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新青岛版二上科学第二单元第8课《小狗换毛了》教学设计
一、 活动主题
应聘第三关：发现动物御寒术
二、 课程标准依据
本节课依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》设计，属于：
1.核心概念：7. 生物与环境的相互关系
2.学习内容：7.2 动植物生存、生长和繁殖需要一定的环境条件。（例：动物通过换毛等行为适应季节变化）
3.学段目标：1~2年级学生能依据观察到的动物现象，提出感兴趣的问题；能初步认识到动物的行为与生活环境之间的关系。
三、 教材分析
本课是单元承上启下的关键一课。继学习了植物（柿子）在秋天的变化后，本课将视角转向动物，以学生熟悉且喜爱的“小狗”为例，引导学生发现动物为了适应秋季转凉、冬季寒冷的环境而发生的典型变化——换毛。教材旨在通过这一生动实例，帮助学生初步建立“动物行为与环境变化相关联”的科学观念，理解生物对环境的适应性，从而更全面、辩证地认识季节变化对生物世界的深远影响。
四、 教学目标
1.科学观念：知道一些动物（如狗）会通过换毛来适应季节变化；了解动物还有迁徙、储藏食物、冬眠等过冬方式。
2.科学思维：通过观察、比较，发现小狗在不同季节毛发的变化，并尝试推断这种变化与温度变化之间的关系。
3.探究实践：能通过观察图片、视频和模拟活动，获取动物如何适应环境的信息；能模仿动物行为，加深理解。
4.态度责任：感受动物适应环境的智慧，激发关爱动物、保护动物的情感；认识到细心观察是发现科学奥秘的重要方法。
五、 教学重难点
1.教学重点：观察并描述小狗等动物随季节变化而换毛的现象。
2.教学难点：理解动物换毛是为了适应温度变化（保暖或散热），是一种生存智慧。
六、 教学准备
1.教师准备：多媒体课件（包含夏季短毛狗与秋季长毛狗的对比图片/视频；其他动物换毛、迁徙、储粮、冬眠的图片/视频；秋天景象图片）、蓬松的毛绒布块（模拟厚毛）、轻薄丝巾（模拟薄毛）、《学习任务单》。
2.学生准备：无。
七、 教学过程
(一) 情境导入：第三关任务发布
教师活动：
（出示“校园四季观察站”徽章，并贴上代表已通过两关的星星）
各位优秀的预备观察员们，我们已经成功探秘了秋天的植物。但是，季节变化的影响远不止于此。瞧，观察站收到了一个新任务！（播放一段秋风萧瑟、气温下降的短视频，镜头聚焦一只在风中微微发抖的小狗）咦，这只小狗好像遇到了一点麻烦。第三关的挑战就是——发现动物御寒术，我们一起帮帮它，也帮观察站解开动物过冬的奥秘！
学生活动：
观看视频，进入情境，产生疑问和探究欲望。
设计理念：延续单元情境，以“求助”和“解密”的方式激发学生的好奇心和责任感，自然引入本课核心问题。
(二) 探究新知：挑战第三关
1. 聚焦现象——小狗怎么了？
教师活动：
（出示并对比夏天毛短稀疏的小狗和秋天毛长浓密的小狗图片）
请大家仔细观察，从夏天到秋天，这只小狗最明显的变化是什么？它的毛发生了什么变化？猜一猜，为什么会发生这种变化？
学生活动：
观察对比，交流发现。“夏天毛短，秋天毛变长了、变多了。”“可能是因为天气变冷了。”
设计理念：延续上一课对比观察的方法，引导学生从具体现象入手，并鼓励他们进行初步的因果猜想。
2. 模拟体验——穿“毛衣”的感觉
教师活动：
大家的猜测很有道理！为了验证一下，我们来玩一个“换毛”模拟游戏。
请一位同学上来，先在胳膊上围上轻薄丝巾（模拟夏毛）。问：感觉怎么样？（凉快的，像夏天）
再在丝巾外面厚厚的裹上蓬松的毛绒布（模拟秋冬季长出厚毛）。问：现在感觉又怎么样？（暖和多了，不像刚才那么冷了！）
总结：看，厚厚的毛发就像一件天然的“毛衣”，能帮小狗挡住寒冷，保持身体的温暖。所以，天气一变冷，小狗就会换上更厚实的毛，这就是——换毛。
学生活动：
参与模拟活动，通过亲身感受理解厚毛的保温作用。
设计理念：通过直观有趣的模拟实验，将抽象的原理转化为可感知的体验，有效突破教学难点，体现“做中学”。
3. 拓展认知——动物们的过冬妙招
教师活动：
除了换毛，动物王国里还有好多聪明的过冬高手呢！观察站收集了它们的资料，我们一起来发现它们的妙招。
