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第三课 把握世界的规律
3.3 唯物辩证法的实质与核心
（辩证法—矛盾观）
思想政治必修四 哲学与文化
第一单元 探索世界与把握规律
第一单元
探索世界与
把握规律
第二单元
认识社会与
价值选择
第2课：探究世界的本质
第1课：时代精神的精华
第4课：探索认识的奥秘
第3课：把握世界的规律
第5课：寻觅社会的真谛
第6课：实现人生的价值
辩证
唯物主义
历史
唯物主义
哲学
马克思主义哲学
哲学基本理论
辩证唯物论
唯物辩证法
辩证唯物主义
认识论
社会历史观
人生价值观
必修4《哲学》知识结构：
--学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
唯物
辩证法（把握世界的规律）
总特征
（基本观点）
联系的观点
发展的观点
实质与核心
（根本观点）
矛盾的观点
联系
发展
矛盾
根本内容
根本动力
构成、引起
1. 是唯物辩证法的根本观点。
2. 是唯物辩证法的实质与核心。
3. 是认识世界和改造世界的根本方法。
矛盾的观点
矛盾（对立统一）规律=矛盾观
矛盾分析法
第三课的核心问题：
世界的状态怎么样的？
唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。
议学探究
从辩证法的角度，你是怎样看待竞争与合作的关系的
第一目
事物发展的源泉和动力
知与不知
高与矮
吸引与排斥
世界上一切事物都包含着两个方面，二者既相互对立又相互统一
人的思维
1、矛盾的含义
矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。（反义词判断矛盾）
（1）不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。
（2）“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明矛盾是客观的。消除矛盾ⅹ解决矛盾√
“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性。
（3）哲学矛盾≠逻辑矛盾≠生活矛盾。例：逻辑矛盾：“自相矛盾”；
生活矛盾：“甲同学和乙同学吵架了”；哲学矛盾： 对立和统一 。
斗争性
同一性
基本属性
要用一分为二的观点，即全面的观点看问题
方法论
任何事物都有好坏/利弊之分ⅹ
一、事物发展的源泉和动力
2、矛盾的基本属性：斗争性、同一性
（1）矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
（1）矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。
表 现
没有高，就无所谓低；
没有胖，也无所谓瘦；
没有成功，就没有失败；
没有先进，就没有落后；
“你离不开我，我离不开你”
（2）矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
如果方向错误，停止就是进步。（错误可以转化为进步）
失败是成功之母。（失败可以转化为成功）
谦虚使人进步，骄傲使人落后。（进步与落后可相互转化）
垃圾只是放错了位置的资源。（垃圾可转化为资源）
“你中有我，我中有你”
“你变成我，我变成你”
特点：矛盾的同一性是相对的。
一、事物发展的源泉和动力
注意：矛盾双方在一定条件下相互转化，不能理解为同一性和斗争性相互转化。
2、矛盾的基本属性：斗争性、同一性
(2)矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。
哲学上所说的“斗争性”，包括一切差异和对立。生活中的阶级压迫和阶级斗争、正电与负电、进攻与防守、战争与和平、不同的意见等都是矛盾斗争性的具体形式。
特点：矛盾的斗争性是绝对的。
同一性与斗争性相互分离，相互排斥ⅹ
一、事物发展的源泉和动力
知识探究
没有斗争性就没有同一性
没有不同的音符，奏不出美妙的音乐；
没有不同的颜色，描绘不出美丽的图画
矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一。
生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。
矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
强调
斗争性
强调
同一性
“感谢你的对手，他让你变得更加优秀”
矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。
矛盾是事物发展的源泉和动力。
以下说法包含了什么哲学道理？
一、事物发展的源泉和动力
原理总结：矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理
【原理内容】（该原理内容很多，在实际运用中根据材料把握好侧重点）
①矛盾即对立统一，斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性。矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势；矛盾的斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性；矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。
②矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
方法论要求（根据材料具体分析）：
①坚持用一分为二的、全面的观点看问题，反对用片面的观点看问题。（eg：全面看待当前我国经济发展，中美关系，个人评价）②用对立统一的观点看问题，在对立中把握统一，又要在统一中把握对立。（eg：中美关系，人与自然）③要积极创造条件（精神的、物质的、主观的、客观的），促使矛盾向有利的方向转化。（eg：变不利为有利，经济发展、人生成长中的困难→磨难）
