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新青岛版三上科学第一单元第3课《鸟》教学设计
一、活动主题
天空征服者——破解鸟类的飞行密码
（紧扣大单元情景“动物王国科考队”）
二、课程标准依据
（一）《义务教育科学课程标准（2022年版）》
1.核心概念：7.1 生物能适应其生存环境
2.学习内容：
（1）描述鸟类适应飞行的特征（羽毛、流线型身体、中空骨骼）。
（2）对比鸟类与非鸟类（如蝙蝠）的差异。
3.学段目标（3-4年级）：
（1）通过实验探究羽毛结构与功能的关系。
（2）理解仿生学在航空工程中的应用。
（二）《义务教育课程方案（2022年版）》
1.强化技术与工程实践（如飞行器模型设计）。
2.融入中华优秀传统文化（风筝发明）。
三、教材分析
1.定位：单元第3课，聚焦鸟类飞行适应性特征。
2.内容逻辑：
（1）观察鸽子→归纳鸟类共同特征（羽毛、喙、卵生）。
（2）实验验证羽毛防水性及翅膀升力原理。
（3）辨析案例：蝙蝠（哺乳动物）非鸟类。
3.实践活动：
（1）羽毛滴水实验（验证防水性）。
（2）纸飞机翼展对比实验（探究飞行稳定性）。
四、教学目标
科学观念 知道鸟类体表覆羽毛、前肢特化为翼、卵生，适应飞行。
科学思维 通过对比实验归纳翅膀形状与飞行稳定性的关系；辨析蝙蝠与鸟类的本质差异。
探究实践 设计羽毛防水性实验；制作不同翼展纸飞机测试飞行时间。
态度责任 树立保护鸟类的意识；理解中国风筝对航空技术的启蒙贡献。
五、教学重难点
1.重点：鸟类的飞行适应性特征（羽毛轻、翅膀曲面产生升力）。
2.难点：理解“气流速度差产生升力”的伯努利原理（简化版）。
六、教学准备
1. 鸟类羽毛（鸽/鸭）、滴管、水 1. A4纸、剪刀、尺子
2. 蝙蝠与鸟对比视频 2. 学习任务单（附后）
3. 不同翼展纸飞机模型（3种） 3. 彩色笔、记录本
4. PPT（鸟类飞行慢动作视频）
七、教学过程
(一) 导入：科考队蓝天任务
教师（展开翅膀道具）：
“队员们，欢迎来到‘天空征服者’基地！今天我们要破解鸟类飞行的秘密。（播放鹰击长空视频）它们为什么能自由翱翔？任务：用科学家的眼睛观察羽毛，用工程师的手制作飞行器！”
学生活动：
1.触摸羽毛标本，描述手感（轻、柔韧）。
2.领取“飞行研究员”徽章（贴任务单封面）。
设计理念：多感官导入激发探索欲，延续科考队角色代入。
(二) 新授：观察鸟类特征（15分钟）
教师（分发羽毛）：
“观察羽毛：用放大镜看羽枝钩结构，滴水测试表面变化——水珠是摊开还是滚落？”
学生活动：
1.分组操作：
（1）步骤1：滴水在羽毛上，观察水珠形态（如荷叶滚珠）。
（2）步骤2：揉搓羽毛破坏结构后再次滴水，对比变化。
2.记录结论（任务单任务一）：
（1）完整羽毛：防水 → 适应雨中飞行
（2）破损羽毛：吸水 → 飞行受阻
教师点睛（板书）：
鸟类飞行密码：
羽毛：轻、防水 → 减重+保护
翅膀：曲面 → 产生升力
3. 骨骼：中空 → 减轻体重
设计理念：破坏性对比实验强化“结构与功能”关联认知。
(三) 探究：翅膀升力实验
教师：
“为什么鸟翅膀是曲面？我们让纸飞机‘说话’！每组制作三种飞机：A组大翼展（20cm）、B组小翼展（10cm）、C组无弧度平板。”
学生活动：
1.制作飞机并标注类型（任务单任务二）。
2.统一高度释放，用秒表记录留空时间：
大翼展曲面 5.2
小翼展曲面 3.1
