和观赏雕刻作品后引导学生进入深度思考其背后所蕴含的深意，培养学生透过现象看本质的能力拓展学生知识面，帮助学生了解果蔬雕刻后的保存方法。巩固和考察本节课所学的知识。
课堂小结 缤纷雕刻-实施总结阶段认识雕刻技法认识果蔬雕刻开展分享雕刻作品活动总结与交流进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 用家里的果蔬，按照所学知识，完整雕刻一朵花并拍照记录成果。用橡皮章尝试雕刻自己的姓氏首字母，体验橡皮章雕刻的 “设计 — 转印 — 雕刻” 过程，记录遇到的问题。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