易错纠错1
1．任何事物都包含着利与弊两个方面。( × )
提示：任何事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，不同事物具有不同特点，不能把两个方面仅仅归结为利与弊。
2．矛盾双方构成事物发展的源泉和动力。( × )
提示：矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
3．任何两个事物之间都有矛盾。( × )
提示：两个事物之间只有形成了对立统一的关系，才能有矛盾。
4．矛盾可以被消除。( × )
提示：矛盾具有客观性，人们只能寻找正确的办法解决矛盾，而不是消除矛盾。
5．矛盾的同一性和斗争性可以相互转化。( × )
提示：矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性，二者不能相互转化。
6．矛盾的同一性寓于斗争性之中，并通过斗争性表现出来。( × )
提示：矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
课堂练习
1.在支付方式日益多样化的今天，“小额免密”“闪付”等支付功能悄然兴起。然而，此种支付功能容易使消费者的银联卡在不知情的情况下被盗刷，存在一定的安全隐患,因此，用户在追求便捷的同时莫忘安全红线。这一提示的哲学依据是
①矛盾双方相互对立、相互排斥
②矛盾双方相互渗透、相互包含
③矛盾双方在一定条件下可以相互转化
④同一性和斗争性构成矛盾双方
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
2.(2022·湖北高考)下图漫画描绘了插秧的劳动场景（看似后退，实为前进）。该漫画表明
①“后退”与“前进”没有明确的界限
②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定
③“后退”与“前进”相互排斥相互对立
④“后退”与“前进”具有相互联结的属性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
“后退”就是“后退”，“前进”就是“前进”，二者有明确的界限，故①错误
矛盾的斗争性是相互排斥相互对立的属性，材料主要体现矛盾的同一性，没有体现矛盾的斗争性，故③错误
课堂练习
3.（2023·广东高考·T11）如图漫画（作者：于冰）所蕴含的哲理是（ ）
①质变是量变的必然结果
②矛盾双方既对立又统一
③事物的价值取决于人的选择
④正确的认识来自合理的判断
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
价值是客体对主体的积极意义，事物本身的属性也是影响其价值的重要因素，事物的价值不是“取决于人的选择”，③表述错误。实践是认识的基础，正确的认识来自于实践，④表述错误。
当一件物品必不可少时，已经开始禁锢你的生活了，说明矛盾双方对立统一，并在一定条件下相互转化，同时，这也是一个量变的积累过程，慢慢的发生质变，开始禁锢生活，①②符合题意。
A
课堂练习
第二目
矛盾问题的精髓
要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
方法论
1.矛盾的普遍性原理及其方法论
事事有矛盾
自然界
化合、分解
正极、负极
充满矛盾
人类社会
民主、集中
权利、义务
人的思维
知、不知
真理、谬误
时时有矛盾
地位：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
注意：唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾P46
读书时想早点出社会
出社会后又想回去读书
上班很痛苦，我不想上班
不上班也很痛苦，我想上班
会熬出来的
二、矛盾问题的精髓
2.矛盾的特殊性原理及其方法论
（1）含义：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
（2）特殊性的三种情形
家家有本难念的经
同一个家庭在发展的不同的过程和阶段上有不同的矛盾
同一个家庭的
同一个矛盾
也有不同的方面
不同事物有不同的矛盾
同一事物在发展的不同的
过程和阶段上有不同的矛盾
同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
不同的家庭有不同的矛盾
没有小孩——夫妻、婆媳矛盾
有小孩——父子、母女矛盾
夫妻矛盾：
教育小孩、
家务分工等
坚持具体问题具体分析
方法论
二、矛盾问题的精髓
要点 内容
具体问题具体分析 含义
地位
作用
反对
关键词
指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。
①是正确认识事物的基础→侧重怎么看；矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质
②是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做；把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法
蕴含“具体问题具体分析”哲理的例子
因材施教；量体裁衣；◇因人而异；因地制宜；◇看菜吃饭；对症下药；
兵来将挡，水来土掩；◇抽薪止沸；随机应变；◇量入为出，量力而行；
一把钥匙开一把锁； ◇逢山开路，遇水架桥；◇到什么山唱什么歌
“一刀切”“一风吹”、生搬硬套的工作方法和教条主义
3.具体问题具体分析
二、矛盾问题的精髓
知识探究
思考1：以下体现什么哲学道理？
没有两片完全相同的树叶
矛盾的特殊性（个性）
没有两片完全不同的树叶
矛盾的普遍性（共性）
矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系，
是关于事物矛盾问题的精髓。
思考2：下列事物之间有什么联系？
