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新青岛版二上科学第一单元第1课《常见的植物》教学设计
一、活动主题
校园植物寻宝记——认识我们的植物朋友
二、课程标准依据
本课教学依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》设计，隶属于：
1.核心概念：7. 生物与环境的相互关系
2.学习内容：7.1 生物能适应其生存环境
3.学段目标：1-2年级学生能通过观察和描述，认识常见动物的外部主要特征；能利用多种感官进行观察，并用语言、图画等方式描述事物的特征。
三、教材分析
《常见的植物》是本单元的起始课，旨在引导学生从整体上观察和认识植物，发现植物的多样性，并初步了解植物的基本结构（根、茎、叶）。本课是后续学习《植物与土壤》《植物与阳光》《植物与水》的基础，为学生探究植物与环境的关系提供认知前提。
四、教学目标
1.科学观念：能说出周围常见植物的名称，知道植物通常有根、茎、叶等结构。
2.科学思维：在教师指导下，能通过比较，发现不同植物在形态特征上的相同与不同之处。
3.探究实践：能运用多种感官对植物进行观察、比较，并用语言或图画初步描述植物的主要特征。
4.态度责任：感受植物种类的丰富多样，产生对植物的好奇心和探究兴趣，初步建立爱护植物的意识。
五、教学重难点
1.教学重点：引导学生运用多种感官观察植物，认识植物的根、茎、叶等基本结构。
2.教学难点：指导学生用比较的方法，发现并描述不同植物的特征。
六、教学准备
1.教师准备：多媒体课件（含各种植物图片、视频）、一盆完整的绿萝（带根）、《校园植物寻宝卡》、《学习任务单》、“班级绿植守护者”徽章（贴纸）。
2.学生准备：铅笔、彩笔。
3.场地准备：校园内安全的、植物种类较多的小花园或绿地。
七、教学过程
(一) 情境导入：承接单元大情境，激发兴趣
教师活动：
“同学们，大家好！还记得我们单元开始的‘班级绿植守护者’聘任仪式吗？要想成为一名合格的守护者，第一项挑战就是——成为‘植物认知小专家’！只有足够了解我们的植物朋友，才能更好地保护它们。今天，我们就化身‘小小探险家’，开启我们的第一场‘校园植物寻宝’之旅，大家准备好了吗？”
学生活动：
积极响应，进入情境，情绪高涨。
设计理念：直接承接单元大情境，将本节课定位为“岗前培训”的第一项挑战，赋予学习任务以使命感和游戏性，激发低年级学生的参与热情。
(二) 探索活动一：校园植物寻宝
教师活动：
1.发布任务：分发《校园植物寻宝卡》（卡上有桂花树、三叶草、冬青等3-5种校园常见植物的图片和名称）。
2.讲解规则与安全：“我们的任务是：以小组为单位，在规定区域内找到这几位‘植物朋友’，安静地观察它，但只能看和轻轻的摸，不能摘、不能拔哦！我们要做文明的守护者。5分钟后我们在这里集合，比比哪个小组的‘火眼金睛’最厉害！”
3.巡视指导：参与小组活动，引导学生观察，如“摸摸它的叶子是什么感觉？”“闻一闻有味道吗？”
学生活动：
以小组为单位，拿着寻宝卡，在校园内寻找、观察、交流发现。
设计理念：将课堂搬到户外，通过“寻宝”游戏调动学生多感官参与，在真实环境中进行自主、合作学习，培养观察能力和合作意识。
(三) 探索活动二：揭秘植物身体的小秘密
教师活动：
“恭喜大家成功找到了所有‘植物朋友’！现在，我们要更深入地了解它们。请看老师手中的这盆绿萝，它和你们刚才找到的大树、小草一样，都是植物。它们虽然长得千差万别，但身体结构却有共同的秘密哦！”
1.整体认知：举起绿萝，提问：“谁来说说，你看到了它的哪些部分？”
2.聚焦结构：根据学生回答，依次引导指认根、茎、叶。
（1）（拿起叶子）：“这是——？（叶子）叶子是什么颜色的？有什么形状？它的作用就像是植物的‘食物工厂’。”
（2）（提起茎）：“这根细细长长的，把叶子连起来的部分叫——？（茎）茎就像植物的‘身体骨架’和‘运输通道’。”