（1）迁徙：（播放大雁南飞视频）这些鸟儿用什么方式躲避寒冷？（飞到温暖的南方去）这叫迁徙。
（2）储藏食物：（出示松鼠藏坚果、蚂蚁运粮图片）这些小动物在忙什么？（提前把食物藏起来，冬天就不怕饿了）这叫储藏食物。
（3）冬眠：（播放狗熊、青蛙冬眠的动画）它们一整个冬天都在睡觉，不吃也不喝，这叫冬眠。
（完成《学习任务单》第一题连线）
学生活动：
观看视频和图片，了解多种动物适应冬季的方式，并进行知识匹配。
设计理念：拓宽学生视野，了解动物适应环境的多样性，进一步建构“生物与环境相互关联”的核心概念。
4. 角色扮演——我是动物解说员
教师活动：
现在，大家都成了动物过冬的小专家了！请选择一种你最喜欢的过冬方式，和同桌互相扮演一下，一位是动物，一位是解说员，向大家介绍一下你的过冬秘诀。
（提供句式支持：我是一只______，秋天到了，我会______，这样我就能______。）
学生活动：
两人一组进行角色扮演和对话练习，随后自愿展示。
设计理念：通过角色扮演这种语文实践活动，内化所学知识，锻炼语言组织和表达能力，实现跨学科融合，并增加课堂趣味性。
(三) 总结拓展：升华与展望
教师活动：
（结合板书和学生表演进行总结）
同学们，通过今天的探索，我们发现动物世界充满了令人惊叹的生存智慧！无论是换毛、迁徙、储粮还是冬眠，都是它们为了适应季节变化，努力生存下去的方式。这体现了生命对环境的强大适应力。我们中华民族自古就讲究“天人合一”，尊重自然规律，观察物候变化。古人正是通过观察这些动物的行为，来预测天气、安排农事，积累了丰富的经验。只要我们像今天一样，保持一颗好奇和善于观察的心，就能发现大自然中更多的奥秘。恭喜大家成功破解了动物御寒的奥秘，通过了第三关！下一关，我们将成为“秋冬健康小卫士”，学习如何保护自己，健康度过季节变换。
学生活动：
聆听总结，感受生命适应环境的智慧和中华传统文化的博大，对下一课内容产生期待。
设计理念：总结知识，将动物的适应性行为升华至感悟生命智慧和中华民族传统智慧的高度，并自然过渡到下一课关于人类如何适应季节变化的学习。
(四) 作业布置
教师活动：今天的课后小任务请看任务单第二页。
1.基础作业（必做）：把你今天学到的一种动物过冬的方式讲给爸爸妈妈听。
2.提升作业（选做）：观察一下身边的宠物（猫、狗等）或小区里的鸟，看看它们的毛或羽毛在秋天有什么变化。
3.拓展作业（挑战）：和爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多有趣的动物过冬方式。
学生活动：记录作业要求。
设计理念：分层布置实践性和拓展性作业，将科学探究延伸至家庭和生活，巩固所学，培养持续探究的习惯。
八、 板书设计
第3课 小狗换毛了
发现动物御寒术
现象： 夏天毛薄 → 秋天毛厚
原因： 天气变冷，需要保暖
动物的过冬妙招
换毛 （狗、猫）
迁徙 （大雁）
储藏食物 （松鼠、蚂蚁）
冬眠 （熊、青蛙）
目的： 适应环境，生存下去
九、 教学反思
1.模拟“换毛”体验活动的效果如何？是否所有学生都能通过触感理解厚毛的保温作用？
2.在了解多种过冬方式时，信息量是否适中？学生能否清晰区分这几种不同的方式？
3.角色扮演环节的课堂秩序和参与度如何？是否达到了预想的知识内化与表达训练效果？
《学习任务单》
班级：__________ 姓名：__________
任务一：动物过冬妙招连连看（连一连）
请将动物与它们对应的过冬方式用线连起来。
大雁 松鼠 狗熊 小狗
A. 换毛 B. 迁徙 C. 冬眠 D. 储藏食物
任务二：我是小小解说员（选一选，说一说）
我选择介绍 ____（动物名）的过冬方式。 它的过冬妙招是：_________
_______。 这样做的原因是：____________________。
任务三：课后实践选择（做一做）
□ 基础作业：我成功向家人介绍了 （动物名）的过冬方式。
□ 提升作业：我观察到 ________（动物名）的毛/羽毛发生了变化：。
□ 拓展作业：我新了解到的动物过冬方式是：____________。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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