沸羊羊 懒羊羊 美羊羊 喜羊羊 暖羊羊
健壮鲁莽
的羊
美丽可爱
的羊
好吃懒做
的羊
善良诚实
的羊
聪明帅气
的羊
普遍性（共性/一般）
特殊性（个性/个别）
普遍性是绝对的
特殊性是相对的
二、矛盾问题的精髓
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；
另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。
②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。
4.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（关于事物矛盾问题的精髓）
①要从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合；
②要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
喜羊羊→羊→草食动物→动物→生物
方法论
水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等不同水果中概括总结出来的。
不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、甜味等水果的共性。
在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。
二、矛盾问题的精髓
总结：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
（1）相互区别：①含义不同；②表现不同。
（2）相互联系：
①普遍性离不开特殊性（普寓特）；
②特殊性离不开普遍性（特包普）。
③矛盾普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化。
普遍性
特殊性
寓于、包含于
相互联结、转化
离不开、包含
二、矛盾问题的精髓
易错纠错2
1．矛盾的普遍性与特殊性的关系是整体与部分的关系。( × )
提示：矛盾的普遍性与特殊性的关系是共性与个性的关系，而不是整体与部分的关系。
2．世界上的事物之所以千差万别，就是因为各种事物内部的矛盾各有其普遍性。( × )
提示：世界上的事物之所以千差万别，就是因为各种事物内部的矛盾各有其特殊性。
3．具体问题具体分析，是指在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。( × )
提示：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
4．具体问题具体分析是认识世界和改造世界的根本方法。( × )
提示：矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。
10.(2022·湖南高考)花色各样的中国瓷器名扬四海，瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定。青瓷的釉里含有铁元素，而白瓷的釉是单纯的石灰釉，铁的含量越少越好。青花瓷釉中则含有钴元素。由此，下列说法正确的是(　　)
①每一件瓷器都是普遍性与特殊性的统一
②不同颜色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中
③具体分析瓷器的普遍性才能区别不同颜色的瓷器
④把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】　B【解析】瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定。但是像青瓷的釉、白瓷的釉、青花瓷的釉含的金属元素不同，说明了每一件瓷器都是普遍性与特殊性的统一，把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器，故①④正确。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，故②错误。具体分析瓷器的特殊性才能区别不同颜色的瓷器，故③错误。
B
课堂练习
C
材料涉及的两幅漫画中，“码”上办显示通过手机公众号可以解决年轻人的停车缴费、点餐等问题,但不
能解决老年人用现金买米的问题；孩子接收了一堆爸爸妈妈爷爷奶奶送来的“钙奶”，但却忽略了孩子的
差异化的需求,他们都忽视了群体中的特殊需求,从哲学的角度看,这启示我们要从不同的角度思考解决主体
的利益需求,不能只看到矛盾的普遍性,而忽略矛盾的特殊性,②③正确
材料主旨没有涉及物质与意识的关系,也没有体现真理的条件性和具体性,①④排除。
11.（2024·广东高考·T10）如图两幅漫画共同蕴含的哲理解读，最贴切的是（ ）
①离开了客观存在，就不可能有意识
②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求
③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性
④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往相伴而行
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
第二目
用对立统一的观点看问题
1.主次矛盾的辩证关系原理及方法论（强调解决问题 怎么做）
原理 主要矛盾 次要矛盾
区别
在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾（=1）
处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾（≥1）
要求：统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。
