资源简介

(共36张PPT)
人文主题：经典童话
语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
习作要求：按自己的想法新编故事。
语文 三年级 上册
第一课时
第二课时
11
宝葫芦
的
密
（节选）
秘
宝葫芦是什么样子的？
第一课时
宝葫芦有什么秘密？
你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？
yāo
jǔ
guāi
yā
妖怪
规
乖巧
脚丫
zhuài
拽住
chòng
冲着
shòu
瘦长
niǎn
撵走
矩
ju
我会认
中介
介意
介绍
绍兴
妖怪
妖精
规矩
矩形
乖巧
乖张
撵走
撵出
烫伤
烫发
丫头
脚丫
拽住
拉拽
福气
祝福
舔食
向日葵
葵花
瘦小
瘦弱
木棒
棒球
罢工
罢免
我会写
冲
冲着他摇尾巴，舔他的手。
chòng
冲突
chōng
冲力
chōng
表示对着、向着。
猛烈地撞击。
多音字
词语积累
可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍
生机勃勃 议论纷纷 行色匆匆
词语积累（ABCC式的词语）
平平常常 安安静静 明明白白
轻轻松松 干干净净 高高兴兴
词语积累（AABB式的词语）
张天翼 元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。
主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。
了解作者
听朗读课文，思考：
1.课文主要讲了一件什么事
初读课文
课文主要讲了一件什么事？
王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。
整体感知
课文讲了哪几方面内容？请你试着梳理课文结构吧！
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1.王葆介绍自己。
2.王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。
3.王葆幻想着自己得到一个无所不能的宝葫芦。
整体感知
童话故事总是特别奇妙，默读课文的第1-4自然段。
互动课堂
普通的少先队员
无所不能的宝葫芦
互动课堂
普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。
互动课堂
淘气、顽皮
童真、可爱
读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？
祖孙之间的亲情
你从这个“规矩”感受到了什么？
互动课堂
洗脚
淘气、顽皮
充满好奇，特别爱听故事
互动课堂
剪指甲
淘气、顽皮
充满好奇，特别爱听故事
互动课堂
奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，读一读第15自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！
互动课堂
4.赵六掘地得到宝葫芦。
1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。
2.李四游龙宫，得到宝葫芦。
3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。
互动课堂
想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃
1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。
互动课堂
2.李四游龙宫，得到宝葫芦。
希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条
互动课堂
3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
全都过上了好日子。
4.赵六掘地得到宝葫芦。
互动课堂
假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？
这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。
宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。
互动课堂
张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！
互动课堂
任选一个奶奶给王葆讲的故事，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）
1.张三劈面得了一个宝葫芦。
2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。
3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。
4.赵六掘地掘出了宝葫芦。
提示：谁？在什么地方、什么情况下得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？
互动课堂
故事示例
张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。
夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。
课堂延伸
爱幻想
互动课堂
默读课文，说一说王葆为什么想要得到一个宝葫芦。（课后第1题）
①奶奶讲述的故事,让王葆对宝葫芦产生了好奇。
②王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
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整体感知
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，
来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！
课堂延伸
他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。
课堂延伸
考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。
王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。
课堂延伸
王葆惊醒，原是南柯一梦 ……
课堂延伸
议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。
示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。
课堂小结
主题解说
有关想象的名人名言
想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。
——[法国]狄德罗
拓展延伸

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