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（12）压缩语段 扩展语句【课件篇】
——2026届高考语文一轮复习讲学练全攻略
目录
贰
核心考点及备考建议
叁
考点解读
肆
典型例题
壹
高考考情分析
高 考 考 情 分 析
扩展语句为轮考考点，在近年的全国高考卷中不曾单独设题。
压缩语段，自2021年起，新高考、新课标试卷中就未再单独设题，但在全国卷中与其他考点结合出现过，如2021年全国乙卷将压缩语段与选用句式结合起来综合考查，要求使用规定的句式概括内容。2024年全国甲卷创新命题，给出单独语料，单独设题，设置了医患交际情境，考查在特定语境下识别、提取、概括必要信息并根据需求和对象进行表达交流的能力，这是对多种语言能力的叠加考查，包含着对压缩语段能力的隐性考查。
扩展语句、压缩语段题未来将以情境任务下的综合考查为主，可与修辞手法，选用仿写句式，补写句子，图文转换，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动以及分析概括等多考点相结合，以检测考生运用语言知识解决实际问题的能力。
年份 卷别 考查内容 涉考热点话题
2025、2024、2023、2022、2021 - - -
2020 全国新高考I 压缩语段 第51届世界经济论坛年会；世界的复兴
全国新高考Ⅱ 压缩语段 《中国农业产业发展报告2020》
核心考点及备考建议
核心考点 备考建议
扩展语句，压缩语段 1.分清题型。“扩展语句”重在扩充、丰富、应用，着重考查联想和想象等发散性思维能力；“压缩语段”重在归纳、提炼、整合，着重考查归纳概括的能力。
2.辨明考查趋势。压缩语段题可与选用句式，图文转换，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动以及分析概括等考点相结合进行考查。综合考查是本考点的考查趋势，备考时需要明确不同类型语段的特点，进行针对性训练。
3.不可忽视扩展语句题。扩展语句可与正确使用常见的修辞手法、仿用句式相结合进行考查，命题容易“出彩”“出新”，备考时要格外关注。
4.关注时事热点。根据往年高考分析可知，考查内容一般为当下热点，具有一定开放性，备考时需要把握时代脉搏，关注当下热点。
考点解读
考点1
压 缩 语 段
压缩语段要求把一句话中的主要内容和重要信息提取出来，再用简约的文字准确无误地概括出来。压缩的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又不能遗漏重要信息。这种题型能够在很大程度上考查考生的阅读理解能力、概括综合能力和语言表达能力，具有较好的区分度。
题型1
下 定 义
下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。表达一般用“被定义概念（种概念）”=“种差”（种概念区别于同一类属的其他概念的特性）+“邻近的属概念”（大概念）的形式。
下定义型压缩语段解题步骤
1.明确概念，掌握形式。下定义是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。表达时一般用“被定义概念=种差+邻近的属概念”的形式。
2.分析材料，确定属概念。下定义时，首先需要在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即属概念。如果提供的材料中没有恰当、现成的属概念，就需要根据材料的内容，自己确定属概念。
3.筛选信息，分析种差。所谓“种差”是指被定义概念区别于其属概念的特性，是种概念在属概念中同其他并列的种概念之间的本质差别。在这一步骤中，既要准确筛选出语段中的关键信息，保证重点不缺失，又要删除重复或冗余的信息，保证语句简洁。
4.整合信息，合理表达。把被定义者、种差、属概念，用“是”“叫”等连接词连接起来，使之符合“被定义概念=种差+邻近的属概念”的结构。
题型2
提 取 关 键 词
关键词原指一篇文章或一段文字中最紧要的词语，一般放置在文段的前面，让读者了解文段的基本内容。后出现在网络搜索中，指人们输入搜索框中的文字。提取关键词，考查的是考生概括思想内容、提取关键信息的能力。
提取关键词型压缩语段解题步骤
