资源简介

(共58张PPT)
忆荷 ——回顾诗中莲
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
——周邦彦《苏幕遮》
山有扶苏，隰xí有荷华。
——《诗经》
好运“莲莲”
初中我们已学习过周敦颐的《爱莲说》，作者眼中的荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是高洁、朴素、庄重的，不知道同学们眼中的荷花是怎样的？大家在月色下欣赏过荷花吗？
今天我们一起来学习朱自清的《荷塘月色》，欣赏那月色中的荷塘，月色中的荷花，并体会作者当时的心情。
新课导入
荷塘月色
朱自清
学习目标
1.识记作者，知人论世，积累素材
2.读准字音，熟读课文，理清思路
3.把握文体特征，注意景、情关系
4.读懂景物特点，品味文章的语言美
了解“散文 ”
“散文文体知识”小清单 散文的特点 形散神聚、意境深邃、语言优美
散文的类型 ①记叙性散文《从百草园到三味书屋》
②抒情性散文（托物言志《白杨礼赞》
借景抒情《荷塘月色》）
③议论性散文（鲁迅先生的杂文）
写景抒情散文主要特点 ①借景抒情、咏物言志
②意象立意、意境开阔
③语言优美、声情并茂
荷塘月色
荷塘：朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文描绘的特定处所。
月色：点明时间，在一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
解读题目
朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。
他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》《绿》《春》等，都是脍炙人口的名篇。
文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
朱自清散文的特点： 感情真挚醇朴；对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；文笔精美婉丽，节奏跌宕有致，饱含诗意和生活情趣。
知人论世
1923年，第一首长诗《毁灭》
1924年出版诗文集《踪迹》
1928年出版第一本散文集《背影》
著名散文：《背影》《春》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》
另有作品《欧游杂记》
不吃“嗟来之食”的故事，贫贱不能移
1948年贫病中逝世
代表作品
朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”
相关事迹
朱自清宁死不吃美国“救济粮”
读准字音
乘凉chéng 幽僻 pì 蓊郁wěng 踱着duó
独处chǔ 妙处chù 弥望 mí 渺茫miǎo
袅娜niǎo nuó 颤动chàn 霎时shà 脉脉mò
山脉mài 薄薄báo 薄田báo 瘠薄 bó
笼罩lǒng 笼统lóng 酣眠hān 斑（班）驳
峭楞楞léng 梵婀玲fàn ē 空隙kòng xì 空城计kōng
媛女yuàn 鹢首yì 船棹zhào 敛锯 jū
嬉游xī 嬉皮士 嘻哈 嬉笑 嬉（嘻）皮笑脸
全文分为三部分
第一部分（1-3）：观荷缘起。
第二部分（4-6）：观荷赏月。
第三部分（7-10）：触景生情。
（情）
（景）
（情）
（点明题旨）
（主要内容）
（怀古思乡）
理清思路
散文的鉴赏技巧
1.读散文要识得“文眼”　　　　
2.读散文要抓住线索，
3.注意散文的表现手法，
4.注意展开联想，领会文章的神韵。
5.品味散文的语言。
知识必备
——心里颇不宁静
思考探究
1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更
半夜的时候去月下散步呢 用原文中的话回答。
文眼
是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。
作用： 1、引领全篇，是文眼句。2、表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感，引出下文，交代游荷塘的原因。3、直抒胸臆，奠定全文的感情基调。
——要联系当时的时代背景
思考探究
2.朱自清为什么心里不宁静呢
《荷塘月色》写于1927年7月。作者当时29岁，任清华大学中文系教授。1927年4月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。
作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎，拿起枪来革命，于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。
思考探究
2.朱自清为什么心里不宁静呢
政局动荡：大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，作者处于苦闷彷徨中。
经济压力：诗人顾念家中妻儿（“妻子儿女一大家，都指我生活”），又忧心国家政局，二者难以两全。
远离故乡：诗人身处异乡北平，处于政治风暴中心，他惦念故乡江南，那个自古可以偏安苟活、适宜避世之所。（中和主义、自由主义者）
疾病烦扰：朱自清晚年身患严重的胃病，月薪仅够3袋面粉，养活一家12口，无钱治病。
所以在文章的一开始便有了一句：
这几天心里颇不宁静。
自学指导与检测
1.说说作者夜游荷塘的行踪（路线）。
2.找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。
3.本文的线索是什么
1 2 3 4 5 6 7 8
行踪 反映情感变化的抒情性句子 情感归结
家中乘凉 思静
今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
欣赏荷、月 得静
但热闹是它们的，我什么也没有。
走向荷塘
求静
离开荷塘
出静