平板 0.8
结论：翼展越大、弧度越明显，飞行越稳。
教师演示：
吹纸条实验：手持长纸条上沿吹气，纸条上飘 → 气流速快压强小，下方空气托起纸条。
设计理念：用生活化实验具象化伯努利原理。
(四) 辨析：蝙蝠是鸟吗？（5分钟）
教师（播放蝙蝠视频）：
“蝙蝠有翅膀，夜间飞行捕虫——它是鸟吗？对比特征表找答案！”
学生活动：
对比分析（任务单任务三）：
体表 羽毛 毛发
繁殖 卵生 胎生
翅膀结构 羽翼 皮膜
结论：蝙蝠是哺乳动物，非鸟类。
设计理念：强化分类思维，破除“会飞即鸟类”的迷思。
(五) 升华：从风筝到航天
教师（展示风筝图片）：
“中国古人受鸟启发发明风筝，战国时期木鸢可载人！如今中国大疆无人机全球领先（展示视频）——这就是科学探索的传承！”
学生讨论：
现代飞机如何模仿鸟的特征？（如机翼曲面仿翅膀）
教师结语：
“从鲁班造木鸢到C919大飞机，中国人的飞天梦源于对自然的观察与创新。保护鸟类，就是保护未来的科学灵感！”
设计理念：
1.文化自信：风筝→无人机，展现中国科技传承。
2.生态教育：鸟类保护与科学发展的共生关系。
(六) 总结与评价
教师：
“今天我们解密羽毛防水、翅膀生力，更明白：科学源于观察，成于创新！每位队员都是未来的‘中国航天工程师’！”
学生自评：
填写任务单评价表（★-★★★）。
八、作业设计（分层）
基础作业 画鸟的翅膀标出曲面弧度 ★：画出基本形状； ★★：标注气流方向； ★★★：解释升力原理（“气流托起翅膀”）
提升作业 设计“仿生无人机”草图（模仿鸟翼） ★：画出外形； ★★：标注仿生特征（如可折叠翼）； ★★★：说明仿生优势（省电、灵活）
拓展作业 调查本地候鸟（如迁徙大雁）保护措施 ★：列举1种鸟； ★★：描述迁徙路线； ★★★：提出保护建议（如湿地保护区）
九、教学反思
1.成功点：
（1）纸飞机实验直观呈现翼展与稳定性关系。
（2）鲁班风筝案例自然融入传统文化教育。
2.改进点：
（1）增加本地鸟类标本（如青岛海鸥）。
（2）用风洞模拟软件辅助气流可视化。
附：学习任务单
《天空征服者任务单》
飞行研究员：_________ 日期：_________
任务一：羽毛防水实验
测试记录：
完整 水珠 _____（滚落/摊开） 羽枝钩结构锁住防水油脂
揉搓后 水珠 _____ 结构破坏，油脂流失
任务二：翅膀升力挑战赛
纸飞机飞行数据：
大翼展曲面 5.1s 5.3s _____s
小翼展曲面 3.0s 3.2s _____s
平板 0.7s 0.9s _____s
结论：翅膀越大越 _____，曲面比平板更 _____。
任务三：鸟类身份鉴定
对比鸽子与蝙蝠：
体表覆羽毛 蝙蝠体表是 _____
卵生 蝙蝠繁殖方式 _____
任务四：仿生学设计师
鸟类给人类的启示（至少1条）：
例：机翼弧度模仿鸟翼曲面 → _____
________________________________________________________________
研究员自评表
实验操作规范性
数据分析准确性
对比推理逻辑性
仿生设计创新性
科考队长签名：
“恭喜你征服天空之谜！终极任务：《哺乳动物保育站》等你挑战！”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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