1.整体阅读，把握材料大意。仔细研读材料信息，弄清其内在关系，明确材料所陈述的对象或文段的大意。
2.划分层次，提取主要信息。对原文内容有了初步了解后，对文段进行层次划分，通过概括每层的内容，提取原文的主要信息。
3.筛选合并，提炼要点。在概括出来的主要信息中进一步筛选，从中提炼出最能反映材料内容的关键词。一般情况下，关键词就“镶嵌”在主要信息之中，考生只需以“压缩语段”的方式，将关键词按题目要求的顺序、数量逐步提取出来即可。
4.对所选关键词进行回顾。先看关键词中内容有无重复之处，再看信息要点全不全，最后将关键词连缀起来，看意思是否连贯，是否准确地反映了原语段的中心内容。
题型3
概 括 主 要 内 容
概括主要内容是压缩语段题中较常见的一种，解答这种题型一般既要理清文段的结构和思路，又要概括出各层次大意。从设题材料的角度看，可分为说明类、议论类和记叙类等形式。
概括主要内容型压缩语段解题方法
1.摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘取出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。
2.分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏要点或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题干要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次——概括层意——分清主次——去次存主——连缀语句。
3.语义并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。
题型4
新 闻 类 压 缩
新闻类语段的压缩一般包括拟写一句话新闻、新闻标题、新闻导语、概括新闻主要内容或信息要点等题型。
考法1
拟写新闻标题
通常要求拟写一行标题（即主标题），往往不需要时间（注重时效性的除外），只要求两个必备要素——人物和事件；往往用主谓句或对偶形式的语句来表达；可直接表明主题，有时也可用比喻等修辞手法。拟题一般要求题文一致、一语破的、简洁明快、旗帜鲜明和生动活泼，注意采用适当的修辞手法。
拟写新闻标题技巧
1.抓住新闻报道对象和事件。新闻标题要求具有高度概括性，因此除了标题的必备要素-新闻报道对象和事件，其他内容可以适当舍去。
2.用语简洁，有文采。新闻标题用语一般要直白、简洁，有时也可以运用比喻、借代、双关、对偶等修辞手法。
考法2
拟写一句话新闻
提取新闻中的主要信息，捕捉新闻要素（人物+时间+地点+事件+原因），一般以人物、事件为主要新闻点，两者构成主谓句。
拟写一句话新闻技巧
1.根据新闻要素，准确筛选答题信息点。新闻分导语、正文等几部分，它们分别承担着不同的任务。而关键信息主要集中在导语，所以考生应把主要精力放在导语上。考生还要对题目所提供的材料进行全面阅读，辨别主要信息和次要信息、即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语句。
2.分析内容，合理删减。即根据题意提取有关信息，删去插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容，筛选、概括出新闻主旨或主要内容。
3.选择句式，组合信息。一句话新闻通常采用陈述句式：人物+事件+时间+地点+原因，人物和事件构成主谓关系。还要注意在表达形式上必须是“一句话”，这“一句话”应尽可能是单句，必要情况下可以是复句，但不能是句群。
考法3
拟写新闻导语
新闻导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心，要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。
拟写新闻导语技巧
1.理清新闻导语要素。新闻导语一般由新闻单位名称+消息发出地名称+发出时间+主体和事件+（主体事件发生的必要的）条件或原因+主体事件的简约过程+状态、结果、影响或发展趋势构成。根据试题要求，有的内容可舍去。
2.掌握新闻用语。新闻导语是揭示新闻最重要最有价值的内容部分，具有提纲挈领的作用，因此语言必须高度概括、简洁凝练。
考法4
概括新闻主要内容或信息要点