要求：办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾。
次要
矛盾
次要
矛盾
次要
矛盾
主要矛盾
复杂事物
方法论
关键词：重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、突破口、重中之重…
三、用对立统一的观点看问题
2.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
（1）主次矛盾相互依赖、相互贯通
思考1：学生在校能否只注重学习，忽视其他问题？为什么？
①主次矛盾是相对而存在的，没有主要矛盾也就无所谓次要矛盾，反之同理；
②主要矛盾对事物发展起决定作用，决定和影响次要矛盾存在和发展；次要矛盾也会影响主要矛盾的存在和发展。
劳动
学习
娱乐
赚钱
锻炼
吃饭
睡觉
社团
主要矛盾
2.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
思考2：学生在校园生活的主要矛盾是学习，毕业工作后的主要矛盾是否还是学习？
劳动
学习
娱乐
赚钱
锻炼
吃饭
睡觉
社团
主要矛盾
劳动
学习
娱乐
赚钱
锻炼
吃饭
睡觉
社团
主要矛盾
相互转化
（2）主次矛盾在一定条件下可以相互转化
①是原来的主要矛盾解决了，某个次要矛盾上升为主要矛盾。
②是原来的主要矛盾没有解决，但是由于出现了新条件，导致主次矛盾转变。
在校园生活
毕业工作后
①办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾。（重点论）
②要统筹兼顾，处理好次要矛盾。（两点论）
强调主要矛盾：主要矛盾处于支配地位，起决定作用
强调次要矛盾：次要矛盾会影响主要矛盾的解决和事物的发展
③坚持两点论与重点论的统一
3.原理+方法论
强调两者关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化
原理 主要方面 次要方面
含义
辩证 关系
是指在事物内部处于支配地位、起主导作用的方面。（=1） （主要矛盾的主要方面决定事物的性质）
在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的方面。（=1）
二者既相互排斥，又相互依赖
并在一定条件下相互转化。
要求：看问题要全面，要分清主流、支流，着重抓主流。
主要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
要求：抓主流的同时不能忽视支流。
例：中国由弱转强、乐极生悲
即对立统一，例：是药三分毒
2.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理及方法论（强调看待问题 怎么看）
矛盾的
主要方面
矛盾的
次要方面
方法论
关键词：
主流、主体、性质、总的来看、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、谈认识、谈评价
三、用对立统一的观点看问题
区别 主要矛盾 矛盾主要方面
外延 相对“许多矛盾”而言，矛盾可多个，矛盾个数≥2，主要矛盾一般只有一个 就“同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。
作用 决定事物发展进程 决定事物的性质
运用 侧重于做事情、解决问题 （怎么做） 侧重于看问题、评价事物
（怎么样）
关键 词 重点、中心、关键、突破口、首要、核心、第一要务、 重中之重、基础、要害等 本质、主流、主体、大局、性质、优势、、整体上、总体上、绝大多数、
区分主要矛盾和矛盾的主要方面
疑难解析
一看数量关系，是“多个中的一个”，还是“二者之一”。
二看问题角度，是 “办事情”还是 “看问题”。
三看关键词。
四看地位和作用，是促进事物发展，还是正确看待事物
区分主次矛盾和矛盾主次方面的方法： “四看”
【判断】哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？
1.从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。
2.中学生理想现状主流是积极向上的。
3.十一黄金周旅游利大于弊。
4.目前，我国仍以提高经济增长的质量和效益为中心。
5.村子富不富，关键在党支部。
6.总的来看，我国的经济正企稳回升，但还存在一些突出问题。
主要矛盾
矛盾的主要方面
矛盾主次方面
主要矛盾
主要矛盾
矛盾的主要方面
办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾；
次要矛盾
从属地位，主次矛盾相互依赖影响，在一定条件下相互转化
主要矛盾
处于支配地位，对事物发展起决定作用
方法论
复杂事物
方法论
统筹兼顾，恰当地解决好次要矛盾
看问题要全面，要分清主流支流，着重抓主流。
次要方面
被支配地位，矛盾主次方面相互依赖影响，在一定条件下相互转化
主要方面
支配地位、主导作用，决定事物的性质，
方法论
矛盾
方法论
抓主流的同时不能忽视支流。
两点论
重点论
坚持
两点论和
重点论相统一
两点论
重点论
知识整合
三、用对立统一的观点看问题
4.（2022年广东卷T15）图2漫画“当你阻碍别人前进的同时，无疑切断了自己的后路”（作者：薛飞）给我们的哲学启示是
①事物发展有曲折性，要勇敢面对挫折与考验
②事物联系是多样的，要用长远的眼光看何题
③矛盾双方既对立又统一，要全面地看待事物
④主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
漫画是在强调要用长远的眼光看问题,既要看到眼前联系,又要看到长远联系,要尊重联系的多样性,②正确切题。漫画也在强调损人也不利己，矛盾双方既对立又统一,要用一分为二、全面的观点看问题，③正确切题。
漫画没有涉及道路的曲折,①与漫画无关。事物性质主要由主要矛盾的主要方面决定，④错误。
C
图2

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