（3）（轻轻拿出带根的根部）：“这些藏在土壤里、细细的须须是——？（根）根可是植物的‘大功臣’，它负责牢牢抓住土壤，并且‘喝水’、‘吃东西’。”
3.联系与比较：“现在请大家看看任务单上的图片（桂花树、三叶草），它们也有根、茎、叶吗？它们的根、茎、叶和我们刚才观察的绿萝有什么不一样？”
学生活动：
观察实物，聆听讲解，指认自己身体的相应部位（如“我的腿像茎一样”），在教师引导下比较不同植物的根、茎、叶。
设计理念：由具体到抽象，通过实物观察和生动比喻，帮助学生建立植物基本结构的科学概念。通过比较，初步渗透“结构与功能相适应”的科学思维。
(四) 表达与交流：我的植物朋友
教师活动：
“认识了这么多植物朋友，请你选择寻宝卡上你最喜欢的一种，为它画一张‘肖像画’，并试着标出它的根、茎、叶。完成后，和你的同桌介绍一下你的植物朋友。”
学生活动：
完成《学习任务单》上的绘图任务，并与同桌交流分享。
设计理念：融合美术学科，用绘画这种低年级学生喜欢的方式巩固和表达所学知识，同时锻炼语言组织和交流能力，实现跨学科融合。
(五) 总结拓展与情感升华
教师活动：
“同学们，通过今天的‘寻宝’和探索，我们发现了植物的世界是如此丰富多彩！它们有的高大，有的矮小，叶子形状各异，但它们都有根、茎、叶，都在努力地生长。”（知识总结） “从参天大树到一棵小草，每一种植物都是大自然宝贵的礼物。它们不仅装点了我们的校园和家园，更是我们地球家园不可或缺的一员。我们中国人的祖先早在几千年前就通过仔细观察植物，发现了许多可以治病的中草药，像李时珍编写的《本草纲目》，这就是科学探索精神的伟大体现！”（情感升华与民族自豪感渗透） “今天，所有成功完成挑战的同学，都将获得第一枚‘绿植守护者’徽章（贴纸）！希望大家带着这双善于发现的眼睛，继续去探索自然的奥秘，成为一名真正的自然守护者！”（课堂评价与延伸）
学生活动：
聆听总结，接受奖励，情感得到升华。
设计理念：总结全课，将知识从植物特征自然升华到爱护环境、珍爱生命的情感态度，并巧妙引入中国科学史上的成就，激发民族自豪感和科学探索精神。通过颁发徽章实现教学评一体化，激励后续学习。
八、作业设计
1.基础作业（说一说）：向家人介绍你今天认识的一种植物，说出它的名字和一个特征。
2.提升作业（画一画）：为你喜欢的植物画一张“肖像画”，并标出它的根、茎、叶。
3.拓展作业（找一找）：在家里或小区里找一找，哪些东西是用植物做成的？（至少找出3样）
九、教学反思
本节课通过“校园寻宝”这一核心活动，极大地调动了学生的学习积极性，成功地将课堂知识与真实环境相连。学生对植物的根、茎、叶有了初步的感性认识。但在小组户外活动时，纪律的掌控和时间的分配需要更加精准。部分学生在比较不同植物特征时存在困难，需要在后续课程中持续引导。整体上，达成了激发兴趣、建立基本概念的课程目标。
第一课《常见的植物》学习任务单
班级：__________ 姓名：__________
任务一：校园寻宝记 (在找到的植物后面打√)
桂花树 （简笔画） □ __________________________
三叶草 （简笔画） □ __________________________
冬青 （简笔画） □ __________________________
任务二：我的植物朋友
请选择你最喜欢的一种植物，为它画一张漂亮的肖像画吧！并试着圈出它的根、茎、叶。
(绘画区)
任务三：课堂小收获
今天我认识了植物的三个重要部分：________、________、________。
根的作用是：________________。 茎的作用是：________________。
叶的作用是：____________________。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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