概括新闻的主要内容或信息要点和拟写一句话新闻基本一致，在字数限制严格的情况下，首先考虑事件及事件的结果。
概括新闻主要内容或信息要点技巧
1.弄清区间明方向。题目所提供的材料可能只有部分内容与题干有关，这就需要考生谨慎界定答题区间，剔除无关内容。
2.切分层次抓主体。考生要弄清楚题目所提供的材料有几句话，每句话的主语是什么，主语之间的关系是什么，谁的分量更重一些等。
3.保留要点组信息。句子要点应齐全，把若干要点保留下来。这里的“要点”，是根据题干的指令确定下来的材料中的部分信息。
考点2
扩 展 语 句
扩展语句是根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位（词语或句子）进行扩展，使其表达更加形象生动。它一般以所提供的情境或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞手法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。
题型1
连 缀 成 句 型
连缀成句型扩展题就是命题者提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。这类题目一般要求围绕一定的中心，有时对修辞手法也有一定的要求。
连缀成句型扩展语句答题步骤
第一步，审清题目，明确要求。审题时，要明确题干中的具体要求，包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞手法及字数限制等。
第二步，探究特点，分析关系。考生要明确词语本身的特点，以及它们之间的关系，并根据这些关系来寻找解题的突破点，进而组织语言，完善答案。
第三步，检查分析，完善答案。考生组织出答案后，还要检查一下题目中的要求是否都一一落实，有无遗漏的地方。
题型2
诗 意 素 描 型
这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改写成散文，当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与“题型1 连缀成句型”有一定的相通之处。
诗意素描型扩展语句技巧
1.合理安排顺序，做到条理清晰。描写一个场景，要充分考虑所要描写的内容的先后顺序、层次变化，例如，展开描写是由近及远还是由远及近，安排结构是先总后分还是先分后总，体现层次变化是由整体到局部还是由局部到整体等。
2.用好点面结合的方法。运用点面结合的方法时，首先，要明确“点”是指对具体的人或事物的细致刻画，“面”是指对整个场景或画面的概括性描绘，“点面结合”则是指二者的有机组合。其次，要注意详略分明。一般来说，“点”的描写较详细，“面”的描写较精练。最后，要注意渲染氛围。根据场景或画面的不同，氛围或紧张、或热烈、或欢乐、或哀伤等。
3.展开想象，运用修辞。想象是扩写的灵魂，考生要根据题目提供的情景展开合理的联想和想象，以保证将情景表现得具体而生动。在扩写的时候，考生除了运用描写、记叙等表达方式外，还要注意运用恰当的修辞手法。这样，不但能使自己有话可说，而且能使扩展后的语段形象、生动、感人。
题型3
续 写 补 写 型
这种题型在设题时一般提供一段话或一个具体的语境，要求考生在此基础上充分发挥逻辑思维能力，从而合理地推导出一定的结论或填写与上下句衔接的句子。这类题目往往有字数、修辞手法、表达方式等方面的限制。
续写补写型扩展语句答题步骤
第一步，读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。
第二步，把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子上下文之间的内在联系。
第三步，进行合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式意境、感彩等符合要求。要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。要注意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。
题型4
添 枝 加 叶 型