忽忆采莲 a.那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 得静
→出静
这令我到底惦着江南了。
回到家中 什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 难静
又忆《西洲曲》
得静
这几天心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。
b.这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了
但我以为这恰是到了好处。
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
出家门
踱小路
观荷塘
赏四周
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
文章结构
本文的线索是什么
梳理脉络
文章的线索有什么样的作用？补充：明暗线的作用。
作者行踪轨迹贯穿全文，是文章层次更加清晰，结构更加紧凑；
作者心情的变化轨迹，时隐时现，增加了文章的可读性，引起读者的兴趣；
明暗线交织，使文章环环相扣，增加了文章的深度和广度，丰富了文章的中心思想；
明暗线交织，形成圆形的写作结构，突出了作者心中的矛盾和彷徨，利于塑造人物形象。
思考：第2段写了什么景？有何特点？这样的景色有何作用？
景物 特点 作用
小路
蓊蓊郁郁
与作者的感情相合，心中淡淡的哀愁
表达作者怎样的心情 树
幽僻、寂寞
环境的寂寥，烘托抑郁心境
浓重的夜晚气氛
月光
淡淡的
小径漫步,勾勒荷塘轮廓，烘托淡淡忧伤的心境
第3段写了什么内容？作者表达了怎样的感受？第三段写作者极度自由有何作用？请结合时代背景谈一谈
写月下漫步时的感受：作者感到在这素淡朦胧的环境中，自己成了一个自由人，“我且受用这无边的荷香月色好了”
A.流露出作者从压抑和不自由中暂得宽余，表达作者独处欣赏荷塘月色的淡淡喜悦。
B.对自由宁静生活的向往。
C.对黑暗的社会现实的不满。
D.进一步点明夜间出游的原因。
任务1：阅读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，为每幅画面拟写一个小标题，赏析作者写景的特点和技巧。
引导探究
第二部分（第4—6段）
第４段：
月色下的荷塘
第５段：
第６段：
荷塘上的月色
荷塘四周的景色
第4段：月下的荷塘
在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？依次写了哪些景物？各自用了哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些手法？
赏析美景
赏析角度：
景物的选择
写景的角度（感官、空间、动静、色彩等）
写景的方法（修辞、表现手法、炼字等）
作者的心境与情感
作者是怎样从这些方面描绘月下荷塘美景的：请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。
①荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”
运用比喻手法写出荷叶的风姿。以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。叠词亭亭传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。
提示：可根据荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵分别赏析
②荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”
运用拟人手法，“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，写出了荷花的情态美。
用博喻把荷花比做是“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”，写出了月光下的荷花的各种姿态。
什么是“博喻”
博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻。运用博喻能加强语意，增添气势,倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。
博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。
例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》）
③荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
通感修辞，由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”。把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。
④荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”
运用拟人、比喻的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。
修辞手法：通感
通感又叫“移觉”，是在描写客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉借助比喻或形容互相沟通、交错，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
举例：（1）她笑得很甜。（视觉——味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉——味觉）
（3）那政客名声很臭（听觉——嗅觉）
（4）红杏枝头春意闹（视觉——听觉）
知识链接
课堂练习
