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新青岛版三上科学第一单元第4课《哺乳动物》教学设计
一、活动主题
陆地守护者——揭秘哺乳动物的繁衍智慧
（紧扣大单元情景“动物王国科考队”）
二、课程标准依据
（一）《义务教育科学课程标准（2022年版）》
1.核心概念：7.1 生物能适应其生存环境
2.学习内容：
（1）归纳哺乳动物共同特征（体表被毛、胎生、哺乳）。
（2）辨析特殊案例（鸭嘴兽卵生，但属哺乳动物）。
3.学段目标（3-4年级）：
（1）通过对比胎生与卵生的繁殖优势。
（2）理解哺乳行为对幼崽存活率的影响。
（一）《义务教育课程方案（2022年版）》
1.渗透生命教育（母爱主题）。
2.融合国情教育（中国珍稀哺乳动物保护成就）。
三、教材分析
1.定位：单元第4课，聚焦哺乳动物繁殖策略。
2.内容逻辑：
（1）观察猫/狗→归纳哺乳动物特征（毛发、胎生、哺乳）。
（2）实验模拟“育儿袋”功能（袋鼠适应性）。
（2）特例探究：鸭嘴兽的过渡性特征。
3.实践活动：
（1）毛发防水性实验（对比羽毛、鳞片）。
（2）幼崽存活率数据分析（胎生vs卵生）。
四、教学目标
科学观念 知道哺乳动物体表被毛、胎生、哺乳，恒温维持体温。
科学思维 通过数据对比理解胎生优势；辩证看待鸭嘴兽的特殊分类。
探究实践 设计毛发防水实验；模拟袋鼠育儿袋功能。
态度责任 培养动物保护意识；理解中国大熊猫保护对全球生物多样性的贡献。
五、教学重难点
1.重点：哺乳动物核心特征（胎生、哺乳）。
2.难点：理解“恒温动物”的能量消耗与适应性（简化：毛发=保温衣）。
六、教学准备
1. 动物毛发标本（猫/兔）、鳞片、羽毛 1. 布袋、棉花、小玩偶
2. 鸭嘴兽纪录片片段 2. 学习任务单（附后）
3. 幼崽存活率数据表（胎生vs卵生） 3. 滴管、水杯、记录本
4. PPT（大熊猫育幼视频）
七、教学过程
(一) 导入：科考队育幼基地任务
教师（手持毛绒玩具）：
“队员们，欢迎来到‘陆地育幼所’！今天我们要破解哺乳动物的生存密码。（播放猫哺乳视频）为什么小猫要喝奶？袋鼠宝宝为什么住‘育儿袋’？任务：用科学家的思维揭开繁衍之谜！”
学生活动：
1.触摸毛发标本，对比羽毛/鳞片手感差异。
2.领取“哺育观察员”胸牌（贴任务单封面）。
设计理念：多感官启动认知，延续科考队角色代入。
(二) 新授：归纳哺乳动物特征
教师（分发毛发标本）：
“滴水测试：毛发、羽毛、鱼鳞谁防水？哺乳动物毛发还有什么作用？”
学生活动：
1.分组实验（任务单任务一）：
毛发 水珠滚落 保温+防水
羽毛 水珠滚落 飞行+防水
鱼鳞 水渗入缝隙 保护身体
2.观看胎生动物分娩视频，记录关键词：胎盘供给营养。
教师点睛（板书）：
哺乳动物密码：
体表：毛发 → 保温防水
繁殖：胎生 → 安全发育
3. 哺育：乳汁 → 高效营养
设计理念：对比实验强化“结构适应功能”核心观念。
(三) 探究：育儿袋模拟实验
教师：
“袋鼠育儿袋是‘移动保温箱’！用布袋装棉花模拟，对比有/无棉花时‘幼崽’（玩偶）的体温变化。”
学生活动：
1.将温水袋（模拟幼崽）放入：
A组：布袋+棉花（模拟育儿袋）
B组：空布袋
2.5分钟后红外测温（简化：手感对比）：
A组：温热 → 保温有效
B组：变凉 → 无保温
3.结论（任务单任务二）：育儿袋通过_____维持幼崽体温。
设计理念：简化实验突出核心功能，规避复杂测量。
(四) 辩证：鸭嘴兽之谜
教师（播放鸭嘴兽纪录片）：
“鸭嘴兽产卵却喂奶——它算哺乳动物吗？科学家如何分类？”
学生活动：
分析特征表（任务单任务三）：
繁殖 卵生 胎生
哺育 乳汁喂养 乳汁喂养
体表 毛发 毛发
结论：特殊哺乳动物（乳汁喂养是关键特征）。
设计理念：培养辩证思维：分类依据核心特征而非单一标准。
(五) 升华：中国守护者行动
教师（展示大熊猫视频）：
“中国科学家突破大熊猫人工育幼难关，全球圈养数量达673只！藏羚羊从濒危到恢复7万种群——这是中国对地球生命的承诺！”
学生讨论：
如何参与动物保护？（如拒买皮草、支持保护区）
教师结语：
“从四川熊猫基地到可可西里守护队，中国人用科技与坚守延续生命之火。每个生命都值得敬畏——这便是科学精神的光芒！”
设计理念：
1.民族自豪感：中国保育成就展现大国担当。
2.行动导向：将保护意识转化为具体行为。
(六) 总结与评价
教师：
“今天我们解密毛发保温、胎生优势，更懂得：科学是理解生命的钥匙，而尊重生命是科学的灵魂！”
学生自评：
填写任务单评价表（★-★★★）。
八、作业设计（分层）
基础作业 列举3种胎生动物和1种卵生动物 ★：正确列举； ★★：补充繁殖特点； ★★★：分析胎生优势（如存活率高）
提升作业 设计“动物育儿神器”草图（仿育儿袋） ★：画出设计； ★★：标注仿生原理； ★★★：说明适用场景（如早产儿保育）
拓展作业 调查社区流浪猫哺育困境及援助措施 ★：描述1个问题； ★★：提出解决方案； ★★★：联系动物保护组织实践
九、教学反思
1.成功点：
（1）育儿袋模拟实验生动诠释适应性特征。
（2）大熊猫案例有效激发民族自豪感。
2.改进点：
（1）增加本地哺乳动物案例（如青岛松鼠）。
（2）用热成像仪可视化温度变化（条件允许时）。
附：学习任务单
《陆地育幼所任务单》
哺育观察员：_________ 日期：_________
任务一：毛发功能实验室
材料防水测试：
水珠滚落 水渗入
毛发 保温+_____
羽毛 _____+防水
鱼鳞 保护身体
任务二：育儿袋模拟实验
保温效果对比：
布袋+棉花 棉花通过_____阻止热量流失
空布袋 无保温材料，热量_____
任务三：鸭嘴兽分类侦探
特征对比分析：
鸭嘴兽被归为哺乳动物，关键证据是_____（单选）：
A. 产卵
B. 有毛发
C. 乳汁喂养幼崽
任务四：中国保育行动
大熊猫保护成就：
1.全球首创技术：_____（如人工哺育早产熊猫）
2.我的行动承诺：_____（如节约纸张保护竹林）
观察员自评表
实验操作规范性
数据分析准确性
辩证思维深刻性
保护行动可行性
科考队长签名：
“恭喜你解锁繁衍密码！终极挑战：《珍稀动物方舟计划》等你领航！”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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