“添枝加叶”是指考生通过给句子的主干添加限定或修饰性的词语（定语、状语、补语），使句子表达的意思更加具体生动。通常句子的主干只是单纯的陈述，而句子的附加成分能起到修饰、限定和补充的作用。这种类型的题目一般会提供或限定关键词语或话题情境，要求考生借助联想和想象写一段话。题目往往有字数、修辞手法、表达方式等方面的要求。
添枝加叶型扩展语句答题步骤
1.审清题干，明确要求。
2.分析句子结构，发现扩展的重点和对象，然后结合句子内容进行扩展。
3.展开合理想象。合理地进行联想和想象，展示具体情境，注意主旨一致，修辞手法、句式、意境、色彩等要恰当。
典型例题
[2026届·四川省眉山市·联考语文试卷]阅读下面的文字，完成下题。
在墨子看来，仅仅一个国家内部的人相亲相爱，若国与国之间不能相亲相爱，战争和冲突仍将不可避免。所以为了避免战争，必须提倡“兼爱”，否则任何团体或国家内部的“部分的爱”都将是徒劳无功的。
1.请用“除非……”句式概括文中墨子的主要观点，不超过20个字。
答案：除非提倡“全部的爱”，否则战争不能避免。
解析：墨子在第二段中的主要观点可分成两个方面。第一句提出前提：若只有国家内部保持和平，国家之间不能保持和平，则战争、冲突仍无法避免。第二句则给出方法：必须提倡“兼爱”，而且是包括国家内部以及国家之间的“全部的爱”，才能避免战争。将这两个意思合并起来，就是提倡“兼爱”，保证“全部的爱”，才能有效避免战争冲突。然后用“除非……”的句式来进行概括，保持句意不变即可。
[2026届·安徽省六校·素质测试]阅读下面的文字，完成下题。
打铁花，是一项流传于中国北方的古老民间绝技，国家级非物质文化遗产之一。表演时，勇敢的艺人将1000多度的铁水熔化，再用特制的工具舀起，奋力泼洒向空中。刹那间，炽热的铁水在空中绽放，化作万千璀璨的金色火花。它们如流星滑落，似金菊怒放，又像瀑布飞泻，形成一幅无比壮观的“铁花火雨”图。
这项技艺凝聚了古代匠人的非凡智慧和勇气，是力与美的完美结合。作为非遗瑰宝，它不仅是一场视觉盛宴，更承载着深厚的文化内涵和精神价值。
2.结合材料，请用三个四字短语概括“打铁花”表演的核心动作环节。
答案：熔化铁水；舀起铁水；泼洒铁水
解析：①“将1000多度的铁水熔化”是表演的第一个准备步骤，也是基础环节。将固态铁块加热至液态，是后续一切表演的前提。即熔化铁水。
②“用特制的工具舀起”是连接熔化和泼洒的中间动作，极其关键。艺人需要用特制工具从熔炉中盛取高温铁水。即舀起铁水。
③“奋力泼洒向空中”是最核心、最精彩的表演动作，艺人将舀起的铁水用力击打或泼洒向空中，利用冲击力使其充分绽放。即泼洒铁水。
[2026届·陕西柞水·开学考试]阅读下面的文字，完成下面小题。
古典诗词中常用意象寄托情感。比如，“月”在古典诗词中常被用来寄托思念之情，“举头望明月，低头思故乡”“但愿人长久，千里共婵娟”等诗句，都借“月”表达了对亲人、故乡的思念。再如，“柳”因与“留”谐音，常被用来象征离别，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”就通过“柳”烘托了离别的氛围。
相同意象在不同诗句中的象征不同。同一个意象，在不同的语境中可能有不同的含义。“梅”既可以象征高洁孤傲，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；也可以象征坚韧不拔，如“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
理解古典诗词中的意象，有助于我们更深入地把握诗词的情感和主旨。因此，在学习古典诗词时，我们要注重积累常见意象的含义，同时结合具体语境进行分析。
3.请用一句话概括上文的主要内容，不超过30个字。
答案：理解古典诗词意象有助于把握情感与主旨。
解析：本题考查学生语言表达之概括要点的能力。首先提取核心观点。
文章前三段围绕“古典诗词中的意象”展开，分别讲述了意象的象征意义、同一意象在不同语境中的不同象征，以及理解意象对把握诗词情感和主旨的重要性。
然后紧扣关键词句。
第三段最后一句话“理解古典诗词中的意象，有助于我们更深入地把握诗词的情感和主旨”是全文的核心观点，直接揭示了文章主旨。
最后语言精练概括，
将上述核心句进行适度压缩，保留关键词“理解古典诗词意象”“把握情感与主旨”，确保不超过30个字。