下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是( )
A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
C.突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。
D.树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
D
⑤荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”
运用拟人，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
月下荷塘
比喻
拟人、博喻
比喻、通感
比喻、拟人
想象
静
动
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
荷韵
景物
特点
手法
田田 出水很高
像婷婷舞女的裙
零星 袅娜 羞涩
明珠 星星 美人
缕缕
渺茫的歌声似的
闪电、凝碧的波痕
脉脉、叶子更见风致
上
下
近
远
形态美 静态美 动态美
幽雅 朦胧 宁静
立足点：荷塘边
画面一
画面
再现画面美
叶子出水很高，
像亭亭舞女的裙
羞涩地打着朵的
又如碧天里的星星
正如一粒粒的明珠
又如刚出浴的美人
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
朗读第5自然段，思考：
月色本是难状之景，作者用了哪些传神的动词：（如：“泻”“浮”“洗”“画”等）描绘出了荷塘上可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。
自学指导与检测
1 2 3 4 5 6
高考语文——炼字四步走
1.释含义 2.描景象 3.明手法（如果有) 4.析作用、效果
静静地泻在这一片叶子和花上
写出了月光的一泻无余，轻柔，有流动感
薄薄的清雾浮起在荷塘里
写出了雾的轻柔、动态，迷朦
在牛乳中洗过 笼着轻纱的梦
写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡，轻柔弥漫
树影
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
黑影：用树影反衬月光的轻盈荡漾。
如鬼一般：反映作者的心情——淡淡的愁。
画：说明树错落有致，浓淡相宜。
月色本是难状之景，作者用了哪些传神的动词：（如：“泻”
“浮”“洗”“画”等）描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。
①泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。
②浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。
③洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态 。
④画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
（ ）
（ ）
月光
月影
如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月，却有一层淡淡的云
塘上月色
画面二
实
虚
实
虚
朦胧 柔和 素雅
景物
特点
手法
画面
手法：由实到虚，比喻、通感，叠词、炼字
写景技巧：
比喻、炼字、虚实结合，虚中见实，贴切的表现了朦胧月色下荷花漂浮的姿态，营造了一种朦胧、柔和、淡雅的意境。
荷塘上的月色
朗读第6自然段，思考：
本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。
自学指导与检测
本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。
远远近近、高高低低
重重、阴阴、隐隐约约
——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。
——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。
这些叠字不但传神地描摹出眼前之景，同时有一种音韵美。既加强了描摹的效果，又使文气舒展，音韵和谐。
荷塘的四周
树梢 树上
树缝 树下
树（杨柳）
远远近近
高高低低
阴阴、乍看像烟雾般
淡雅 朦胧
疏密有致，
浓淡相宜，
明暗结合，
动静相间。
远山
灯光
蝉声
蛙声
手法： 从近到远，由上而下；比喻、叠词，
动静结合，明暗结合
读第6段，理清思路，分析手法
画面三
景物
特点
手法
画面
思考：同样是写景，第2段与第6段各有什么异同？
相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。
不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而第6段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，抒情效果跟第2段不一样。第6段用反衬手法表达作者内心的寂寞。
第6段作者多用叠字叠词，富有音乐美。远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然；重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。
内容
语言
比较阅读
思考：作者在4、5、6段写荷塘之美、月色之幽是动静结合、虚实相生、疏密相间、浓淡相宜，匀称、完美。那有没有不合美感的语句？如果有，你是如何理解的？
黑影，峭楞楞如鬼一般，令人惊恐；
灯光，是瞌睡人的眼， 萎靡不振；
蝉声，烦躁、落寞、孤寂。
“一切景语皆情语”，这些景正是作者郁结的心情的写照。作者欣赏荷塘月色，喜悦之中受到现实的忧愁的牵扯和限制，故景有郁闷之景，当蝉声传来，把他拉回现实时，一股忧愁就袭上心头，故“热闹是他们的，我什么也没有。”