[2026届·河南省新未来·联合测评]阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，厦门一家养老院的老人陈翠莲突发房颤，被紧急送往医院接受治疗。该医院实行“无陪护病房”服务模式，除住院费外，陈翠莲每天花120元，就有护理员提供全面的生活照料。护理住院老人，如果依旧沿袭以前的思维模式——让家庭、子女等来独自承担，显然有点力不从心。护理住院老人，晚上熬夜、白天忙碌，照护人得不到充分休息，无人换班，无人替代，身体很容易“吃不消”。即使请了护工，不少普通家庭也面临着高昂的护理费用。“无陪护病房”既能让老人得到专业化护理，又能减轻家庭的负担，应该得到大力推广。
让专业护士和医疗护理员承担照护职责，对于没有太多时间和精力陪护老人的家庭来说，是一个巨大的解放。“让专业的人做专业的事”，也可以助力患者的康复。比如根据相关职业规范，护理员要具备良好的职业道德和人文关怀，要掌握照护病人的基本知识和技能等。对于护理老人，他们可谓驾轻就熟。同时，“无陪护病房”服务也给患者提供了一份“惠民大礼包”：不足百元的价格，纳入医保的保障，都让处在疾病旋涡中的患者和家庭松了一大口气。
“孝”的甲骨文形态（如右图），就是一个孩子在搀扶或背负老人。“无陪护病房”为敬老爱老注入了时代化新元素、新思想和新模式，通过养老爱老责任的社会化承担、专业化接棒，逐渐培育出长期照护老人的基本社会保障制度。推行“无陪护病房”，用社会化举措解决人口老龄化过程中的急难愁盼的问题，不断满足人民群众多样化、差异化的健康服务需求，有利于早日形成以居家为基础、社区为依托、机构为支撑的老年护理和长期照护服务体系，为老年人提供更有尊严的养老服务，为全社会提供全方位、全周期的健康服务。
4.请结合材料，给“无陪护病房”下一个定义。不超过60字。
答案：无陪护病房是医院实行的一种由专业护士和护理员承担照护职责、让老人得到专业化护理且价格惠民的服务模式。
解析：本题考查学生语言表达之下定义的能力。
下定义需遵循“被定义概念=本质属性+属概念”的结构。属概念：材料首句“该医院实行‘无陪护病房’服务模式”明确“无陪护病房”是一种服务模式。
本质属性：实施主体是医院；根据材料“让专业护士和医疗护理员承担照护职责”可知其核心职责；根据材料“‘无陪护病房’既能让老人得到专业化护理”可知其服务效果；根据材料“不足百元的价格，纳入医保的保障”可见其优势。整合信息：语言要精练，涵盖核心要素，按照“被定义概念=本质属性+属概念”的结构进行表述。
[2026届·山东省德州市九校·全真模拟]阅读下面的文字，完成下面小题。
《庄子》中的孔子尊师。孔子以师礼待老子，在老子那受教一番后，孔子由衷地说：“夫子德配天地。”可见，孔子对老子的谦卑和恭敬已达到极致。孔子不仅敬仰地位尊贵的道家创始人老子，还尊重位低的得道之人，孔子游历到缁帷之林，闻渔夫与弟子议论，孔子即刻求教，见到渔父后四次“再拜”。可见，只要是有道之人，孔子就乐于向之求教。
《庄子》中的孔子好学。据《天运》篇可知，孔子自三十多岁开始求道，但直到五十一岁还没有得道。尽管如此，孔子仍认为：“朝闻道，夕死可矣！”并南往沛地拜见老子，希望从老子那里听到道。事实上，孔子早在三十岁左右就已学有所成，开创私学，招收门徒；五十一岁时已颇有成就，是老子口中的“贤者”。在这种情形下求学，足见他好学的程度。
5.简述文段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过50个字。
答案：①因为孔子一生都在追求道，②所以他不仅以师礼待老子，③而且还向地位卑微的得道之人求教。
解析：倒数第二段共两句，其中第一句是重点信息，由“孔子以师礼待老子，孔子不仅敬仰地位尊贵的道家创始人老子，还尊重位低的得道之人”“只要是有道之人、孔子就乐于向之求教”可概括为：孔子不仅以师礼待老子，而且还向地位卑微的得道之人求教。
最后一段语意重点在“尽管”后，由“孔子仍认为：‘朝闻道，夕死可矣！’并南往沛地拜见老子，希望从老子那里听到道”可知，孔子终身都在追求道。然后分析句间关系，因“孔子终身都在追求道”，果“以师礼待老子”“向地位卑微的得道之人求教”。
最后使用包含因果关系的句子进行组织，可以使用“因为……所以……”或者“之所以……是因为……”等表示因果关系的关联词进行连接。

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