明确：
意境美
荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，
月色如水，月光如雾，月景如歌……
素雅、朦胧、静美
景物美
语言美
修辞的美
叠词的美
炼字的美
比喻具体形象
拟人灵秀动人
通感迷离精妙
动词精当生动
叠词节奏鲜明
知识点叠词作用：增强语言的韵律感、层次性，富有音乐美；起强调作用；渲染气氛，营造意境；丰富形象，富有艺术魅力。
思考：作者所写的荷塘月色的宁静和谐与文章开头作者心情的“颇不宁静”是否矛盾？为什么？
二者并不矛盾。
1.正是因为作者的“心里颇不宁静”，所以他才到月光下的荷塘去寻找宁静，寻求超脱。
2.月下荷塘里那朦胧静谧、如烟如梦的境界，使得他心中的哀愁不禁变得淡淡的，同时一种淡淡的喜悦之情也油然而生，让作者颇不宁静的心变得宁静起来。
深入探究
第三部分（7—10段）
①. 想到江南采莲风俗乃是由眼前之景而触景生情,（思乡情浓）表现作者对美好生活的向往。
②.想把自己从“颇不宁静的心情”中解脱出来；
最终没有解脱出来.“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，作者又回到现实。
③.照应开头,全文在孤寂的氛围中结束。
为什么作者忽然想起采莲的事情？
从课文结构看，作者的一切活动都是由“这几天心里颇不宁静”引起的，这是“文眼”，是理解全文的关键，试联系背景和文本内容，总结作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？
（1）对现实不满的愤激；
（2）对政局和个人前途的忧虑；
（3）表现了一种我行我素的闲适心情；
（4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。
回顾：
现实
（行踪）
带门出去
走在路上
月下荷塘
塘上月色
江南旧俗
推门进来
塘的四周
颇不宁静
（情感）
淡淡喜悦
淡淡哀愁
淡淡喜悦
淡淡哀愁
无限慨叹
惦记江南
无法回避
荷塘月色
总结·线索
荷塘
月色
画 面 是
—美丽的
气 氛 是
—宁静的
格 调 是
—雅致的
美
静
雅
总结·氛围
总结·景情
心里颇不宁静
观赏
去荷塘
荷塘
月色
淡淡的喜悦
四周
淡淡的哀愁
联想
采莲赋
西洲曲
淡淡的喜悦
回到家中
依旧不宁静
景
情
景语皆情语
情景交融
淡淡的哀愁
写景技巧多样化——
多修辞、多角度、多感官、
炼字、叠词妙用、
动静结合、虚实结合、正侧结合
浓淡相宜
总结·语言
荷塘月色 妙笔勾勒
（1)修辞美
手法灵活多样，善用修辞写荷塘的景物。有鲜明的比喻、明显的对比、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感。
（2）映衬美
所有的景物相互映衬（远近映衬、正反映衬、动静映衬等）构成了一幅荷塘月色图。荷塘是月色下的荷塘，月色是和荷塘上的月色，荷塘与月色交相辉映、融为一体的。荷面四周的景物也映衬着“荷塘月色”。
（3）语言美
朴素美。“这几天心里颇不宁静”“我悄悄地披上了大衫，带上门出去”“这路上阴森森的，有些怕人”等词句，平白如话，自然流畅，读起来使人感到亲切。
凝练美。语言新颖，用词精准传神。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”。“泻”紧扣“月光如流水一般”的比喻，描绘出月光照耀的美丽景象。加之“静静地”准确的写出了月光的幽静。
音乐美。运用叠词，深化物态情貌的形象感，描摹出眼前景象的同时给人音韵和谐的美感。如：迷迷糊糊、悄悄、蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡、曲曲折折等，独具匠心。
（4）情感美
融情入景、即景抒情。文章通过游踪的转换，以景物来传达内心的情感变化。
写景手法回顾：
动静结合——即有动有静，往往是以动衬静。
虚实相生——一般来说诗词中联想、想象就是虚写的内容，相伴的是时空转换。
色彩的运用——有时是浓墨重彩、细致入微即渲染，有时是不施色彩、简笔勾勒即白描。
视角变化——主要指平视、俯视，远观、近看 、点面结合等观察角度。
调动各种感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
细节描写——对能揭示人物心理的动作做细致入微的描写，或者生动传神的景象细节，写出作者细致入微的观察和真切的生活体验。（炼字）
动用修辞——常运用比喻、拟人、夸张手法。
比兴手法——以它物引起所歌咏内容，有所寄托。
总结·主旨
通过描写在荷塘月夜独步的所见所闻，赞美了月下荷塘和荷塘月色之美，表现了“难得偷来片刻逍遥”的淡淡喜悦，和夹杂着摆脱不开的淡淡哀愁，反映了他抑郁孤寂、想超脱现实寻求精神解脱却不可得的矛盾心情,委婉而曲折地表达了不满现实、幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心理。抒发了对国家前途与命运的担忧及渴求自由的思想感情。
实战训练
阅读下面一首诗，然后回答问题。
水影动深树，山光窥短墙。
秋村黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花为我芳。
小园宜小立，新月似新霜。
小 园 【清】 黎简
【注：寒花，菊花。】
诗的前两句中哪个字用得最好？为什么？
答案一
“窥”字。“窥”即“窥视”。 (释含义)
“山光窥短墙”，运用了拟人手法，写山光探头进入短墙，在窥视小园中的景物，想一睹其真容。 (描景象，点手法)
既巧妙地突出了小园景物的美丽动人，富于魅力，又生动形象地写活了“山光”的意态神情。(析效果)
答案二
“动”。“动”即 “使……晃动”。(释含义)
小园中池水清澈，树木倒映其中，本是静止的。傍晚微风乍起，水中树影也随波婆娑荡漾，这样动静结合， (描景象，点手法)
画面灵动优美。 (析效果)

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